הגדרה, נסיבות, תוספות. סוגיות בהגדרה, תוספות, נסיבות

כשמילים בודדות משולבות למשפטים,הם הופכים לחבריה ולכל אחד מהם תפקיד תחבירי משלו. התחביר חוקר כיצד נוצר טקסט קוהרנטי ממילים. הגדרה, נסיבות, תוספות - אלה שמות המילים-משתתפים בהצעה, שמשולבים לקבוצת חברים משניים.

"רבותיי ומשרתים"

אם יש בהצעה חברים קטינים,לכן ישנן העיקריות. אלה מילות נושא ומילים קודמות. לכל הצעה לפחות אחד החברים העיקריים. לעתים קרובות יותר קונסטרוקציות תחביריות מורכבות משני הנושאים והנושאים קודמים. הם מייצגים את הבסיס הדקדוקי של המשפט. ומה עושים קטינים (הגדרה, נסיבות, תוספת)? משימתם היא להשלים, להבהיר, להסביר את החברים העיקריים או זה את זה.

כיצד להבדיל קטינה מחברים גדולים בהצעה?

ראשית, נזכור כי החברים העיקרייםההצעות מכילות מידע בסיסי על הנושא, האדם, הפעולה, המצב. במשפט "לאחרונה (קוד)) גשם עבר (נושא)", הבסיס הוא הביטוי "ירד גשם", המסכם את המשמעות העיקרית של ההצהרה.

חברים קטינים (הגדרה,נסיבות, תוספות) אינן מכילות הצהרות על חפצים, אנשים, תנאים ומעשים, אלא רק מסבירות את ההצהרות הכלולות בחברים העיקריים. "הגשם עבר (מתי?) לאחרונה."

שנית, להכיר בשעות העיקריות.אפשרי בשאלות שנשאלות. הנושא תמיד יענה על השאלה "מי?" או "מה?". המשפט במשפט יענה על השאלה "מה עושה?", "מי זה?", "מה זה?", "מה זה?". לחברי ההצעה, המכונים משניים, יש גם שאלות משלהם הייחודיות להם. בואו נדבר עליהם ביתר פירוט.

סוגיות בהגדרה, תוספות, נסיבות

• בהגדרה, בלשנים מתייחסים לחבר במשפט שמתאר מאפיין, איכות של חפץ או אדם. "איזה, איזה, של מי?" - שאלות שנשאלו להגדרה.
• תוסף נקרא אותו חבר קטין,המכיל את שם האדם או האובייקט, אך לא זה שמבצע או חווה את הפעולה, אלא זה שהפך לאובייקט לפעולה. שאלות על מקרים עקיפים (מועמדות אינה נכנסת לכאן) הן שאלות של תוספת (נסיבות והגדרות לעולם לא עונות עליהן).
• נסיבות המכונה חבר קטין,בסימן המשפט סימן פעולה או סימן אחר. "איפה, איפה ואיפה, מתי, איך, למה ולמה?" - אלה השאלות שניתן לשאול לנסיבות.

בחנו את סוגיות ההגדרה, התוספות, הנסיבות. כעת אנו מגלים אילו חלקי דיבור יכולים לבוא לידי ביטוי על ידי כל אחד מחברי המשנה הללו.

הגדרות אופייניות, דוגמאות

לגבי השאלות שנשאלות להגדרה, ברור ששמות תארים, מספרים מסודרים ומשתתפים מופיעים כחבר זה במשפט.

• "היה (מה?) רעש הולך וגובר." הקודש "צובר" הוא הגדרה כאן.
• "אני כבר עוברת (איזו?) הבחינה השלישית." הספרה השלישית "השלישית" ממלאת את תפקיד ההגדרה.
• "קטיה התעטפה בסוודר של אמא (של מי?)." שם התואר "אם" הוא הגדרה.

בניתוח, חבר המשפט הזה מודגש על ידי קו גלי.

נסיבות ספציפיות

קבוצות של מילים שניתן לבטאהנסיבות ענקיות, ולכן לחבר ההצעה הזה ישנם כמה סוגים - מקומות וזמנים, יעדים וסיבות, השוואה ואופני פעולה, תנאים, כמו גם ויתורים.

נסיבות מקום

הם מאפיינים את הכיוון ואת מקום הפעולה. הם נשאלים "איפה, איפה ואיפה" שאלות?

• "האדם טרם ביקר (איפה?) במאדים." במקרה זה, הנסיבות מבוטאות על ידי מילת-מפתח וכינוי עצם במקרה המקדים: "על מאדים".

נסיבות הזמן

הם מאפיינים את פרק הזמן בו הפעולה מתרחשת. הם נשאלים שאלות "ממתי, עד מתי, מתי?".

• "לא ראינו (ממתי?) מאז החורף האחרון." הנסיבות באה לידי ביטוי בביטוי שם תואר ושם עצם, שהוא במקרה השלילית ויש לו את העילה: "מאז החורף האחרון".
• "אני אחזור (מתי?) מחרתיים." הפתגם "מחרתיים" משמש כנסיבות.
• "צריך שיהיה לנו זמן לחצות את הגבול (עד מתי?) לפני הערב." נסיבות הזמן באה לידי ביטוי על ידי שם עצם בלידה. מקרה בתירוץ: "עד הערב."

נסיבות המטרה

הם מסבירים למה נועד הפעולה. "מדוע, לאיזו מטרה?" - שאלותיו.

• "רייסה פטרובנה הלכה לים (למה?) לשחות." הנסיבות מתבטאות כאן ב"שחייה "האינסופית.
• "סרגיי הגיע לסט הצילומים (בשביל מה?) למבחן." הנסיבות היו שם עצם במקרה ההאשמה ובעל תירוץ: "לבדיקה."
• "מאשה חתכה את השטיח (מדוע?) למרות האומנת." הנסיבות באה לידי ביטוי על ידי הפתגם "למרות".

נסיבות הגורם

זה מאפיין את הסיבה לפעולה. "על סמך מה, מדוע ומדוע?" האם שאלות מסוג זה נסיבות.

• "ארטם נעדר מחזרות (על סמך מה?) בגלל מחלה." הנסיבות מתבטאות על ידי שם עצם בסוג. n. בתואנה: "בגלל מחלה."
• "אמרתי לה שטויות (למה?) בזעם." הם כן. מבוטא על ידי הפתגם "פריחה".
• "אליס פתחה את הדלת, (למה?) מרחמת על המטייל." כנסיבות, נעשה שימוש במחזור המילולי "רחמים על המטייל".

נסיבות מהלך הפעולה

הם מתארים בדיוק כיצד היא מבוצעת, עד כמה פעולה זו באה לידי ביטוי. הרלוונטיות הן השאלות שלו.

• "המאסטר עבד (איך?) בקלות וביפה." הנסיבות הן הפתגם "קל" ו"יפה ".
• "השמלה הייתה (באיזו מידה?) די ישנה." הנסיבות באה לידי ביטוי כאן על ידי הפתגם "לחלוטין".
• "הבנים דהרו (כמה מהר?) בחוזקה." הנסיבות מתבטאות על ידי יחידה פרזולוגית.

נסיבות השוואה

אליהם אנו גם שואלים את השאלה "איך?", אך הם מבטאים מאפיין השוואתי.

• "המנוע, (כמו מי?) כמו בהמה, מהבהב בפנסים." להתנגד. מבוטא על ידי שם העצם עם האיחוד: "כמו חיה."

נסיבות תנאים וויתורים

הראשון מראה באיזה תנאי פעולה אפשרית, והשני מתאר את ההיפך ממה שקורה.

• "הוא יזכור הכל (באיזה תנאי?) אם יראה את ויקטוריה." הנסיבה היא הצירוף "איחוד, פועל, שם עצם": "אם הוא רואה את ויקטוריה".
• "המועדון לא יבטל את התחרות, (למרות מה?) למרות השפל." להתנגד. מבוטא על ידי המשתתף הסקרמנטלי: "למרות הזרם."

במהלך הניתוח, מונח זה מודגש על ידי קו מקווקו.

אלה ההגדרה והנסיבות. תוספת יכולה לבוא לידי ביטוי בשמות עצם או בכינויים.

דוגמאות לתוספות

• "השמש האירה (מה?) קרחת יער." התוסף מתבטא בשם עצם ביינות. פ.
• "מרינה פתאום ראתה (את מי?) אותו." תוספת - כינוי במקרה המאשים.
• "ילדים נותרו ללא (מה?) צעצועים." כתוספת, שם עצם במין משמש. NS.
• "זיהינו (את מי?) את מרתה בהליכה." תוספת היא שם העצם במגדר. פ.
• "אירינה שמחה (מה?) הים, כמו ילדה." בתפקיד השלמה - שם עצם במקרה הפתיח.
• "אלכסיי נתן (למי?) את כתב היד לי" (מבוטא על ידי הכינוי בתיק הדייט).
• "בקיץ האחרון נסחפתי (על ידי מה?) עם רישום" (שם עצם במקרה האינסטרומנטלי).
• "איבן הפך (על ידי מי?) מתכנת" (שם עצם ביצירה. מקרה).
• "הילד דיבר בהתלהבות על (מה?) הקוסמוס" (שם עצם במשפט).
• "אל תספר לו על (מי?) עליה." הכינוי במקרה היחידה משמש כתוספת.

בעת ניתוח, מונח קטין זה מסומן בקווים מנוקדים.

מקומם ותפקידם של חברים קטנים בהצעה

חברים קטינים יכולים להבהיר ולהסבירהעיקריות בתצורות שונות, דוגמה: "מבטה של ​​האם חימם (למי?) את התינוק, (כיצד?), כמו השמש, (מה?) רך וחם." התוכנית של משפט זה היא כדלקמן: הגדרה, נושא, פרדיקט, הוספה, נסיבות, הגדרה.

והנה הצעה שבה כבסיסרק הפרדיקט קיים: "בואו לבלות (מה?) שנה (מה?) הלך (איך?) עם שיר." סכמת משפטים: מתחם מורכב, הוספה, הגדרה, נסיבות.

אנו יכולים לוודא כי אלה משנייםהחברים הם דקדוקיים בלבד, לא תוכן. לפעמים המשמעות שההגדרה, הנסיבות, התוספת מסכמת, חשובה יותר מהמידע שמעבירים הנשואות והנבדקים.