Обучение в педагогике – это социально תהליך מותנה הדרוש לשכפולו של אדם כפרט, מוכן להיות מעורב ביחסים חברתיים. לכן, כל שיטות ההוראה הפדגוגיות מכוונות להיווצרות אישיות העומדת בדרישות המרכזיות של החברה.
ההוראה בפדגוגיה מאורגנת כתהליך.אינטראקציה בין התלמיד והמורה, שתוצאתו היא יצירתו של סטודנט בעל כישורים, ידע ומיומנויות מסוימים על בסיס פעילותו. בתורו יוצר המורה תנאים לפעילותו של התלמיד, שולט, מכוון, מספק את המידע והאמצעים הדרושים.
ההוראה בפדגוגיה מכוונת לבנותיכולת התלמידים לפעילות עצמאית. לצורך כך מאורגן תהליך תכליתי של פעילות חינוכית וקוגניטיבית של התלמידים בכדי לשלוט בידע, לפתח יכולות יצירתיות, השקפות מוסריות ואסתטיות ותפיסת עולם.
תהליך הלמידה מאופיין על ידיתכונות כמו אופי דו צדדי, מנהיגות על ידי המורה, פעילויות משותפות של מורים ותלמידים, שלמות ואחדות, ארגון שיטתי, עמידה בחוקי גיל התלמידים, ניהול עקבי, ניהול פיתוח התלמידים וגידולם.
המשימות שההכשרה בפדגוגיה פותרת,הם: גירוי של פעילות חינוכית וקוגניטיבית של התלמידים; פיתוח זיכרון, חשיבה, יכולות יצירתיות; שיפור מיומנויות נרכשות; ארגון פעילויות לרכישת ידע ומיומנויות מדעיות; פיתוח תרבות מוסרית ואסתטית ותפיסת עולם מדעית.
כל התהליך החינוכי מבוסס על שיטותהכשרה, באמצעותה אנו מבינים את דרכי הפעילות ההדדית המחונכת של מחנכים ומתאמנים, שמטרתם לפתור את מכלול המשימות של תהליך הלמידה. דרכי ההוראה מסווגות לפי קריטריונים שונים.
כמה מחברים (א. פרובסקי, א.גולנט) מחולקים לפי אופי התפיסה ומקור העברת המידע לתפיסה פסיבית (הרצאה, הסבר, סיפור, הדגמה) ופעילים (עבודה עם מקורות חזותיים, עבודת מעבדה). אחרים (מ. דנילוב, ב. אסיפוב.) מסווגים אותם לפי המשימה הדידקטית: רכישת ידע; יישום ידע; יצירת כישורים; איחוד; פעילות יצירתית; בדיקת ידע ומיומנויות.
מ. סקאטקין, אני.לרנר משתף שיטות על פי סוג הפעילות הקוגניטיבית, ומדגיש הסבר והמחשה; מצגת בעייתית; רבייה; חיפוש חלקי; מחקר. קבוצה אחרת של מתודולוגיות, בראשות י. באבנסקי, מזהה קבוצות כגון שיטות לארגון פעילות קוגניטיבית (רבייה, חזותית, מילולית, מעשית וחיפוש בעיות); פיתוח עניין בלמידה; פיקוח על יעילותן של פעילויות חינוכיות. קיימים גם סיווגים אחרים. טכנולוגיות הוראה פדגוגיות מודרניות, ככלל, מבוססות על שילוב של גישות שונות, תוך הסתמכות על המתאים ביותר לכל שלב באימונים.
כיום, חוקי הלמידה העיקריים נקראים כדלקמן.
האקסיומות העיקריות של הלמידה הן כאלה.לצורך יעילות ההכשרה, התלמיד צריך תמיד להיות צד פעיל יותר מהמורה. חלק חובה מכל אימון הוא חזרה. על התלמידים ללמוד בכך שיעזרו זה לזה באופן פעיל ללמוד, מכיוון שהם עצמם מבינים טוב יותר את מהותם.
