שם התואר הוא אחד החלקים העיקריים של הדיבורברוסית, המשמשת את דוברי האם שלה כל הזמן. יש לו מספר אינדיקטורים, לפיכך, לפני שעונים על השאלה כיצד משתנה שם התואר, יש לברר מה בדיוק צריך להבין בחלק זה של הדיבור.
Термин «прилагательное» появился в русском языке לפני זמן רב, והיא נוצרה מהמילה הלטינית adjectivum, שמשמעותה בתרגום "תוספת". זו הסיבה שמשמעותה הלקסיקלית של המילה "תואר" צריכה להיחשב כ"שם המחובר לשם העצם ".
В общем и целом, прилагательное обозначает כיתות לקסיקליות ודקדוקיות של צורות מילים המציינות את המאפיין הלא פרוצדוראלי של הנושא. המשמעות הלקסיקלית במקרה זה באה לידי ביטוי באמצעות קטגוריות סיבוביות. לתארים במשפט יש תפקיד תחבירתי משלהם - הגדרה, במקרים מורכבים במיוחד הם קוד רפאים נומינלי מורכב.
כאשר מדברים על שם תואר, ישנם שלושההבנת מונח זה. על פי הראשון, יש לייחס לחלק זה של תארים כינויי ראוי, כינויי תואר, משתתפים ומספרים סדירים. המשמעות הלקסיקלית של מילים אלו (סימן לאובייקט) מתווספת בגוונים חדשים. נקודת מבט זו נקראת הבנה רחבה של שם התואר.
יש עמדה רשמית מסוג בינוני,שבהם, תחת תארים, כלולים רק תארים מתאימים ומספרים סדירים. נקודת מבט זו הייתה פופולרית בשנות ה -60 וה -70 של המאה העשרים, עד שהיא פינה את מקומה להבנה רחבה, המופעלת באופן פעיל על ידי "הדקדוק -80 הרוסי".
עם הבנה צרה של שם התואר בתוכורק שמות תואר מתאימים כלולים. בלשנים רבים מעדיפים לדבוק בגישה מסוימת זו, מכיוון שרק היא מביאה בחשבון את כל הסימנים בעזרתם נבחר חלק דיבור כזה או אחר. על בסיס נקודת מבט זו ניתוח ניתוח התואר מבוצע כיום.
לתואר יש מגוון שלקטגוריות מורפולוגיות, בעזרתן ניתן לשנותו במידת הצורך. כל הקטגוריות הללו תלויות בחלקי דיבור אחרים, סיום התואר הוא מורפמה אוניברסאלית המסוגלת להצביע על קטגוריות של כיפוף.
שמות תואר משתנים לפי מין, מספרומקרים, בעוד שהמילה עוברת לרבים, המגדר נעלם כמיותר. לרוב, ניתן לברר את קטגוריות הטיה של שם תואר באמצעות סיומו בשילוב עם סיום שם העצם. לעיתים קורה שמשמש שם תואר עם שם עצם שאינו יורד, ובסוף לא ניתן להשיג מידע מלא על המילה. במקרה זה, המשמעות של המין, המספר והמקרה של שם העצם תהיה תלויה בסיום התואר. מספר שם התואר ממלא תפקיד חשוב מכיוון שהוא משפיע על כל האינדיקטורים בבת אחת.
מרבית התארים קצרים וטופס מלא. במהלך קיומה של השפה הסלאבית העתיקה (רוסית עתיקה), העדיפו צורות קצרות, כעת המצב השתנה בדיוק ההפך.
לרוב משתמשים בתארים מלאיםלפני שם העצם, במקרה זה הם ממלאים את תפקיד ההגדרה במשפט. אם התואר המלא עומד מאחורי שם העצם, זה לרוב החלק הנומינלי של הפרדיקט הנומינלי המורכב. אם אין פועל במשפט, התואר מקבל את תפקיד הפרדיקט.
תארים קצרים נמצאים לרובמאחורי שם העצם, במקרה זה הם ממלאים את התפקיד של החלק הנומינלי של הפרדיקט הנומינלי המורכב. אם במשפט יש פרדיקט פועל, תואר קצר יכול לתפקד כהגדרה מוסכמת נפרדת.
כמה שמות תואר איכותיים נשמרובצורה קצרה, אלה שרידי השימוש הפעיל בתופעה זו בשפה הרוסית העתיקה. צורות אלה בדרך כלל מציינות תכונות זמניות שעשויות להיות חלות על סיטואציה מסוימת, בנוסף, הן יכולות להעביר הערכה קטגורית מרוככת של תכונה מסוימת.
ברוסית מודרנית, הטופס הקצרנוצר באמצעות גבעולים של שמות תואר מלאים, אליהם יש להוסיף קצות גנריים. כשיוצרים תארים גבריים קצרים, עשויה להופיע החלפת האותיות "o" ו- "e" עם צליל אפס, תופעה זו היא תוצאה של נפילת הקטנות.
חשוב להיות מסוגלים להבחין בין צורות קצרות לקטועות.תארים המשמשים באופן פעיל בפולקלור ובבדיון. שמות תואר קצרים יכולים להיות איכותיים בלבד ולשנות רק במין ובמספר, לרוב הם משמשים בתפקיד אחר ביחס לשם העצם.
כדי להבין כיצד משתנה שם התואר,יש צורך לגעת בקטגוריות הלקסיקליות והדקדוקיות שלה. תארים איכותיים יכולים לציין את האיכויות של אנשים, חפצים ובעלי חיים, סימני צבע, וגם לתת הערכה כללית של כל תופעה שמזכירה במשפט.
תארים יחסיים שונים בזהלבטא את התכונה של אובייקט בעקיפין, דרך הקשר שלהם לאובייקט או לכל פעולה. בעזרתם מצוין היחס לאנשים, בעלי חיים, חפצים, פעולות, מושגים, מקומות, זמנים ומספרים. המשמעות המילונית מועברת באמצעות סיומות מיוחדות.
תארים אפשריים - הכי קשיםפְּרִיקָה. במובן הרחב של המילה, שמות תואר עם סיומות רכושיות שייכים אליו, במובן הצר, לחלק מהדיבור צריך להיות בו זמנית שני סימנים - סיומת ואדם השייך לאדם או לאובייקט.
ניתוח מורפולוגי של התואר -הליך פשוט למדי שניתן להסתיים בכמה דקות. תוכנית הניתוח פועלת זהה גם ברמת בית הספר וגם ברמת האוניברסיטה, כך שהיא לא תגרום לקשיים ולצרות נוספות. במידת הצורך תוכלו להתייעץ בספרי עיון לשוניים.
בניתוח עליך לציין:צורת מילה, שייכות של צורת מילה לחלק דיבור, משמעות קטגורית, צורה ראשונית + שאלה אליו ושאלה סמנטית. לאחר מכן, עליך לציין את כל האינדיקטורים הלקסיקלים והדקדוקים ואת סוג העקיפה (עם האינדיקטורים). לתארים איכותיים תצטרך לציין השוואות וטפסים קצרים (עם ראיות בצורת אינדיקטורים). יתר על כן, יש לציין לפי אילו אינדיקטורים נומינליים שם התואר עולה בקנה אחד עם שם העצם (מין, מספר, מקרה), ולציין את תפקודו התחבירי במשפט.
לעתים קרובות למדי, נוצר מצב כאשרקשה מאוד לבדוק את סיומו של שם תואר מכיוון שהוא אינו מודגש. במקרה זה תצטרך להשתמש במספר שאלות (אילו? איזו? איזו? אילו? אילו?). צריך לזכור לגבי החריגים - שמות תואר המסתיימים ב- "-th", "-ye", "-ya", "-y", ברוב הצורות הם מציבים סימן רך לפני הסוף: ארנב, ארנב, ארנב.
היוצא מן הכלל הוא הנומינטיבי וגברי יחידני מאשים. אם התואר נוצר משם חודש, הסימן הרך יישאר: יולי - יולי.
מוקדם יותר המונח שבו החל ללמוד את השםשם תואר (דרגה 3), לא התאים לכולם, ולכן ילדים כיום לומדים על חלקי דיבור מוקדם בהרבה מדורות קודמים. הרבה יותר קל ללמוד את התואר, מכיוון שהוא קשור קשר הדוק לחלק אחר של הדיבור - שם העצם, ואפילו יש לו אינדיקטורים דקדוקיים דומים.
כדי לגלות כיצד משתנה שם התואר,יש צורך לעשות כל מאמץ בכיתה ולהקשיב היטב למורה שלך. עם זאת, אם ילד פספס בטעות שיעור וכעת קשה לו מאוד להתעדכן, הוא יכול לפתוח כל ספר עיון ממספר רב של ספרות מדעית ולמצוא את התשובה לשאלתו. התשובה במקרה זה לא תמיד יכולה להיות נכונה, ויש לקחת זאת בחשבון בעת חיפוש.
במתכונת אוניברסיטאית נלמד התוארהרבה יותר עמוק, אך ניתן לקבל מספר מועט של שעות לשליטה בו, אשר יסייעו לתלמיד לחזור רק על הבנה בסיסית של חלק זה של הדיבור. עם זאת, לסטודנטים באוניברסיטה יש גישה לספריות והם יכולים למצוא במהירות ובמהירות את המידע הדרוש להם.
