제안 된 활동의 심리 이론뛰어난 소비에트 심리학자 A.N. Leontyev는 사회의 틀 안에서 사람의 심리적, 육체적 활동을 고려하여 발달을 지시하고 조절합니다.
Предметом изучения теории является деятельность в 넓은 의미의 단어, 즉 환경과 주제의 적극적인 상호 작용. 이러한 상호 작용 덕분에 피험자는 외부 (객관적) 또는 내부 세계를 변화시킵니다. 또한 주요 또는 초기 유형의 활동은 외부 적이며 사회적으로 결정된 프로세스를 통해 결국 소위 내부 계획.
활동 이론에는 그 본질을 드러내는 데 도움이되는 여러 가지 기본 개념이 있습니다.
모든 인간 활동은 복잡한 다층 구조를 가지고 있으며 이는 여러 수준으로 세분화 될 수 있음을 의미합니다. 조건부로 명명 된 첫 번째 수준 중 하나 동작. 작업은 특정 목표를 달성하기위한 별도의 특정 프로세스로 이해됩니다. 무엇보다도 모든 활동의 기능 단위입니다. 아래에 목적 최종 의식을 이해하는 것이 일반적입니다.실제로이 특별한 행동이 취해진 이미지. 활동 이론은 행동을 완전히 의식적인 과정으로 이해한다는 점에 유의하는 것이 중요합니다. 이것은 자발적인 움직임이나 자동 성이 아닙니다. 그것은 항상 의식 속에있는 목표와 지속적으로 연결되어 있기 때문에,이 접근법 내에서의 행동은 활동과 의식의 물리적 표현의 일치입니다.
그것은 기본 단위로 구성됩니다- 작업 또는 행동을 수행하는 방법. 기술은 운영의 핵심입니다. 그들의 차이점은 그들이 실현되지 않는다는 것입니다. 즉, 자동으로 수행된다는 것입니다. 마지막으로 가장 낮은 수준은 성공 / 실패, 속도 및 수술의 질을 담당하는 우리 몸의 정신 생리 학적 특성입니다.
우리는 행동을 취하기위한 메커니즘을 살펴 보았습니다. 그러나 활동 이론은 동기와 목적의 관점에서 실제 활동을 드러내는 또 다른 분류를 제공합니다.
여기서 기본 개념은 필요입니다.신체의 긴장의 원인이되는 어떤 욕구는 충족되어야합니다. 한 사람의 경험이 스트레스를 줄일 수있는 방법을 말해 준다면, 그는 알고있다 및 찾고있는 만족의 특정 대상, 검색 활동 강화 동기.
사람이 지속적으로 모든 종류의 활동을 수행하는 경우 활동의 심리적 이론은 삶의 여러 기간 동안 개인의 특징 인 유형을 식별합니다.
1. 주제 조작. 영유아에게 일반적입니다. 아이들은 사물의 특징, 사물의 속성 및 사물로 할 수있는 행동을 배웁니다.
2. 놀이방. 아이들은 서로 상호 작용하고, 그룹 규칙을 만들고, 준수하는 법을 배웁니다. 스크립트 프레임 워크 내에서 게임 개념이 개발됩니다.
3. 교육 활동. 그것은 학생의 특징이며 새로운 정보를 배우고 지식을 풍부하게하는 것을 목표로합니다.
4. 통신을 닫습니다. 사회적 관계를 구축하고, "그룹에 속해"있고, 더 큰 것의 일부가되고, 자신의 환경에서 받아 들여지고 이해되기 위해 노력하는 청소년에게 일반적입니다.
5. 노동 활동은 성인의 특징입니다. 이름에서 알 수 있듯이 노동과 일에서 사람을 형성하는 것을 목표로합니다.
A.N의 이론을 기반으로합니다. Leont'ev, 그다지 뛰어난 과학자 D. B. Elkonin과 V. V. Davydov는 아동에 대한 학습의 심리적 영향과 그 영향으로 발생하는 변화를 연구하는 프레임 워크 내에서 학습 활동 이론을 만들었습니다.
