유치원 기관의 일상은 다음과 같이 컴파일됩니다.어린이의 완전한 발달을위한 올바른 시간 계획을 고려합니다. 이는 어린이를위한 커리큘럼 수업, 일 및 레크리에이션의 존재를 의미합니다. 일반적인 루틴은 하루의 주요 루틴 부분이 수행되는 특정 기간으로 나눌 수 있습니다. 유치원 기관의 이러한 단위를 "정권 순간"이라고합니다.
Federal State Educational Standard 준비 그룹의 주간 요법교육 개발 프로그램에 따라 유치원 교육 기관에서 정권 순간을 형성합니다. 일상의 올바른 구성은 정신적으로나 교육적으로 아동의 성공적인 발달로 이어집니다. 정권의 순간은 전체적으로 교육 과정의 중요한 부분이기 때문에 어린이의 인내와 관심을 발전시킵니다.
대화, 활동 및 다양한 게임준비 그룹은 어린이의인지 활동을 개발하고, 토론은 어린이를 반응적이고 활동적으로 만들고, 주저없이 자신의 관점을 증명하는 데 도움이됩니다.
노동과 관련된 정권 순간아기가 일하고 셀프 서비스를 할 수있는 능력을 형성합니다. 그들은 위생 절차를 올바르게 수행하고, 옷을 입히고, 성인을 돕고, 그의 일을 존중하는 방법을 보여줍니다.
낮 동안의 정권 순간 형성은 각 어린이에 대한 개별적인 접근 방식을 고려하여 우호적 인 협력 분위기에서 만들어집니다.
어린이는 그룹 사이트 또는추운 계절에는 실내. 이때 교사의 임무는 놀이의 도움으로 하루 종일 자녀에게 긍정적 인 책임을 부여하거나 노동 계획에서 특정 행동을 수행하는 데 관심을 갖는 것입니다. 아이들과 함께 수업 준비, 장난감에서 먼지 닦기, 독립 활동, 문학 읽기 또는 교사가 오늘 계획 한 기타 활동을 수행합니다.
오전 7 시부 터 10시 30 분까지의 연방 주 교육 표준 준비 그룹의 일상은 아이들이 교실에서 자료를 완전히 받아 들일 때 정신적 스트레스를 받게합니다.
아침 정권 순간에는 다음이 포함됩니다.8시에 시작하는 필수 아침 운동. 준비 그룹의 체조는 최소 20 분 동안 수행되며 어린이의 전체 근육 시스템을 활성화하여 전반적인 건강에 긍정적 인 영향을 미칩니다. 충전 외에도 교사는 교정 또는 지압 마사지를 수행하고 어린이에게 신체 활동의 이점을 보여줄 수 있습니다.
하루가 12 시간 인 유치원에서아이들은 세 번 먹습니다. 아침, 점심, 저녁 시간은 연령 범주를 고려하여 할당되며, 미취학 아동은 평균적으로 나이가 많은 그룹에서는 15-20 분, 유아반에서는 최대 30 분을 먹습니다.
매 식사 전에 아이들은의무적 인 세척을 통한 위생 절차. 동시에 교사는 물의 합리적인 사용과 화장실에서의 행동 규칙에 대해 대화를 나눕니다.
Federal State Educational Standard 준비 그룹의 주간 요법미취학 아동의 에티켓 규칙 개발을 제공합니다. 따라서 유모가 요구 사항에 따라 테이블 설정을 정리하고 식사 후 접시를 싱크대에 넣을 수 있도록 식당 승무원이 임명됩니다. 저녁 식사 준비는 또한 어린이의 도움으로 수행되며 이러한 이벤트는 테이블 설정 규칙을 통합하고 주문하도록 가르칩니다. 유아원 교육 기관에서 아침 식사는 일반적으로 8.30에, 점심은 12:30에, 저녁은 17:30에 제공됩니다. 이 시간은 어린이의 연령대에 따라 다를 수 있습니다.
아침, 점심, 저녁, 식사 시간은아기가 스스로 대처하지 못하면 유모 또는 교육자가 아이를 먹여야합니다. 또한 유아원의 직원은 자세, 올바른 식기 및 깔끔한 식사를 모니터링합니다.
아침 식사 후 준비그룹은 교육 세션 블록을 시작합니다. 교사의 일정 계획에 따라 오전 9 시부 터 10시 30 분까지 개최되며 아동의 정신 활동에 필요한 모든 정보가 포함되어 있습니다.
아침에 나이가 많은 미취학 아동과3 개의 레슨은 20 분 동안 진행되며 게임 휴식 시간은 최대 15 분입니다. 이때 예비 그룹의 아이들은 논리적 사고, 수학, 문학, 그림, 모델링, 응용의 기본을 이해합니다.
휴일이나 결혼을 준비 할 때시 암기 또는 미래 이벤트의 개별 부분 리허설이 수행됩니다. 그들은 아이들과 대화를 나누고, 휴일의 전통, 그 속성에 대해 이야기하여 미취학 아동이 실제 행사 중에 랜드 마크를 올바르게 배열 할 수 있습니다.
유치원 기관의 모든 정권 순간예비 준비 단계를 거칩니다. 10.30에서 10.45까지 걷기 전, 남자들은 교육 블록 후에 그룹에서 물건을 정리했습니다. 장난감, 재료 및 설명서는 시각적 활동이 끝나면 테이블을 닦습니다. 그런 다음 아이들은 탈의실로 가서 신선한 공기를 마시기 위해 옷을 입습니다. 이 경우 교사는 올바른 옷차림 순서를 표시하고 미취학 아동의 관심을 특정 의류 품목의 목적으로 유도합니다. 밖으로 나가기 전에 아이들은 전체적인 외모에주의를 기울이고 잘못 옷을 입으면 실수를 지적하도록 배웁니다. 간병인이나 유모는 아이가 어려움을 겪을 때 옷을 펴고 단추를 끼울 것입니다.
준비 그룹의 산책은기간은 추운 계절에 4 시간, 여름에 5 시간입니다. 아이들은 하루에 2 번 걷습니다 : 점심 전, 12시 30 분까지, 조용한 시간 후에 17시 30 분부터 집을 떠날 때까지. Federal State Educational Standard 및 교육 프로그램 준비 그룹의 일상은 야외에서 최대 -15의 온도와 최대 15m / s의 풍속에서 시간을 보내는 것이 좋습니다.이 데이터를 초과하면 어린이는 그룹에 남아 있습니다.
걷는 동안 교사는 교육 활동에 참여하는 것을 멈추지 않고 신선한 공기에서 보내는 시간을 다음 부분으로 나눕니다.
또한 준비 그룹의 걷기는 독립적 인 놀이 활동과 신체 활동을 의미하며, 그러한 순간에 아이들은 독립적 인 유형의 놀이를 선택합니다.
유치원에서 조용한 시간이 시작됩니다.점심 식사 후에. 일반적으로이 시간은 13.00에서 15.00입니다. 차분하고 편안한 활동이 선행됩니다. 모든 신체 활동은 침실을 방문하기 30-40 분 전에 중지됩니다. 이 기간 동안 어린이의 신경계가 회복되어 편안한 수면과 전신 휴식을 제공합니다.
취침 전, 수면실공기 온도가 3-4도 떨어질 때까지 환기시킵니다. 잠자리에들 준비는 차분한 대화, 동화 읽기, 편안한 음악 듣기를 동반합니다. 교사는 침대에서 아이의 위치를 편리하게 제어하고 필요한 경우 담요를 곧게 펴고 어린이를 개별적으로 쓰다듬어줍니다. 수면 중에 유모 또는 간병인은 사고를 피하기 위해 침실에 떼어 놓을 수 없습니다.
15 세에 점진적으로 상승한 후.00 명의 아이들은 강화 절차를 거치고, 체조를 깨우고, 옷을 입고 헤어 스타일을 단정합니다. 15시 30 분에 시작되는 오후 간식 후에 아이들은 교사와 게임을하거나 독립적 인 활동에 참여합니다.
이 시간은 프로그램을 따라 가지 못하거나 특정 수업을 놓쳐서 뒤처지는 아이들과의 개별 작업에 적합합니다.
조용한 시간 후에 교사는 문학 작품, 연극 공연, 만화 감상 또는 교육 프로그램의 읽기 및 분석을 수행합니다.
오후, 15.40 ~ 17.00, 유치원에서 아침에 배운 자료를 통합하거나 이전에 습득 한 지식을 반복하는 것을 목표로합니다. 아이들과의 개별 작업은 언어, 창의적 및 신체 활동을 개선하는 것을 목표로합니다.
음악 감독, 언어 치료사 또는 교육자계획에 따라 개별 작업을 수행하거나 아이의 일반적인 실패를 본다. 유치원 교육 기관의 준비 그룹, 더 정확하게는 그것에 참석하는 어린이들은 각 어린이의 정신 능력을 교정하는 심리학자와 수업을받습니다.
저녁에 필요한 모든 것정권의 순간, 아이들은 원칙적으로 두 번째 걷기에 가고, 이번에는 17.30이며 부모님을 만납니다. 교육자의 주된 임무는 성인에게 자녀의 하루가 어땠는지, 성공 또는 단점에 대해 알리는 것입니다. 상반기에 수행 된 아동들의 작업을 시연하고, 미취학 아동의 일반적인 행동에 대한 부모의 문제에 대한 상담, 또는 아동이받은 자료를 이해하지 못하는 경우 정신 능력을 교정하는 방법에 대한 조언을 제공합니다.
규칙 준수에 특별한주의를 기울입니다.좋은 형태. 집을 떠나기 전에 아이는 그 자리에 남아있는 교사와 아이들에게 작별 인사를합니다. 교사는 유아원에 대해 긍정적 인 태도를 취하고 다음 방문을 위해 아동을 설정합니다.
날씨가 좋지 않으면 아이들이 일합니다.그룹 구내 내 활동. 이때 식물이나 생활 구석을 돌보고 근무일 후에 장난감을 씻고 일반 주문을합니다.
