Мышление как психический процесс обусловлен 사회적으로 연설과 연결되어 근본적으로 새로운 것을 찾고 발견하는 것입니다. 사고와 말하기는 서로 연결되어 있으며 실제로는 서로가 존재하지 않습니다.
생각하는 것은 적극적인 과정입니다.처리, 구조 조정, 정보 변경이 포함됩니다. 사고 과정에서의 주된 역할은 두 가지 정신 행동의 변증 법적 단결을 나타내는 분석 - 합성 활동에 할당된다. 전체를 부분으로 분리 (분석)하고 새로운 화합물로 연결 (종합)한다.
비교는 또 다른 중요한 정신 작용입니다.현실의 대상이나 현상을 비교하면서, 먼저 그것들을 구성 요소로 나눠서 각각의 특성과 특성을 강조한 다음 서로 비교합니다. 사고 과정의 다음 작업은 추상화와 일반화입니다. 첫 번째 (추상화)는 근본적인 품질, 속성 또는 속성을 결정하기 위해 관련성이없는 사람으로부터의 정신적 추상화의 정신적 조작입니다. 두 번째 (일반화)는 사고의 작동으로, 연구되는 대상의 가장 일반적인 특성을 결정합니다. 일반화, 비교 및 추상화, 분석 및 합성에 기초하여 개념이 형성됩니다.
개념은 사고의 한 형태입니다.그것은 물체의 일반적이고 주요한 자질을 표현합니다. 과학 지식의 과정에서 개념은 매우 중요한 역할을합니다. 개념은 단어에 의해 정의되며, 이는 다시 사고가 어떻게 관련되어 있는지를 강조합니다. 및 연설언어는 사고 과정에서 중재 역할을합니다. 언어는 특정한 의미와 의미를 부여받는 표식 체계입니다. 사고와 말은 서로 연결되어 있으며 이것은 인간과 동물 사이의 중요한 차이 중 하나입니다. 생각은 서면 또는 구두로 말로 형성되고 고정되어 있기 때문에 사라지지 않습니다.
사고와 언어의 관계는 사고의 사회 - 역사적 본질을 분명히 보여줍니다. 문화에 대한 지식과 업적은 그들이 말로 해결할 수 있다는 사실만으로 대대로 전해집니다.
과학자들은 사고력 발달에있어서개념적 및 개념적 단계를 거친다. 선입견 사고는 시각적 사고와 시각적 비유로 구분됩니다. 첫 번째 종류의 생각은 주제에 대한 실제 신체 활동을 기반으로합니다. 이 종은 2 ~ 3 세까지의 어린이를 지배합니다. 또 다른 시각적 인 비유가있는 경우, 사람은 물체뿐만 아니라 물체와 관련된 모든 것을 제시하면서 이미지로도 작업합니다.
그러나 주요 유형은 개념적, 추상적,언어 적 방법을 바탕으로 발전하는 언어 적 사고와 논리적 사고. 생각과 연설의 상호 관계를 다시 한번 보여줍니다. 소아에서는 약 7 세에 형성되기 시작합니다. 이는 학교 교육과 관련이 있습니다. 사고와 말하기, 발달, 서로에게 상호 영향을 미친다. 개념적, 추상적 사고의 기초는 사물의 일반적, 주 및 중요한 속성을 반영하는 개념입니다.
사고의 분류는 다른 것추천. 예를 들어 의식 또는 잠재 의식의 사고 조절의 정도에 따라 생각은 논리적이고 직관적으로 나눌 수 있습니다. 이 논리는 의식적이고 정확하게 형식화 된 개념 구조를 기반으로하며 직관적 인 것은 의식이없는 아이디어와 이미지를 기반으로합니다.
표준, 종래의 방법문제 해결이 더 이상 작동하지 않고 생산적이며 창의적인 사고가 도입되어 새로운 아이디어와 솔루션을 제공합니다. 이 참신함은 객관적 (발견 또는 발명) 또는 주관적 일 수 있습니다. 사고 과정에있는 사람이 이미 발견 된 자신을 위해 뭔가를 발견하지만 그 사실을 알지 못하면 주관적 일 수 있습니다.
