시니어에서 공부 한 주요 분야 중 하나중학교 링크는 대수와 분석의 시작입니다. 10-11 학년의이 과정은 세 가지 수준으로 진행됩니다 : 전문 교육, 심층 연구, 기본 과정. 또한 고등 수학 및 올림픽 교육 과정의 기초에 대한 강의가 통합 된 학교가 있습니다.
그러나 위의 내용 중 하나라도프로필에는 공학, 의학 및 경제 분야의 고등 또는 중등 직업 교육 기관에서 교육을 계속 받으려는 학생들에게 기초가되는 "수학적 분석"섹션에 대한 연구가 포함됩니다. 또한 수학적 분석은 시험의 일부이므로이 섹션에 대한 지식은 수학 시험을 통과하기위한 중요한 구성 요소 중 하나입니다.
과정은 구성 요소로 시작"수학적 분석 소개"에 포함 : 파생 함수 및 해당 속성. 여기에서 학생들은 미분 개념에 대해 배우고 기본 공식과 규칙에 따라 기본 미분을 취하는 법을 배웁니다. 파생물 개념을 도입하기 전에 일부 교재는 학생들이 "수학적 분석"과정의 틀에서 한계에 대한 개념에 익숙하다는 것을 암시합니다. 한계는이 개념을 입력하는 세부 사항으로 가지 않고 기본 요소로 연구됩니다 (대학이나 대학의 고등 수학 과정에서 제공됨). 미분과 함수의 관계를 연구 할 때 그래프의 관계에주의를 기울이고 이러한 개념의 관계를 이해하는 것을 배우는 것이 매우 중요합니다. 이것은 후속 자료의 성공적인 개발을 위해 필요합니다.
10 학년의 수학적 분석은미분 개념을 찾은 다음 확률 이론 및 수학 통계 과정을 따릅니다. 한계와 미분으로의 복귀는 새로운 개념이 도입 될 때 11 학년 상반기에 발생합니다. 지금까지 학교의 마지막 학년에서 공부 한 수학 분석 자료는 시험의 제어 및 측정 자료에 포함되어 있지 않지만, 이러한 개념에 익숙해지는 것은 학생들의 수학적 문화 형성 및 다른 교육 기관에서 고등 수학 과정을 공부하기위한 준비에 매우 중요합니다.
기본 코스의 위치를 고려학교에서의 수학적 분석에 따르면 현대 대수 과정의 저자와 수석에 첼론에서 분석의 시작이 그를 잘 배치 시켰음을 주목할 가치가 있습니다. 실제로, 10 학년 대수학의 시작은 삼각법의 개념, 기본 개념과 기능의 반복과 관련이 있습니다. 또한, 하반기에는 한계와 미분에 중점을두고 있으며, 수학에서 각 기능과 함께 제공되는“유사한 성질”이라는 개념을 도입함으로써 이전에 얻은 지식이 확대되고 심화됩니다. 11 학년에서는 미분과 함수 사이의 양방향 관계 메커니즘이 고려되고 움직이지 않는 적분의 개념이 제공됩니다. 현대의 수학 개념을 기반으로 기본을 작성하는 것이 불가능한 미분. 학생들은 그러한 통합을 어떻게하는지 알지 못합니다.이를위한 특별한 고등 교육 과정이 있지만 일반적인 그림을 구성하려면이 측면에 초점을 맞추는 것이 매우 중요합니다.
Курс «Математический анализ» в старшей школе – 실제로 10-11 학년에서 대수를 가르치는 데 대부분의 시간이 걸리는 중요하고 기본적인 과정입니다. 그러므로 처음부터 학생들은 수학과 생활에 대한이 섹션의 중요성을 이해하고 기본 용어와 공식을 조작 할 수 있으며 지식을 실용적으로 활용할 수 있어야합니다.
