교육의 원칙은 무엇을 의미합니까?우리는 교육 과정의 기초가되는 시작점에 대해 이야기하고 있습니다. 그것은 다른 상황과 상황에서 성인의 행동의 순서와 불변성을 의미합니다. 이러한 원칙은 사회적 현상으로서 교육의 본질에서 나옵니다.
Когда взрослые воспринимают данную цель как 자녀가 성취 할 계획 인 특정 피크 인 경우, 교육 원칙은 심리적 및 사회적-특정 조건을 기반으로 계획을 구현할 가능성으로 축소됩니다. 즉, 이들의 전체 조합은 교육적 능력을 갖춘 교수가 아동의 "모금"을위한 자신의 활동의 기술과 전술을 세우는 것을 돕기 위해 모든 생활 환경에서 지도자에게 보여지는 일련의 실질적인 권장 사항으로 간주 될 수 있습니다.
최근 몇 년 (그리고 아마도 수십 년)사회는 새로운 내용으로 채워진 아이들을 키우는 많은 원칙의 개정과 관련하여 특정 민주주의 적 변화를 겪고 있습니다. 특히, 소위 종속 원칙은 과거의 일이되고 있습니다. 이게 뭐야 이 가정에 따르면, 아동의 어린 시절은 별도의 독립적 인 현상으로 간주되지 않고 성인을위한 일종의 준비 역할 만했습니다.
또 다른 원칙-독점-은 직접 대체됩니다반대는 대화의 원칙이다. 이것이 실제로 무엇을 의미합니까? 의심 할 여지없이 성인 (자녀들에게 정중하게“주의”만 할 권리가 주어 졌을 때)의 역할이 교육의 주제로서 성인과 어린이의 상대적 평등 상황으로 바뀐다는 것. 새로운 민주주의 환경에서 전문 교육자와 부모 모두 자녀와 동등한 입장에서 의사 소통하는 방법을 배우는 것이 중요합니다.
요즘 가족 교육의 원리는 무엇입니까?
교육적 현상으로서의 교육교육 문화 활동의 이상과 교육 과정의 예상 결과로 작용하는 사회 문화적 지향의 특정 랜드 마크가 존재하는 것이 특징적입니다. 대부분의 현대 가정은 특정 사회의 정신에 의해 공식화 된 여러 객관적인 목표를 지향합니다.
교육학의 주요 구성 요소로우리 시대의 정치인들은 보편적 선언의 가치, 즉 인권 선언, 러시아 헌법, 아동 권리 선언에 설명되어 있습니다. 물론 가정 차원에서는 교육적, 과학적 개념과“인격의 조화로운 포괄적 인 발전”과 같은 용어를 사용하는 부모는 거의 없지만, 모든 부모는 아기를 팔에 안고 건강하고 행복하며 번영하는 사람으로 성장할 수있는 마음을 꿈꿉니다. 다른 사람들과 조화롭게 살고 있습니다. 즉, 범용 값의 존재는 "기본적으로"암시됩니다.
각 특정 가족은 자신의부모가 자신의 자녀를보고 싶어하는 것에 대한 자신의 아이디어. 이것은 교육의 가정 원칙에 주관적인 채색을줍니다. 일반적으로 어린이의 능력 (실제와 상상의 능력) 및 기타 개별 성격 특성이 고려됩니다. 때로는 부모는 종종 자신의 삶, 성공, 교육, 개인적 관계를 분석하고 많은 심각한 격차 나 오해를 찾습니다. 이것은 완전히 다른 방식으로 아기를 키우려는 욕구로 이어집니다.
이 경우 교육 과정의 목적부모는 상속인이 "조상들"이 실패한 것을 성취 할 수있게하는 특정한 능력, 자질의 아들이나 딸의 발달을 두었습니다. 의심 할 여지없이, 양육은 항상 사회에서 이용 가능하고 가족에게 중요한 문화적, 민족적, 종교적 전통을 고려하여 수행됩니다.
객관적인 원칙의 운반자로서훈련과 교육은 어떤 방식 으로든 어떤 가족과도 연결되어있는 여러 공공 기관이라고 할 수 있습니다. 이들은 현대 유치원이며 나중에 학교입니다. 가족 구성원과 유치원 (학교)의 교육 목표에 모순이있는 경우, 아동의 발달 (일반적 및 심리적)에 부정적인 영향을 미치면 그 조직이 해체 될 수 있습니다.
특정 가정에서는 종종 어려울 수 있습니다연령 및 성별, 아동 발달 경향 및 교육 과정의 본질과 관련된 아동의 특성에 대한 명확한 부모의 이해 부족으로 인한 교육 목표의 결정. 전문 교사의 기능은 특정 가족이 교육 목표를 결정할 수 있도록 돕는 것입니다.
수백 년 동안 가정의 기초육성은 세속적 인 아이디어, 그리고 세대를 거듭하는 관습이었던 관습과 전통과 관련하여 상식을 제공했습니다. 그러나 지난 세기 동안, 많은 인간 과학 (교육학 포함)은 빠른 속도로 발전하고 있습니다. 체육의 원칙 만이 바뀌었을뿐입니다. 현대 교육 과정이 기반으로하는 어린이의 성격 발달 패턴에 관한 많은 현대 과학 데이터가 있습니다.
과학에 대한 부모의 의미있는 접근교육 기반은 자녀 개발에있어보다 심각한 결과를 달성하는 열쇠입니다. 많은 연구에서 교육학 및 심리적 기초를 가진 어머니와 아버지의 오해에 대한 부정적인 가정 (가정 교육의 오산과 실수의 형태)을 확립했습니다. 특히, 특정 연령별 아동 특성에 대한 아이디어가 부족하면 임의의 육성 수단과 육성 방법이 사용됩니다.
방법을 모르고 일하고 싶지 않은 성인호의적 인 가족 심리적 분위기를 조성함으로써 그들은 거의 항상 어린이 신경증과 청소년의 이질적인 행동을 "달성"합니다. 동시에, 일상 생활에서 아이를 키우는 것과 같은 일의 단순성에 대한 여전히 강렬한 아이디어가 있습니다. 일부 부모에게 내재 된 교육학 무지는 교육학 및 심리학 문헌, 전문가와의 상담 등에 익숙해 질 필요가 없습니다.
사회학 연구에 따르면젊은 교육을받은 부모가 다른 위치에있는 가족의 비율. 그들은 아동 발달 및 교육의 문제에 대한 현대 과학 정보에 대한 관심의 표현뿐만 아니라 자신의 교육 문화를 개선하려는 욕구가 특징입니다.
그것은 자녀의 성격에 대한 존중을 의미합니다.그리고 이것은 사회 교육의 가장 중요한 원칙 중 하나입니다. 그 본질은 개인의 특성, 습관, 취향의 총체적 인 것처럼 자신의 자녀를 입양하려는 부모의 소망과 의무입니다. 이 관계는 외부 규범, 표준, 등급 및 매개 변수에 의존하지 않습니다. 인본주의의 원칙은 아기가 모성 또는 부계의 기대에 부응하지 못하거나 부모가 자신을 돌보는 것과 관련하여 자제하고 희생하는 것에 불만이 없음을 의미합니다.
아들이나 딸은 준수 할 필요가 없습니다부모의 마음에서 발전한 것의 이상적인 표현. 그들은 개발의 각 특정 순간에 자신의 개성의 독창성, 독창성 및 가치를 인식 할 필요가 있습니다. 이것은 삶의 특정 순간마다 자신의 유치한 "나"를 나타낼 권리를 받아들이는 것을 의미합니다.
모든 부모는 아동 성장과"샘플"에 비해 육아. 후자는 동료, 친척의 자녀, 친구 등입니다. 어린이는 언어 발달, 손재주, 신체적 기술, 에티켓, 순종 등에 대한 "성적"에 따라 비교됩니다. 자녀 양육의 현대 원칙은 교육 학적으로 유능한 부모가 눈에 띄는 단점을 바로 잡도록 처방합니다. 불쾌한 비교없이 신중하게. 양육 전술은 아동 행동에 대한 요구 사항에서 자체 교육 방법의 구조 조정으로의 강조 전환을 요구합니다.
다음에서 발생하는 교육학의 기본 규칙언급 된 인류의 원칙은 다른 사람과 아기를 비교하는 것을 피하는 것입니다.-또래부터 위대한 사람, 문학 영웅에 이르기까지, 행동의 패턴과 기준을 모방하고 "전면적"특정 활동을 부과 할 필요가 없습니다. 반대로 성장하는 사람에게 자신을 유지하도록 가르치는 것은 매우 중요합니다. 개발은 꾸준한 전진을 의미합니다. 그렇기 때문에 비교는 항상 경로의 "어제"부분에서 자신의 업적과 만 필요합니다.
이 교육 라인은부모의 낙관주의, 아이들의 기회에 대한 믿음, 현실적으로 달성 가능한 자기 계발 목표를 향한 방향. 그 후 갈등의 수 (내부 심리 및 외부 가족 모두)의 감소, 어린이의 신체적, 정신적 건강의 평온함 및 강화로 이어집니다.
위에 설명 된 모든 원칙을 따르는 것은 쉽지 않습니다.특정 외적 특징 또는 신체 장애가있는 아기가 태어 났을 때, 특히 충분히 눈에 띄고 다른 사람의 호기심과 부적절한 반응으로 이어질 때 교육 및 양육. 우리는 "입술 갈라짐", 밝은 나이 반점, 변형 된 귓바퀴 및 심지어 심각한 기형에 대해 말할 수 있습니다. 이러한 외모의 특징은 성장하는 사람에게 경험의 원천이되며, 친척과 낯선 사람의 재치없는 진술 (특히 자주 발생 함)의 경우 아기가 성장과 발달에 부정적인 영향을 미치면서 자신의 열등함에 대한 아이디어를 형성하는 것은 드문 일이 아닙니다.
가능한 한 예방하거나 부드럽게자녀가 극복 할 수없는 특정한 특징을 가지고 있다는 사실을 부모와 화해 시켜야만 가능합니다. 이 경우의 양육 정책은 기존의 불이익을 안고 살아가고 침착하게 공감할 필요성에 대한 아동의 이해에 확고하고 점진적으로 익숙해지는 것입니다. 이것은 쉬운 일이 아닙니다. 결국, 사회적 환경 (학교 또는 거리 환경)은 전문 교사를 포함한 어린이와 성인 모두의 정신적 무례 함을 호기심 많은 시선과 무고한 발언에서 웃음과 노골적인 괴롭힘에 이르기까지 지속적으로 테스트 할 것입니다.
이 경우 모든 부모의 가장 중요한 임무는딸이나 아들이 다른 사람의 그러한 행동을 가능한 한 덜 고통스럽게 인식하도록 가르칩니다. 그러한 상황에서 아기의 기존 장점과 좋은 성향의 발달을 확인하고 극대화하는 것이 중요합니다. 노래하고, 동화를 작곡하고, 춤을 추고, 그림을 그리는 능력에 관한 것일 수 있습니다. 아이를 육체적으로 단련하고 친절과 쾌활한 기질의 표현을 격려하는 것이 필요합니다. 아이의 성격에 대한 뚜렷한 존엄성은 주변의 친구와 사람들을 끌어 들이고 신체적 결함을 알아 차리지 못하도록 돕는 바로 "하이라이트"역할을합니다.
비슷한 전설이 다음과 같이 존재한다는 것이 밝혀졌습니다.원칙적으로 모든 가정에서 아이들의 정상적인 정신 발달의 요소로 매우 중요합니다. 어린 시절에 할머니, 할아버지, 어머니, 아버지가 전하는 가족 이야기를 동반 한 사람들은 주변 세계의 심리적 관계를 더 잘 이해할 수 있다는 것이 입증되었습니다. 어려운 조건에서 탐색하는 것이 더 쉽습니다. 가족의 전설과 과거의 에피소드를 자녀와 손자에게 이야기하는 것은 우리 모두가 필요로하는 긍정적 인 감정의 유입과 정신의 상호 균형에 기여합니다.
어떤 어린이라도 똑같이 반복하는 것을 좋아합니다때로는 부모가 추측하기가 쉽지 않지만 좋아하는 이야기. 성인으로서 우리는 즐거움으로 가족 농담과 "전설"을 회상합니다. 또한 우리는 긍정적 인 예, 즉 노년층의 성공과 업적에 대해서도 이야기 할 수 있습니다. 심리학자들은 자녀의 정신 발달에 대한 과거의 실패에 대한 부모와 조부모의 기억의 중요성을 과대 평가하기가 어렵다고 생각합니다. 그러한 이야기는 아이들의 자신감을 증가시킵니다. 결국 사랑하는 사람들도 한 번에 모든 것을 성취하지 못했습니다. 따라서 아이는 자신의 실수에 대해 진정하고 모든 것을 또는 거의 모든 것을 동일한 방식으로 달성 할 수 있다고 믿습니다.
심리학자들은 가능한 한 자주 공유를 권장합니다자신의 삶에서 아이들의 이야기와 함께. 이것은 "청취자"가 여전히 매우 부드러운 나이 였고 그 주변의 세계를 지배하기 시작한시기에 특히 그렇습니다. 아이들은 자신의 성장을 느끼고 기뻐하며 지금까지 작았더라도 어떤 성과도 자랑스럽게 생각합니다.
현대 교육 원칙에 따르면교육학에서 신뢰, 선의 및 무조건적인 사랑에 기반한 협력과 상호 존중은 성인과 어린이 간의 관계를 구축하는 기초가됩니다. Janusz Korczak조차도 성인은 원칙적으로 자신의 권리에만 관심을 기울이고 침해가 발생하면 분노에 빠진다는 생각을 표현했습니다. 그러나 모든 성인은 아동의 권리를 존중할 책임이 있습니다. 특히 재산에 대한 권리는 말할 것도없고 알거나 모르고, 실패하고 눈물을 흘릴 권리가 있습니다. 요컨대, 아기가 현재의 모습이 될 권리에 관한 것입니다.
아아, 아주 아주 많은 부모들이양육의 현대적인 교육적 원칙을 거부하고 아이에 대한 광범위한 입장을 취합니다. 이것은 일반적으로 좋은 동기에 근거하지만 본질적으로 이러한 태도는 아이의 성격을 무시합니다. 생각하십시오-미래의 이름으로 (엄마 또는 아빠가 계획 한) 어린이의 의지가 깨지고 이니셔티브가 죽습니다.
눈에 띄는 예는 끊임없는 돌진입니다.본질적으로 느린 아이, 원치 않는 동료와의 의사 소통 금지, 좋아하지 않는 음식을 먹도록 강요하는 경우 등. 이러한 경우 부모는 해당 아이가 자신의 재산에 속하지 않는다는 사실을 깨닫지 못하고 "불법적으로"권리를 차용했습니다. 아이들의 운명에 대한 결정. 부모의 의무는 자녀의 성격을 존중하고 아기의 모든 능력 개발을위한 조건을 만들고 인생의 길을 선택하는 데 도움을주는 것입니다.
현명하고 위대한 인본주의 교사 V.A. Sukhomlinsky는 모든 성인이 자신의 어린 시절을 느끼고, 어린 시절의 실수가 고의적 인 위반이 아니라는 지혜와 믿음으로 아동의 잘못을 처리하도록 촉구했습니다. 자녀를 나쁘게 생각하지 마십시오. 어린이의 이니셔티브는 깨져서는 안되며, 재치 있고 눈에 띄지 않게 지시되고 수정되어야합니다.
그에 따르면 가족의 양육은목표를 설정하다. 이 접근 방식은 전체 교육 과제 및 교육 원칙의 점진적인 구현을 전제로합니다. 계획과 일관성은 내용뿐만 아니라 개인 및 연령별 아동의 능력에 따라 교육 과정에서 사용되는 방법, 수단 및 기술에서도 달라야합니다.
예를 들어 보겠습니다. 어린 유아가 원하지 않는 활동에서 다른 산만 함으로 전환하는 것이 더 쉽고 편리합니다. 그러나이 "속임수"는 더 이상 5.6 세 아이를 키우는 데 적합하지 않습니다. 여기에서 개인적인 예를 통해 설득하고, 설명하고, 확인해야합니다. 아시다시피, 아이의 "양육"은 장기적이고 무장 한 눈의 과정에서 보이지 않는 과정 중 하나이며, 그 결과는 즉시 (때로는 수년 후에) 느낄 수 있습니다. 그러나 이러한 결과는 교육의 기본 원칙을 일관되고 체계적으로 고수하는 경우 매우 현실적 일 것입니다.
이 접근 방식으로 아기는 느낌과 함께 성장합니다.자신과 환경에 대한 심리적 안정과 자신감은 아이의 성격 형성을위한 가장 중요한 기초 중 하나입니다. 가까운 환경이 특정 상황에서 그와 비슷한 방식으로 행동 할 때, 그 주변의 세계는 아이에게 예측 가능하고 명확하게 보입니다. 그는 자신에게 정확히 무엇이 필요한지, 무엇이 허용되고 무엇이 허용되지 않는지를 쉽게 이해할 것입니다. 이 이해 덕분에 아이는 자신의 자유의 경계를 알고 있으며 다른 사람의 권리가 침해되는 국경을 넘고 싶지 않습니다.
예를 들어, 자기 수거에 익숙한이유없이 아이는 옷을 입거나 신발을 묶는 등 히스테리하게 요구하지 않을 것입니다. 특히 성취와 근면을 승인하기 위해 독립에 필요한 기술을 주입하는 것이 중요합니다.
양육의 순서와심각성. 그러나 이것들은 다른 개념입니다. 엄격함에 기초한 양육 과정의 원칙은 아기가 부모의 요구 사항에 무조건적으로 복종하고 자신의 의지를 억압하는 것을 의미합니다. 일관된 스타일은 자신의 활동을 조직하고, 최상의 솔루션을 선택하고, 독립성을 보여주는 등의 능력 개발을 의미합니다. 이러한 접근 방식은 어린이의 주관성을 증가시키고 자신의 활동과 행동에 대한 책임을 증가시킵니다.
아아, 많은 부모들, 특히 어린 아이들은참을성이 없다. 그들은 필요한 캐릭터 특성을 개발하려면 다양하고 다양한 영향이 필요하다는 것을 잊거나 깨닫지 못합니다. 부모는 자신의 활동의 결실을 지금 당장보고 싶어합니다. 모든 아빠와 엄마가 교육이 말뿐만 아니라 부모의 집의 분위기와 함께 수행된다는 것을 이해하는 것은 아닙니다.
예를 들어, 매일 어린이에게깔끔함과 장난감과 옷의 질서를 유지해야 할 필요성. 그러나 동시에 그는 부모에게 그러한 질서가 없다는 것을 매일 관찰합니다 (아빠는 옷장에 물건을 걸지 않고 의자에 던지거나 엄마가 방을 청소하지 않는 등) 이것은 소위 이중 도덕의 매우 흔한 예입니다. 즉, 자녀는 나이든 가족 구성원에게 선택 사항 인 일을해야합니다.
명심해야합니다.아기에 대한 자극 (가정 장애에 대한 관찰 된 그림)은 항상 구두 (모든 것을 제자리에 배치해야 함)보다 관련성이 높으며 교육 과정의 성공에 대해 이야기 할 필요가 없습니다.
자발적인 교육 성인 "공격"혼란스러운 방식으로 아이에게 행동하고 그의 정신을 깨뜨립니다. 예를 들어, 방문하러 오셔서 손자를 키우면서 잃어버린 모든 것을 (그녀의 의견으로는) 따라 잡으려고하는 할머니의 방문을 인용 할 수 있습니다. 유치원에서 부모 모임에 참석했거나 교육학에 관한 인기 문헌을 읽은 아빠는 5 살짜리 아기를 빠른 속도로 "발달"시키고이 나이에 견딜 수없는 일을 싣고 체스를 가르치는 등의 "폭행 공격"이 단기적입니다. 혼란스럽고 긍정적 인 영향이 없습니다.
그 본질은 무엇입니까? 그것은 교육 원리의 전체 시스템, 목표, 수단 및 방법을 고려하여 성장하는 성격에 대한 다각적 인 성격의 영향을 의미합니다. 현대 어린이들은 매우 다양하고 가족 경계에 의해 제한되지 않는 문화적 사회적 환경에서 자란다는 것을 누구나 알고 있습니다. 어릴 때부터 아이들은 TV를보고, 라디오를 듣고, 산책을하며, 유치원에서 다양한 사람들과 소통합니다. 이 모든 환경이 아동 발달에 미치는 영향은 과소 평가할 수 없습니다. 이것은 양육에있어 심각한 요소입니다.
유사한 다양한 교육적 영향장점과 단점이 모두 있습니다. 끝없는 정보의 흐름에 영향을받은 아이들은 지적 및 정서 발달에 기여하는 흥미로운 정보를 많이받습니다. 동시에 엄청난 양의 부정성이 그들의 시야에 들어갑니다. TV는 이미 습관화 된 잔인 함과 저속한 장면을 보여줍니다 .TV 광고가 어린이의 의식에 미치는 해로운 영향은 부정하기 어렵고 어린이 사전에는 모호한 문구와 말투가 가득합니다.
그러한 조건에서 그러한 요인의 파괴적인 영향을 어떻게 줄일 수 있습니까? 그리고 이것이 원칙적으로 가능합니까?
이것은 쉬운 문제가 아니며 완전하지 않을 것입니다.가능하지만, 부정적인 요인의 영향을 줄이십시오 (완전히 배제하지는 않더라도). 예를 들어, 부모는 TV에서 특정 프로그램을 시청하는 것과 같이 아기가 겪는 많은 현상을 적절하게 해석해야합니다 (예 : 욕설을 사용하는 것이 불가능한 이유 설명).
특정 조치를 취하는 것이 중요합니다.환경의 부정적인 영향을 중화합니다. 예를 들어, 아빠는 마당으로 나가 아들과 동료들 사이에서 스포츠 경기를 조직하여 아이들의 관심을 TV 시청에서 유용하고 건강한 활동으로 전환 할 수 있습니다.
과학 교육 교육 과정조건부로 여러 유형으로 구분됩니다. 우리는 체육, 노동, 도덕, 정신, 미학, 법률 등의 원칙에 대해 이야기하고 있습니다. 그러나 아시다시피 어느 누구도 "부분적으로"교육받을 수 없습니다. 그렇기 때문에 실제 상황에서 어린이는 동시에 지식을 동화하고 감정을 형성하며 행동을 자극합니다. 즉, 성격의 다양한 발달이 발생합니다.
심리학자들은 만장일치로 이렇게 말합니다.사회 기관) 가족만이 어린이의 복잡한 발달, 일 및 문화 세계에 익숙해 질 가능성이 있습니다. 아이들의 건강과 지능의 토대를 마련하고 세계에 대한 미적 인식의 토대를 형성 할 수있는 것은 가족의 원칙과 양육 방법입니다. 따라서 많은 부모가 자녀 성격의 모든 측면을 개발해야 할 필요성을 이해하지 못하는 것이 특히 유감입니다. 종종 그들은 특정 교육 과제만을 수행하는 데 자신의 역할을 봅니다.
예를 들어, 엄마와 아빠는좋은 영양 또는 스포츠, 음악 등에 참여하거나 노동 및 도덕 교육에 해를 끼치는 아동의 조기 교육 및 정신 발달에 중점을 둡니다. 종종 우리는 모든 집안일과 심부름에서 어린 아이를 덜어주는 경향을 봅니다. 부모는 완전한 발달을 위해 일에 대한 관심과 적절한 습관과 기술의 동화가 필요하다는 것을 고려하지 않습니다.
이것이 교육의 기본 원칙 중 하나입니다. 현대 어린이에게 미치는 영향의 특징 중에는 여러 사람이이 교육 과정을 구현 한 것입니다. 이들은 교육 기관 (교사, 교육자, 코치, 동아리 지도자 및 예술 스튜디오)의 가족 구성원이자 전문 교사입니다. 이 교육자들 중 어느 누구도 다른 참가자들과 격리되어 영향력을 행사할 수 없습니다. 모든 사람은 자신의 활동의 목표와 내용 및 구현 수단에 동의해야합니다.
이 경우 작은 불일치조차아이를 매우 어려운 상황에 처하게하는데, 그 길에는 심각한 신경 정신과 비용이 필요합니다. 예를 들어, 할머니는 끊임없이 아기를 위해 장난감을 집어 들고 부모는이 문제에 대해 그에게 독립적 인 행동을 요구합니다. 엄마는 소리와 음절을 명확하게 발음하기 위해 다섯 살짜리 아이가 필요하며, 나이가 많은 친척들은 이러한 요구 사항이 너무 높다고 생각하고 나이가 들면 모든 것이 저절로 해결 될 것이라고 믿습니다. 교육적 접근 방식과 요구 사항의 이러한 불일치는 자녀가 주변 세계에 대한 신뢰감과 자신감을 잃게 만듭니다.
부모가 명시된 사항을 준수하는 경우이는 교육의 원칙과 수단을 넘어, 아동의인지 적, 신체적, 노동 및 기타 활동을 안내하는 유능한 활동을 구축하여 아동 발달에 대한 효과적인 지원으로 이어질 수 있습니다.
