Dabartinėje mokslinėje literatūrojedaugybė išsamių principų, kuriais remiantis atliekama pamokos psichologinė analizė. Faktas yra tas, kad šiuolaikinė okupacija yra toli gražu ne monotoniškos ir vieningos struktūriškai reikšmingos schemos, ji turi atitikti keletą vystymosi užduočių. Štai kodėl kiekvienas mokytojas turi galimybę nustatyti sau tokias formas, kurios bus priimtiniausios ir tinkamos pasirinktai paradigmai ir užduotims.
Pamokos psichologinė analizė, kaip holistinis reiškinys, turi tris pagrindinius ir privalomus planus. Leiskite mums išsamiau aptarti jų ypatybes.
Pirmasis analizės planas (psichologinis) nurodomokymasis, ugdymas ir ugdymas. Be to, didelį dėmesį reikia skirti jų pasaulėžiūros, vertybinių orientacijų ir moralės formavimui. Todėl psichologinė pamokos analizė turėtų apimti bendrąją pedagoginę analizę, kurioje pagrindinis aspektas yra atitikimas švietimo ir bendrojo ugdymo tikslams. Žinoma, pirmoji grupė reikalauja daugiau dėmesio.
Psichologiniame plane pamokų pamokų analizė tampa aktuali:
Metodinė psichologinė pamokos analizė busyra glaudžiai susijęs su savo paties kursų analize. Tai yra apie tikslų, tikslų, pamokų turinio pateisinimą, naudojamas technines instrukcijas, apie organizaciją ir pan. Analizės procese būtina atsižvelgti į tą momentą, kai ši pamoka atitiks visų studentų rengimo lygį ir jų intelektualųjį lygį.
Be to, jis turi būti pagamintaspsichologinės prigimties analizė teorinės medžiagos asimiliacijoje, studentų intelektualinės veiklos ugdymas mokymosi procese, metodų ir darbo metodų atitikties analizė pagal šios studentų grupės individualias psichologines ir amžiaus charakteristikas.
Trečioji yra pamokos psichologinė analizėplanas - komunikacinis. Tai reiškia, kad mokinys pamokos centre yra edukacinės veiklos objektas. Todėl pagrindinis dėmesys turėtų būti skiriamas jo pažinimo ir komunikaciniams poreikiams, įgūdžių formavimo sąlygoms, kalbos veiklai, bendravimo įgūdžių ugdymui, atsižvelgiant į individualias psichologines savybes ir pan. Kiekvienas mokinys turėtų tapti pedagogine veikla, bendrauti su mokytoja ir kitais klasėje esančiais mokiniais.
Todėl pamokos psichologinė analizė (matematika,Rusų kalba, literatūra, geografija, fizinė kultūra ir kt.) Turi būti įtrauktos į iškeltus planus. Mokytojas turi naudoti pedagoginių apmąstymų mechanizmą, kad įvertintų, taisytų ir nukreiptų visas savo pastangas pagal pasirinktus parametrus. Jis turėtų "pradėti" mokytojo profesinę savimonę, pedagoginę veiklą ir asmenį, kuris yra socialiai atsakingas už augančių žmonių ugdymą ir auklėjimą.
