Modeliavimas vidurinėje grupėje: pedagoginiai ir psichologiniai užsiėmimų vedimo aspektai

Jei lavinami smulkiosios motorikos įgūdžiai, tada prasideda vaikaskalbėti anksčiau, aiškiai ištarti žodžius, suprasti logines sudėtingas užduotis. Geriausias pirštų vystymosi įrankis yra modeliavimas! Vidurinėje grupėje tokie užsiėmimai yra informatyvesnio ir profesionalesnio pobūdžio nei jaunesnėse grupėse.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų 5 metų ypatybės

Penkerių metų vaikams būdingas smalsumas,proto smalsumas, dėmesingumas, aktyvumas ir kantrybė. Vaikai išklauso mokytojo nustatytas sąlygas ir tik tada pradeda vykdyti užduotį. Jiems lengviau dirbti su medžiaga, nuplėšti ir minkyti gabalus, nes sustiprėjo jų raumenys.

Šiame amžiuje klasės yra 4 pakopos:

1. „Daryk kaip aš“ - mokytojas parodo, kaip reikia daryti, vaikai kartoja.
2. „Pagauk iš atminties“ - vaikai formuoja pagal seną modelį, bet iš atminties (pavyzdžiui, pirmoje pamokoje jie padarė ežį-mamą, šioje pamokoje - ežį-tėtį).
3. „Padarykite tai taip, kaip paveikslėlyje“ - vaikams pateikiamas paveikslas arba figūros pavyzdys, kurį reikia užmerkti.
4. „Daryk pats“ - vaikai gauna įprastas žodines instrukcijas, kurios turi būti atliekamos be vaizdinės ir parodomosios medžiagos.

Žinoma, penkerių metų vaikai vis dar nėrajie gerai pažįsta pirštus, jiems sunku sujungti detales neišlyginant plastilino ir nugruntuoti mažus elementus, tačiau jų amatai jau iš išorės yra panašūs į realius objektus, turinčius tinkamas proporcijas. Be to, su kiekviena pamoka tobulinami jų įgūdžiai. Modeliavimas vidurinėje grupėje yra glaudžiai susijęs su pasaulio tyrimu, piešimu, pritaikymu.

Bet kurioje pamokoje ar pasivaikščiojime mokytojas tai daroakcentuojama subjekto forma, jo detalės. Pavyzdžiui, laikoma „titmouse“: apvali galva, ovalus kūnas, išlyginta pailga uodega ir sparnai, smailus snapas, akys ir tt Tai yra, būtina ugdyti vaikų mąstymą ir įprasti pastebėti mažas detales, kurias reikia atspindėti jų rankdarbiuose.

Modeliavimo technika vidurinėje grupėje

Modeliavimas apima ne tik specifinįklasės su moliu ar moliu ir nuolatinis mokytojo darbas su vaikais. T. y., Mokytojas atkreipia ikimokyklinio amžiaus vaikų dėmesį į formas, mažas detales, kai jie vaikšto gatvėje, kai skaito knygas, kai veda didaktinius žaidimus. Pavyzdžiui, skaitant, daržovių, vaisių, gyvūnų, patiekalų ir kt. Formos

Modeliavimas vidurinėje grupėje reiškia klasių seką:

1. Mokslo metų pradžioje medžiaga kartojama. Forma apvalios formos vaisiai ir daržovės. Vaikai mokosi dirbti su krūvomis ir pirštais piešti pailgas „dešreles“.
2. Žiemą ikimokyklinio amžiaus vaikai mokosi kurti kompleksusfigūros iš skirtingų apvalių, ovalių ir pailgų formų dalių. Paketų pagalba jie išmoksta piešti mažus veido bruožus, gyvūnų plaukus, plunksnas paukščiams ir kt.
3. Iki penkerių metų pavasario jie mokomi kurti daiktus iš viso gabalo, traukiant masę, o ne suplėšyti į gabalus.
4. Vasarą dažniau užsiėmimai yra skirti mokomosios medžiagos konsolidavimui.

Kiekvienas DOW turi savo programą, taigi ir numerįmodeliavimo pamokos, vadovybės patvirtinta medžiaga ir jos turinys bus skirtingi. Vidutiniškai modeliavimas vyksta bent 1 kartą per savaitę nemokamai, tačiau yra ir mokamų užsiėmimų, vadinamų „Kūrybinėmis dirbtuvėmis“.

Neįkainojamas modeliavimo vaidmuo ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikus

Amerikos mokslininkai tai jau įrodėkasdienis skulptūrų formavimas suaktyvina smegenis, ypač skyrius, atsakingus už kalbą. Vaikai pradeda žodžius tarti išraiškingai, aiškiau taria garsus, lengviau įsisavinti pažodinę žodžių kompoziciją.

Mūsų šalyje N.K.Krupskaja pažymėjo, kad modeliavimas vidurinėje grupėje skatina kūrybinės ir meninės vaizduotės, vaizdinio-vaizdinio ir abstrakčiojo mąstymo, atminties vystymąsi, praplečia akiratį ir emocinę sferą, formuoja stebėjimą ir asmenines savybes (kantrybė, savarankiškumas, išradingumas, iniciatyvumas, disciplina).

Vyksta vaiko psichinė raidamodeliavimo pamokos dėl gerai sukonstruoto pedagoginio proceso ir skirtingos medžiagos tekstūros. Anksčiau darželiai naudojo plastiliną, molį, druskos tešlą, smėlį ir sniegą. Šiais laikais galite įsigyti įvairių rūšių plastilino:

• Minkštos konsistencijos kūdikių plastilinas maišydamas keičia spalvą, kambario temperatūroje jis „negelėja“;
• lygaus „šlapio“ konsistencijos (panaši į šilko prisilietimą) modeliavimo masė sukietėja praėjus dviem dienoms po amato pagaminimo;
• mažas ir šiurkščiavilnių plastilinas iš kamuoliukų lipniu pagrindu.

Vaikas jaučia ne tik skirtingas faktūrasmedžiagą, mato skirtingas jos savybes, tačiau kartu su ja atlieka ir įvairius veiksmus (iškepia amatus, sukuria mozaikinį paveikslą ar plastilino paveikslą). O tikslinga mokytojo veikla padeda vaikams susitelkti ties smulkmenomis. Vadinasi, modeliavimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje (vidurinėje grupėje) prisideda prie psichinės ir kūrybinės vaikų raidos.