Teminė besivystanti aplinka yra kolekcijamaterialinio pobūdžio daiktai vaiko vystymuisi, dalykiniai ir socialiniai įvairiausių mokinių veiklos rūšių teikimo būdai. Būtina užtikrinti, kad vaikai galėtų visapusiškai išaugti ir susipažinti su aplink pasauliu, žinoti, kaip su ja bendrauti ir mokytis savarankiškai.
Tai skatina nepriklausomybę,iniciatyva ir suteikia vaikams galimybę realizuoti savo sugebėjimus. Temine besikeičianti aplinka pagerina emocinę ir praktinę vaiko sąveiką su supančiais žmonėmis, taip pat padeda ugdyti visų grupės vaikų pažintinę veiklą.
Jį sudaro:
Šios lėšos turėtų būti specialioje patalpoje, salėje ar vaikų darželio kieme.
Šiame etape, reikia prisiminti, kaddalyko besivystanti aplinka turėtų suteikti vietą švietimo, edukacinių, skatinamųjų ir komunikacinių funkcijų ugdymui. Svarbiausia užduotis yra padidinti vaiko nepriklausomybę ir savęs veiklą. Ši aplinka turėtų būti erdvi ir maloni vaikams, kad atitiktų jų poreikius ir interesus. Svarbu taip pat yra objektų ir jų formos projektavimas: jie turi būti orientuoti į saugą ir būti tinkami ikimokyklinio amžiaus vaikams.
Esminės aplinkos sukūrimas apimasvarbus aspektas: dekoro elementų pasikeitimas, taip pat paskirstymas kiekvienoje vaikų grupėje eksperimentinei veiklai. Spalvų paletė turėtų būti pagrįsta šiltomis pastelinėmis spalvomis, kad atmosfera būtų lengva ir "nepadarytų" spaudimo mokiniams.
Kalbant apie grupę besikeičiančią aplinką, reikia keisti ją, atsižvelgiant į vaikų amžių, jų ypatybes, studijų laikotarpį ir, žinoma, į švietimo programą.
Objekto-erdvinės aplinkos kūrimasturėtų būti atviras, atsižvelgiant į koregavimą ir vystymąsi, būti ne uždara sistema. Na, jei jis reguliariai atnaujinamas ir atitinka dabartinius vaikų poreikius. Bet kokiu atveju ir esant kitokioms aplinkybėms, aplink mažiems vaikams esanti erdvė turėtų būti papildyta ir atnaujinama atsižvelgiant į tam tikro amžiaus mokinių reikalavimus.
Tuo remdamasi, kuriant šią aplinkąbet kokiose DOW amžiaus grupėse būtina atsižvelgti į psichologinius švietimo proceso dalyvių sąveikos veiksnius ir bendrą atmosferą, įskaitant ikimokyklinio ugdymo įstaigos projektą.
Tai grindžiama erdvės organizavimutėvų ir mokytojų su vaikais bendravimas. Gana gerai žinomas faktas, kad konfidencialūs pokalbiai ir suaugusiųjų su vaikais bendravimas vyksta remiantis erdvinio bendravimo "akis į akį" principu. Atitinkama dalyko besivystanti aplinka suteiks galimybę susitaikyti ir išlyginti vaikų ir suaugusiųjų pozicijas. Būtų tikslinga naudoti įvairius baldus, būtent kampus, podiumus ir skaidres.
Tai leidžia kartu dalyvautisuaugęs ir vaikas aplinkosaugos reikaluose, kuris bus lengvai transformuojamas ir pakeistas. Galite įrengti grupines patalpas su dirbtuvėmis, smėlio ir vandens centrais, naudodamiesi ekranais.
Bendros veiklos organizavimo metubūtina parinkti medžiagas, kurios gali aktyvuoti pažintinę veiklą. Tai gali būti techniniai įtaisai, magnetai, žaislai, didinamieji stiklai, spyruoklės, stiklainiai, modeliai, svarstyklės, taip pat galima eksperimentuoti ir tyrinėti įvairias natūralias medžiagas.
Šis principas prisideda prie sąlygų sukūrimo,kurie gali keistis atsižvelgiant į vaikų nuotaiką, norus ir sugebėjimus. Reikia žaidimų kambario skirtingoms amžiaus grupėms, o vaikams - sukurti stabilumo zoną.
Turi būti tinkamai įrengtasobjekto-kosmoso aplinka. DOW turi pasirūpinti, kad būtų žaislų, baldų, talpyklų, podiumų poilsiui, taip pat sudedamosioms konstrukcijoms. Šis kambarys turėtų būti užpildytas įvairiais daiktais, taip pat turi daug laisvos vietos. Jūs galite kurti temines zonas, įdėti minkštus baldus ir sudaryti jas kaip dalį žaidimų.
Būtina pastatyti nesuderintas veiklos sritisir suteikiant vaikams galimybę tuo pačiu metu daryti įvairius dalykus, netrukdant vieni kitiems. Jie gali būti lengvai išsiblaškyti ir ne visada pakankamai dėmesio skirti savo veiklai.
Ikimokyklinio ugdymo fakulteto studentai yra nevisada aiškiai supranta, kas apima dalyko besivystančią aplinką. Pristatymas, kuris dažnai atliekamas Dow - geriausias būdas parodyti, kad būsimiesiems mokytojams žaisti centrus ir įvairias sritis (teatras, kalbos ir raštingumo, sportas, eksperimentavimo ir mokslinių tyrimų, komunikacijos, statybos ir projektavimo žaidimų), kurios leidžia vaikus prisijungti, jei jie yra bendrų interesų. Ikimokyklinio amžiaus vaikams taip pat reikia poilsio ir vienatvės vietos.
Vaikams yra sukurta DOW aplinkoje besikeičianti aplinkagalimybė išreikšti save atsižvelgiant į jų sugebėjimus. Dėl to tikslinga turėti medžiagą, kurioje atsižvelgiama į visų vaikų interesus. Jie turėtų būti pažintiniai ir pramogiški tiek berniukams, tiek mergaitėms. Tai gali būti žaidimai, įvairios kūrybos priemonės. Merginoms reikia daiktų, kurie plėtos savo moteriškumą, ir berniukams - kas jiems sukels "žmogaus dvasią".
Šiuo atveju yra estetikaaplinkos organizavimas. Visi žino, kad pamatinę informaciją suvokia asmuo per akis. Todėl "Dow" besikeičiančioje aplinkoje nusipelno rimtų santykių, todėl reikia skirti pakankamai dėmesio.
Tokia veikla turėtų būti vykdomalaisva vieta, kad vaikas galėtų pakeisti savo padėtį. Iš esmės šis žaidimų kambarys turėtų turėti minkštą dangą, ant kurio reikia įdėti minkštus baldus. Su savo istorija galite susitvarkyti skirtingus žaidimus, kuriuos reikės žaisti suaugusiųjų pagalba.
Objekto kūrimo aplinka grupei turėtų būtiyra tokiems žaidimams įrengti: juos galima laikyti specialiose lentynose ar dėžėse, kurios bus prieinamos vaikams. Dirbdamas su vaikais jaunesniais ir vidutinio amžiaus, būtina pakankamai dėmesio įrankių ir medžiagų, kurios turi ryšį su žodyno plėtrai.
Kadangi šiuolaikinėje visuomenėje yra daugtiek ekonominiai, tiek socialiniai pokyčiai, besivystančios aplinkos kūrimas turėtų būti grindžiamas švietimu, kurio atžvilgiu taip pat turėtų padidėti jo kokybės reikalavimai. Kad išspręstume problemą, būtina įgyvendinti išsamias priemones. DOS sudarytoje aplinkoje besikeičianti aplinka susideda iš skirtingų elementų, kurių kiekvienas atlieka savo funkcinį vaidmenį.
Norint pasiekti rezultatą, DOWbūtina sukurti tam tikras sąlygas ir tobulinti viso pedagoginio proceso sistemą. Visų pirma būtina organizuoti gerą aplinką vaikų veiklos plėtrai. Temos ir erdvinės aplinkos kūrimas turėtų būti vienas iš pagrindinių niuansų - vaikų veiklos pedagoginis palaikymas.
Statybos pagrindas turėtų būti principaiatstumas, aktyvumas, stabilumas, kūrybiškumas, lankstus zonavimas, individualus komfortas, nepriklausomybė, atvirumas. Siekiant, kad vaikas visapusiškai vystytų namuose, būtina organizuoti dalyko besivystančios aplinkos sukūrimą ir tinkamas vietas.
Tai leis vystytis kalbai ir fiziniamkurti, mokyti matematiką. Būtina atkreipti dėmesį į objektus patalpoje vietos: vaikams reikia laisvai judėti, ilsėtis, žaisti, ir bendrauti su suaugusiais ir už visų pusių plėtros klasėje.
Priešmokyklinio ugdymo programoje buvo įtraukta nauja GEF. Atsižvelgiant į tai, klausimai, susiję su dalykinės aplinkos organizavimu, dėl kurio vystosi "Dow", tapo aktualūs.
GEF subjekto besivystanti aplinka apimadirbti su ikimokyklinio amžiaus vaikais. Jos veiklos plėtra yra žaidimai. Tai prisideda prie to, kad mokytojų-praktikų susidomėjimas nuolat besikeičiančia DOS besikeičiančioje aplinkoje didėja.
Ji privalo užtikrinti maksimalų švietimo plėtros įgyvendinimą. Tema besivystančios aplinkos organizavimas turėtų reikšti:
Turėtų būti sukurta vaikų darželio aplinkosaugos temapagerinti kūdikį jo organizmo funkcijų, formuoti jutimo įgūdžius, padėti įgyti gyvenimo patirties, mokytis, lyginti, ir organizuoja renginius ir daiktus įgyti žinių apie jų pačių.
Vaikas vystosi mokymosi proceso metukurio jis aktyvus ir užsiima kokia nors veikla. Tai organizuoja mokytojas įvairiais bendravimo būdais su kitais. Tam reikėtų sukurti specialią pedagoginę situaciją, kurioje vaikas gyvens ir mokysis savarankiškai.
Jaunesnių grupių objektų plėtojimo aplinka turėtųsuteikti vaikams galimybes identifikuoti skirtingas asmens savybes ir vystymosi galimybes. Gana dažnai tai atsiranda gana priešingai, o vaikams skirta erdvė gali tapti kliūtimi, trukdančia jiems atskleisti savo unikalius sugebėjimus.
Bendrosios švietimo duomenų programos pagrindasinstitucijos integruojamos į integracijos principą, kuris vykdomas atsižvelgiant į mokinių amžių ir individualumą. Labai svarbu laiku ir teisingai įgyvendinti visas pagrindines taisykles - tai leis vaikui vystytis.
Kiekviename amžiuje kūdikis turi savosavybes ir pageidavimus, todėl jų nuolatinė nepasitenkinimas gali sukelti katastrofiškų pasekmių. Jei vaikų susidomėjimas ir smalsumas ne visuomet bus patenkintas, tai pasibaigs pasyvumu ir apatija. Vaiko auklėjimas ir vystymasis yra sudėtingas, sunkus ir sudėtingas procesas, todėl šiuo požiūriu yra nepriimtinas neatsargus požiūris.
