Socialinė-pedagoginė veikla tokiaveikla, nukreipta į konkretų vaiką. Tai prisideda prie individualių problemų sprendimo pasitelkiant asmens ir visuomenės žinias, ieškant tinkamų komunikacijos metodų, ieškant priemonių, padedančių patiems išspręsti tavo problemą. Tai įgyvendinama kaip reabilitacijos ir prevencinių priemonių kompleksas. Taip pat organizuodami įvairius gyvenimo aspektus.
Socialinė ir pedagoginė veikla grindžiama tokiais principais kaip konfidencialumas, pasitikėjimas objektyviu požiūriu į vaiką, individualiu, asmenišku požiūriu į mokinį.
Tai padeda išspręsti šias problemas:
Pedagoginė veikla yra profesionalus mokytojo veiksmas, naudodamas įvairias poveikio studentams priemones, įgyvendina ugdymo ir lavinimo užduotis.
Ugdymo procesas skirstomas į ugdomąjįšvietimo, organizacinis, propagandinis, vadybinis, patariamasis ir saviugda. Pedagoginis procesas yra daugialypis ir daugialypis veiklos tipas, susijęs su švietimu ir mokymu.
Psichologinėje pedagogikos struktūrojeveikla apima motyvacinę ir orientacinę dalis, kurios užduotis yra motyvacija atlikti veiksmus. Šiame etape mokytojas taip pat nustato tikslus ir uždavinius.
Vykdomojoje dalyje parenkamos ir taikomos poveikio studentams priemonės.
Kontrolinėje ir vertinimo dalyje pedagoginė savianalizė atliekama kontroliuojant ir vertinant jų asmeninę ugdomąją įtaką.
Prasideda socialinė pedagoginė veiklaiš tikrųjų tai, kad atliekama nuodugni pradinės situacijos analizė, o ne tikslų ir uždavinių nustatymas. Sąlygų rinkinys, pagal kurį mokytojas nustato pedagogines užduotis ir tikslus, priimami ir įgyvendinami švietimo sprendimai, vadinama pedagogine situacija.
Bet kuri situacija, kai įgyvendinamos ugdymo užduotys ir tikslai, tampa pedagogine.
Pedagoginės veiklos funkcijos yra padalintos į dvigrupės: organizacinė, struktūrinė ir tikslų nustatymo. Tai yra tokios funkcijos kaip: besivystanti, konstruktyvi-organizacinė, diagnostinė, koordinavimo, komunikacinė, taip pat motininė ir transformacinė.
Socialinis mokytojo profesijos tikslas yra:kartų bendravimas. Pradėdami gyvenimą, kiekviena sekanti karta turėtų įgyti ankstesnės patirties, kuri atsispindi papročiuose, moralėje, mokslo žiniose, tradicijose, darbo metoduose ir metoduose. Būtent kaupiant šią patirtį ir perduodant ją mokiniams slypi socialinis mokytojo tikslas. Kiekvieno mokinio tobulėjimo procesą kontroliuoja mokytojas, o tai daugiausia lemia visuomenės raidos perspektyvas.
Iš pradžių mokytojo profesija buvo viena garbingiausių, svarbiausių ir seniausių visuomenėje. Taigi, socialinė ir edukacinė veikla kiekvieno vaiko gyvenime yra gana reikšminga.
