На сегодняшний день очень много ведется runāt par skolēnu veselību, un tā nav nejaušība. Ir pamanīta bērnu fiziskā stāvokļa pasliktināšanās tendence salīdzinājumā ar to vecāka gadagājuma cilvēkiem. Tas ir saistīts ar pārslodzi, lieliem informācijas apjomiem, biežiem saspīlējumiem un citiem faktoriem. No 6 līdz 17 gadiem bērnam ir intensīva izaugsme un attīstība. Tajā pašā laikā bērnu ķermenis ir ļoti jutīgs pret apkārtējās vides kaitīgo ietekmi. Viņi daudz laika pavada izglītības iestādēs (skolā, klubos, nodaļās uc). Tāpēc skolotājiem ir svarīgi pievērst uzmanību veselības taupīšanas tehnoloģijām, kas jāizmanto izglītības procesā.
Ir nepieciešams noteikt, kuri izglītības faktoriaktivitātēm var būt negatīva ietekme uz skolēnu veselību. Tie ietver, piemēram, neatbilstību starp mācībās izmantotajām metodēm un bērnu vecuma raksturlielumiem. Turklāt šobrīd notiek intensīvāks izglītības process. Tas nozīmē, ka ir palielinājies materiāla apjoms, ņemot vērā reālā stundu skaita samazināšanos konkrētai disciplīnai. Šajā sakarā ir vairāk mājasdarbu, materiālu pašmācībai. Tas bieži izraisa stresu un pārslodzi, nogurumu, izsīkumu un līdz ar to skolēnu fiziskā stāvokļa pasliktināšanos.
Veselības taupīšanas tehnoloģijas izglītībātie ir paredzēti, lai audzēkņiem audzētu veselības kultūru, kā arī personiskās īpašības, kas veicina tās saglabāšanu un stiprināšanu. Arī šo metožu mērķis ir motivēt bērnus uzturēt pareizu dzīvesveidu. Šīs tehnoloģijas ietver šādu apstākļu radīšanu bērna izglītībai, kurā nav stresa situācijas (vai tās tiek samazinātas), kā arī atbilstošus mācību un izglītības veidus.
Veselības taupīšanas tehnoloģija veicinaracionāla izglītības procesa organizēšana tādā veidā, lai tas atbilstu bērnu vecumam, dzimumam, individuālajām īpašībām, kā arī higiēnas prasībām. Šeit ir ļoti svarīgi pareizi organizēt motora režīmu. Nepieciešams sistemātiski tuvināties izglītībai un audzināšanai un, pirmkārt, jācenšas nekaitēt bērnam.
Jēdzienā "veselības taupīšanas tehnoloģija" ietilpstjebkuras izglītības metodoloģijas kvalitatīvajām īpašībām, kas pievēršas skolotāja un studentu veselības (fiziskās un garīgās) uzturēšanas jautājumam. Ir vairāki principi, kas tiem jāievēro.
Pirmkārt, tā ir nepārtrauktība, sistemātiskumsstrādāt šajā virzienā. Tas jāveic katru dienu. Otrkārt, un tikpat svarīgi ir tas, ka materiāla sarežģītībai un darba apjomam jābūt piemērotam studentu vecumam. Arī veselības taupīšanas tehnoloģijas stundās nodrošina aktīvu studentu iekļaušanu mācību procesā. Tas samazina pārmērīgas darba pazīmju risku. Pieejai skolniekiem jābūt visaptverošai, tas ir, jābūt vienotai skolotāja, psihologa un ārsta rīcībā.
Ir svarīgi atcerēties higiēnas prasībasizglītības procesa organizēšana. Tas ietver regulāru skapju vēdināšanu, vēlamās temperatūras uzturēšanu, pareizu apgaismojumu un monotonu kairinošu skaņas stimulu neesamību. Izglītības pasākumu veidus ieteicams pārmaiņus. Veselības taupīšanas tehnoloģijās ietilpst fiziski vingrinājumi katrā nodarbībā. Ir zināms, ka visproduktīvākās ir nodarbības, kas ir grafikā no otrās līdz ceturtajai. Tas jāņem vērā, plānojot nodarbības. Skolotājam "neproduktīvā" laikā jāizmanto īpašas metodes, lai piesaistītu uzmanību mācību materiālam.
