Noen få blir undervist ved det pedagogiske universitetetspesialiserte disipliner. Læringsprosessen begynner med de generelle spørsmålene om pedagogikk, men gradvis blir fagområdene mer spesialiserte avhengig av yrket. For eksempel undervises sammenlignende pedagogikk for studenter ved fakultetet for fremmedspråk, og styring av utdanningssystemer vil være mest nyttig for de som planlegger å ta en lederposisjon i en utdanningsinstitusjon av enhver type.
Det er flere måter å forbedre kvaliteten på trening i denne disiplinen:
1) Studentene er motivert for å lage sine egne skoler, egne undervisnings- og styringsmetoder, til å åpne eksperimentelle institusjoner og grunnskoler for spesialiserte universiteter.
2) Kunnskap i fagområdet "Ledelseutdanningssystemer "blir gitt i form av forelesninger, diskusjoner av dekket materiale, diskusjoner. Studentene får muligheten til å forberede og holde et foredrag om fagfeltet eller å forberede et prosjekt for å styre en ny skole. Temaet for prosjektet diskuteres på forhånd med læreren, og antall prosjektførere blir bestemt. Det kan være fra 1 opptil 4 personer. Prosjektet presenteres og diskuteres i en praktisk leksjon. Men siden enhver diskusjon er basert på kunnskap om lovene om utdanning, er det behov for disse lovene lese, studere, for å analysere.
3) Kontroll testoppgaver i form av 5-6spørsmål blir gitt i begynnelsen av hver leksjon for å befeste tidligere ervervet kunnskap. Studentene setter sine egne karakterer - etter poengsum for riktig svar. Hvis læreren har utviklet et rangeringssystem, vil den totale poengsummen for hver leksjon være et imponerende beløp som lar deg konkurrere med de som ikke taklet testene eller gikk glipp av leksjonen.
4) Metoder for å administrere utdanningssystemerøvd årlig i prosessen med trening. Studenter i deres spesialitet tilbringer en rekke leksjoner med studenter og praktiserer metoder for å styre studentteamet. I tillegg studerer studenter skoleledelsesstrukturen og deltar i denne prosessen, ved å delta på pedagogiske råd, allmøter og møter med foreldre. Den normative dokumentasjonen studeres, på grunnlag av hvilken institusjonens virksomhet utføres, særlig charteret for en allmenn utdanningsinstitusjon, standardforordningen om institusjonen. Som et resultat trekkes konklusjoner om hvilke metoder og prinsipper for styring av utdanningssystemer som er de mest effektive i denne institusjonen.
5) Экзамен по дисциплине "Управление utdanningssystemer "gjennomføres i form av et kreativt styringsprosjekt, som skal gjenspeile alle prinsippene for styring regulert av utdanningsloven. Prinsippene for statlig politikk i utdanning må tas med i betraktning: prinsippene om humanisme, frihet, demokratisering i ledelse, den sekulære utdanningens art, generell tilgjengelighet og kulturell enhet nasjonalt og utdanningsrom.
Resultatene av kvaliteten på ervervet kunnskapvanligvis overvåket av en uavhengig kommisjon, og tilbyr studentene å ta tester i fagfeltet "Styring av utdanningssystemer." Testingen gjennomføres et år eller to etter endt kurs. Dermed estimerer eksperter nivået på gjenværende kunnskap, som normalt bør være 50-60% av kunnskapen gitt av standarden for fagfeltet "Styring av utdanningssystemer." Restkunnskap forblir i strukturen i langtidsminnet og kan brukes av en fremtidig lærer i prosessen med profesjonell aktivitet.
