Barneskolen

De tre første årene på institusjonen eret viktig stadium i ethvert barns uavhengige liv. Første klasse på barneskolen er perioden hvor babyen gleder seg over suksess, får muligheten til å bli en energisk deltaker i den pedagogiske prosessen. Han begynner å bli bevisst sine handlinger, evaluere sine handlinger, forutsi, ta beslutninger, uttrykke sin mening. Og med hjelp av lærere, hvert barn, med små, men selvsikre trinn, går til sannheten.

Av stor betydning i menneskelivet er det førsteskolen. Grad 1 er tiden hvor det er viktig å observere den psykologiske oppstigningen av barnet som person, for å rette utviklingen hans mot hovedområdene i livet, for eksempel estetikk, følelsesmessighet, fysisk form og mye mer. Når det er mulig, veileder lærere barn og gir dem ideen om å gjøre noe bedre enn andre. Dette oppmuntrer barnet til å studere på grunn av sine evner.

Vurderingssystem

Elementære klasser, nemlig den første og den andre, harikke-evaluerende system. Dette gjør at babyen kan få selvtillit og bli selvkritisk. Studenten i fremtiden kan gå gjennom livet dristigere, unngå feil, men selv om han gjør dem, vil han, takket være selvkritikk, ikke miste hjertet, prøve å rette dem. Lærere er sikre på at et slikt karaktersystem er mer effektivt, siden det er umulig å etablere og utvikle personligheten til en liten person uten å anerkjenne hans suksesser, prestasjoner og gode resultater.

For nøyaktig å forstå og lære spesiellevnene til hvert barn, må læreren godt studere sine evner, interesser, tilbøyeligheter. Derfor overvåker lærere i barneskolen nøye den planlagte utviklingen og dannelsen av barnet for å utvikle individuelle evner hos ham. Hovedprinsippet i grunnopplæringen er utviklingen av uavhengighet hos eleven.

Tilpasningsarbeid

På det nåværende stadiet på nesten alle skolerProgrammet "Forebygging av feiltilpasning av fremtidige første klassinger" implementeres. På dette stadiet begynner barnet å møte fremtidige lærere, kommuniserer med en psykolog, logoped, lege og så videre. Det er mulig å finne ut hvordan den fremtidige studenten utvikles. Spesialister avslører hans individuelle evner, tilpasser ham til skolen. Dette gjør læringsprosessen på skolen smertefri. Læringen begynner i mai og ved begynnelsen av skoleåret er gutta allerede kjent med lærere, leger og med hverandre.

GEF på det nåværende utviklingsstadiet

Formålet med den føderale statsstandarden(GEF) er retningen til barnet til personlig utvikling, identifisering av hans evner, utvikling av personlighet i læringsprosessen. Det er tre hovedkrav for utdanningsprosessen:

• resultat av utdanning;
• organisering av den pedagogiske prosessen ved skolen;
• personell, økonomi, statlig støtte.

GEF-primærklasser setter følgende forhold i høysetet:

• krav til resultatene av å studere hovedutdanningsprogrammet i grunnopplæringen;
• krav til strukturen i hovedutdanningsprogrammet for grunnleggende generell utdanning;
• krav til gjennomføring av hovedplanen i grunnskolen generelt.

Den nye GEF skiller seg fra den gamle i den tidligereHovedvekten var å utvikle barnets kvaliteter, innpode ham kjærlighet til moderlandet, respekt for familien, samfunnet osv., og moderne GEF lar deg fokusere på personlig utvikling. Systemet avviser tradisjonelle resultater, for eksempel kunnskap og ferdigheter. Nå er det grunnleggende kravet fokusert på personlige egenskaper.

Den nye standarden vender oppmerksomheten motde gamle feil. Og når det gjelder elever på første klasse, er en rekke mangler synlige i den gamle utdanningsprosessen. Et seks år gammelt barn (og dette er nivået når barnet går på skole) er utsatt for sterk fysisk aktivitet, så skolen skal ha utstyr for å hjelpe læreren til å organisere arbeidet sitt på en slik måte at det er mulig å jobbe med alle barn samtidig, slik at hvert barn deltar i pedagogisk prosess.

Utdanningsprosess av klasse 2 i Russland

Siden i Russland er det ingen utdannelsestandard, hver skole, selv i hver klasse har sin egen studieplan. Noen jobber med læremidler, andre med lærebøker. Hvert av de valgte systemene har sine fordeler og ulemper.

Grunnskole (grad 2) involvereromfattende konsolidering av førsteklasses materiale, slike fag vises i utdanningsprosessen som visuell kunst, arbeidskraft, kroppsøving og den enkleste tilbudet om livssikkerhet.

I andre klasse er det nødvendig å utvikle et barn ogpsykologisk. Det er nødvendig å individuelt henvende seg til hver student, informere ham om mangfoldet i verden, føre pedagogiske samtaler, delta i klasserom og utenomfaglige spill, lese, i forskjellige kretser der de utvikler og utvikler sine aktiviteter. I andre klasse begynner barnets interesser i en bestemt aktivitet å danne seg. Noen barn viser en forkjærlighet for matematikk og fysikk. Noen av gutta trekkes mot humanitære fag. Familienes, pårørendes oppmerksomhet og det enorme arbeidet med lærere er med på å identifisere disse områdene.

Utdanningsprosess av 4. klasse i Russland

Et enormt bidrag til utvikling av personlighet gjørbarneskole. Grad 4 er et sammendrag av de tre første studieårene. Du kan også snakke om den opprinnelige oppfatningen av livet og samfunnet som helhet. Her, gjennom observasjon, den intellektuelle og personlige sfæren, avsløres nivået av beredskapen for overgang til videregående skole. Til det dannede systemet med relasjoner og sosial atferd blir egenskapene også gitt til foreldre som har et visst ansvar for barnet, de psykologiske egenskapene til eleven, hans vilje til overgang til et mer selvstendig og voksenliv.

Grunnklasser - grunnlaget for utdanning

Grunnklasser, særlig klasse 4, ergrunnlag for utdanning. På denne måten begynner en liten mann å kjenne seg selv, verden, miljøet sitt. For full utvikling spilles en stor rolle av hans forhold til jevnaldrende. Barnets holdning til verden, mot mennesker er i stor grad sammensatt av trivselen som omgir ham, selvtillit, positiv utstråling fra de rundt ham.

Temaet forhold til klassekamerater ogvenner i denne perioden kommer frem. For å gjøre det lettere for et barn å tilpasse seg i samfunnet, må han kunne finne felles grunnlag med andre. Dette innebærer utvikling av ferdigheter og evner for å tilpasse seg miljøet.

Ulemper med en moderne tilnærming til utdanning

Barn er alle forskjellige.Følgelig kan man ikke forvente de samme resultatene fra dem. De må imidlertid studere etter ett utdanningssystem, lytte til de samme lærerne. Ofte blir uttrykket uttalt at eleven er i stand, denne er det ikke. Noe som egentlig er galt, siden skolen på begynnelsen skulle maksimere utviklingen av de unike evnene til barnet.

Det er verdt å huske at alle barn har dettilbøyeligheter til et bestemt felt. Den ene ungen vil være interessert i historie, den andre i fysikk og matematikk. Lærernes oppgave er å skille talentene til hvert lite skolebarn. Gutter skal heller ikke fratas oppmerksomhet fra foreldrene. Det fremtidige livet til et samfunnsmedlem avhenger av hvor produktive årene vil gå i barneskolen.

La oss oppsummere

Grunnklasser er den viktigste fasen i alle menneskers livbaby. Et barn vil lett kunne tilpasse seg i det moderne samfunn hvis han ikke blir fratatt oppmerksomheten fra lærere i barneskolen, så vel som slektninger og venner. Det er verdt å legge merke til hullene i opplæringen til hvert barn på en riktig måte. Det er mye lettere å løse problemet på et tidlig tidspunkt.