Barn elsker å lytte og lese eventyr.Og de elsker bare å spille amatørforestillinger selv. Derfor er iscenesettelsen av en eventyr for barneskolebarn ikke bare en glede for skolebarn, men også en stor glede for små kunstnere. Det er viktig bare å skripta stykket riktig.
Du kan ikke bare introdusere seeren til det vanlige, alle sammenberømt historie. Å iscenesette et eventyr for barneskolebarn kan bare på lignende måte likne en tradisjonell plot. Det vil si at kjente figurer deltar i forestillingen, men de oppfører seg litt annerledes enn plottet antyder. Slike produksjoner kalles eventyr på en ny måte.
Vanligvis en iscenesettelse av en eventyr for primære barnSkolen utfører alle oppgaver. Hun underholder, eller utdanner, eller utdanner. Dette lar deg bestemme retningen. For eksempel kan en iscenesettelse av en eventyr for barneskolebarn være musikalsk, matematisk, geografisk, humoristisk, miljømessig. Likevel er det nødvendig å oppnå en slik symbiose at alle oppgaver blir kombinert i produksjonen: pedagogisk, trening og underholdning.
Det er veldig nyttig å iscenesette klassikernes litterære verk. Slike forestillinger utvikler barnas kunstneriske smak og beriker dem åndelig.
For barn på barneskolen er en av favorittene deres Tale of the Fisherman and the Fish. Her trenger ikke manusforfatteren å gjøre noen spesielle anstrengelser, fordi det er nødvendig å la alle ordene om verket være uendret.
Men hva skal jeg gjøre med forfatterens ord?Det er best å introdusere en annen karakter i stykket - historiefortelleren. For å gjøre dette, er en av jentene kledd ut i et russisk folkedrakt - en sundress og en kokoshnik - og de sitter henne nær vinduet med svingende skodder. Denne historiefortelleren vil lese teksten "fra forfatteren."
Fra den velkjente historien om hvor snikendeKantarell kjørte ut av huset en enkel-tenkende kanin, du kan lage en interessant musikalsk fortelling. En slik iscenesettelse av en folkeeventyr for barneskolebarn vil appellere til både seere og deltakere i skuespillet.
Bunny bygger en hytte med store terninger og synger en sang på motivet "Sammen, morsomt å gå."
En sang hjelper en hardtarbeider i livet,
I livet en sang, i livet en sang
Tro meg, det er veldig morsomt å bygge et hus sammen med henne!
Mye moro! Mye moro!
Og jeg skal bygge et solid solid hus snart,
Ikke redd for meg blir en tøff vinter!
Når en planke, to planke - det vil være en stige,
Når et ord, to ord - det kommer en sang !!!
Kommer kantarell. Hun peker på kaninen med fingeren og ler, løper deretter bort og holder magen i latter.
Forfatteren leser teksten: “Om sommeren begynte Hare å ta vare på fremtiden. Han bygde seg en hytte av bast. Men reven hadde det gøy og spilte. Men så er tiden kommet - den kalde vinteren har kommet ... "
En jente i en vinterdrakt kommer ut og søler bomullskuler fra bøtta som imiterer snø. Koret fremfører litt vintersang om snøfall, vintervær.
Forfatter: "Kantarell, for å ikke fryse, kokte hun et hus med snø til seg selv."
Ræven legger pappesken opp ned og legger bomullskuler i en haug på den.
Skrevet av”På en eller annen måte overlevde hun frost og sterk vind. Men våren kom, og kantarellens hus smeltet ... ”Eventyret spilles videre ut i teksten. Bare det er verdt å vurdere utgangene til hver nye karakter - han må synge en sang om seg selv.
En gjeninnførelse og trening kan bli en iscenesettelse av et høsteventyr for barneskolebarn, hvor de lærer at stjeling er dårlig, men takket være arbeidet kan du oppnå suksess.
Historien er som følger.Hare spiller et dataspill entusiastisk. Fra skogen, stønner og stønner, halter bjørnen. Han setter seg ved Haren og forteller at landsbyboerne fanget ham i landsbyen da han prøvde å stjele honning fra birøkteren, og han slo ham av med vippekaster.
Da tenker haren:"Hva må gjøres for ikke å sulte?" Og legger inn en forespørsel til Internett. Og han får svaret: "Du må dyrke din egen høst!" Han og Bear er interessert i hvordan vi best kan gjøre dette. Og de lærer at for dette skulle de grave opp jorden, plante frøene i bedene og vanne dem, trekke ut ugresset.
La dem gjøre det dårlig med det første. Og så kommer dronningen av tomat til det dumme. Under hennes strenge veiledning har det bra med dyrene. Og til høsten får de en enorm avling av gulrøtter!
Faktisk å forberede fantastiske forestillinger,manusforfatteren må studere nøye alt fakta som er relatert til karakterene. At Hare spiller en datamaskin i skogen, er for eksempel åpenbart usant. Imidlertid forstår alle barn dette. Derfor er slike fantasier helt akseptable i eventyr.
Det samme gjelder dronningtomaten. Det er klart som dag at det rett og slett ikke finnes en slik skapning i naturen! Dette er en fantastisk fiksjon.
Men for å gå inn i tekstinformasjonen som pinnsvinspis grønnsaker og frukt, som melk, ikke verdt det. Det er faktisk en slik løgn som gjør skade. Tross alt er pinnsvin rovdyr, og lever hovedsakelig av mus, larver, meitemark, nummede amfibier og krypdyr, og til og med spiser slanger. Pinnsvin kan også spise bær og frukt, men bare hvis det ikke er annen mat.
Hvis materialet i eventyret blir presentert riktig, vil ikke barna som tar pinnsvinet inn i huset vedvarende mate ham epler og agurker. Mest sannsynlig vil de tilby ham kjøttdeig, fisk.
Så gjennom et eventyr, bør barnets horisonter utvide seg.
