Introspekcja lekcji (język rosyjski): plan, schemat i przykład. Introspekcja lekcji w języku rosyjskim na temat GEF

Czasami łatwiej jest przemyśleć, przygotować i przeprowadzić dwaotwieraj zajęcia z rzędu, niż analizuj własną lekcję. Siadasz przed monitorem komputera lub kartką papieru i ... masz wrażenie, że jesteś stonogą, która została zapytana, która z nóg zrobi pierwszy krok.

W rzeczywistości wszystko jest proste:musisz pomyśleć nie o tym, od czego zaczynasz chodzić, ale o tym, dokąd ostatecznie musisz iść i jak to zrobić. Najważniejsze, aby mieć plan na twoich oczach. Dla jasności analizujemy konkretny przedmiot ze szkolnego programu nauczania. Na przykład przeprowadzimy introspekcję lekcji w języku rosyjskim.

Rola introspekcji w pracy nauczyciela

Introspekcja to praca na błędach ijednocześnie planując swoje działania przez długi okres. Na przykład po przestudiowaniu tematu „Zaimki definitywne” uczniowie napisali artykuł testowy. Wyniki były gorsze, niż można by się spodziewać. Dlaczego Odpowiedź pomaga znaleźć lekcję. Język rosyjski jest trudnym przedmiotem. Być może, aby osiągnąć lepsze wyniki, warto znaleźć inne formy pracy ze studentami? Nauczyciel, który nie jest w stanie przeanalizować swojej refleksyjnej aktywności, zrozumieć, co zrobił na lekcji, raczej nie będzie w stanie zorganizować swojej pracy w taki sposób, aby spełniała ona wymagania federalnego standardu edukacyjnego.

Samoanaliza lekcji pozwala:

1. Prawdą jest formułowanie celów nauczyciela i uczniów.
2. Zobacz związek między tym, co należy osiągnąć, a tym, co oznacza, że ​​można to zrobić.
3. Jasno planuj i osiągaj wyniki w nauczaniu.
4. Aby zmotywować uczniów do zdobywania wiedzy, aby uzyskać doskonały efekt końcowy.

Schemat introspekcji lekcji języka rosyjskiego

Ten schemat jest odpowiedni do samooceny dowolnego przedmiotu.

1. Ogólna charakterystyka klasy, w tym analiza w ujęciu procentowym:

• ogólny rozwój uczniów;
• znajomość języka rosyjskiego przez uczniów;
• rozwój osobisty.

2. Związek badanego z wcześniej omówionym materiałem.

3. Opis celów lekcji:

• edukacyjny;
• edukacyjny;
• rozwijający się.

4. Plan lekcji. Charakterystyka:

• materiały edukacyjne, które zostaną omówione na lekcji;
• metody nauczania;
• techniki nauczania;
• formy organizowania zajęć studenckich.

5. Analiza etapów lekcji. Jak zastosowane techniki pedagogiczno-dydaktyczne wpłynęły na przyswajanie przez uczniów badanego materiału?

6. Analiza elementów lekcji:

• celowość zastosowania;
• najwyższa wydajność.

7. Funkcjonalność:

• czy wybrana struktura lekcji jest uzasadniona;
• czy poziom zadań jest zgodny z ogólnym poziomem klasy;
• analiza jakości relacji między klasą a nauczycielem.

8. Ocena wyniku końcowego:

• określenie, w jakim stopniu planowany cel został osiągnięty na lekcji;
• jeśli nie został osiągnięty, to z jakich powodów się wydarzyło;
• wniosek.

Plan introspekcji lekcji języka rosyjskiego zostanie przeprowadzony według tego samego schematu.

Wymagania dotyczące lekcji introspekcji

Nauczycielom nie jest obce analizowanie pracy - to jestczęść ich funkcji. Ale oto, jak z maksymalną obiektywnością przeanalizować to, co zrobił sam, jak poprawnie sporządzić introspekcję lekcji (rosyjski) zgodnie z federalnym standardem edukacyjnym? Rzeczywiście, przy formalnym podejściu ten odpowiedzialny zawód będzie absolutnie bez znaczenia. Dlatego musisz znać wymagania określone przez federalny stanowy standard edukacyjny i stosować się do poniższego algorytmu.

Analiza zespołu dziecięcego

Wstępne badanie następujących pytań,związany z cechami osobowymi i umiejętnościami zespołu dziecięcego obejmuje introspekcję lekcji. Język rosyjski jest jednym z podstawowych przedmiotów, dlatego jego skuteczne opanowanie jest szczególnie ważne.

1. Poziom przygotowania zajęć: umiejętność współdziałania ze sobą w pracy i podczas komunikacji, umiejętność oceny efektów swojej pracy i pracy kolegów z klasy.
2. Jaki rodzaj komunikacji dominuje w organizmie studenckim? Czy rywalizują czy wchodzą w interakcje? Czy są liderzy?
3. Jak zmotywowany jest zespół do zdobywania nowej wiedzy o języku rosyjskim i do nauki?
4. Średni poziom przyswojenia materiału edukacyjnego z przedmiotu na zajęciach.

Pytania do analizy skuteczności metod dydaktycznych zastosowanych na lekcji

Najważniejszy czynnik w introspekcji jakościto obiektywna ocena skuteczności metod, które wybrałeś do pracy na lekcji, taktyki lekcji. Jeśli zadasz sobie poniższe pytania i odpowiesz na nie szczerze, introspekcja lekcji (język rosyjski) zostanie zakończona w całości.

1. Jak była zorganizowana praca na lekcji języka rosyjskiego?
2. Co było zaplanowane do badań, jak istotny jest temat?
3. Jak dobrze znasz ten temat?
4. Pojęcia poznane na lekcji: czy są powiązane z poprzednimi i ile?
5. Jak silny jest związek między tym, czego się uczy, a tym, co należy wyjaśnić klasie podczas następnych lekcji?
6. Jak głęboko uczniowie znają poprzedni materiał, który jest ważny dla zrozumienia studiowanego tematu?
7. Jak uczniowie przestudiowali materiał?
8. Jak zaplanowano wprowadzenie uczniów i jak dobrze je zrozumieli?
9. Czy wszystkie zaplanowane etapy procesu edukacyjnego zostały wdrożone i czy z powodzeniem?
10. Czy na lekcji były momenty, kiedy uczniowie mieli trudności ze zrozumieniem materiału, co robili? Jeśli tak, jak głębokie są?
11. Czy wszystkie kryteria opanowania materiału były zadowalające?
12. Wniosek.

Analiza przebiegu lekcji

Kolejny ważny element, gdy typrzyjrzyj się lekcji. Język rosyjski jest tematem nieprzewidywalnym, ponieważ na lekcjach często pojawiają się sytuacje, których nie można zaplanować z wyprzedzeniem. W takim przypadku cały harmonijny plan, przemyślany, zweryfikowany do ostatniej sekundy treningu, może pójść na marne.

Dlatego następny blok pytań, na które należy odpowiedzieć, dotyczy lekcji.

1. W jaki sposób cel lekcji i jej końcowy efekt są ze sobą powiązane, czy udało Ci się wszystko zrobić?
2. Czy udało Ci się nawiązać dialog nauczyciel-uczeń?
3. Czy na początku lekcji udało Ci się stworzyć sytuację sukcesu?
4. W jaki sposób zwrócono uwagę uczniów na badanie nowego tematu?
5. Jak aktualizowana jest wiedza?
6. Czy uczniowie zrozumieli przydzielone im zadanie uczenia się?
7. W jakim stopniu powierzone zadania zostały wykonane?
8. Czy zdarzyły się jakieś nieplanowane sytuacje, czy udało Ci się je rozwiązać z punktu widzenia badanego tematu?
9. Jakie formy kontroli wiedzy zostały użyte na lekcji? Czy byli usprawiedliwieni na tej lekcji?
10. Czy lekcja była ukończona?
11. Czy spełniał wymagania federalnego standardu edukacyjnego, w jakim stopniu?
12. Jaki był poziom interakcji wewnątrz klasy na lekcji?
13. Podkreśl najsłabsze i najsilniejsze etapy lekcji.

Wniosek

Zawód nauczyciela jest bardzo odpowiedzialny.O zaszczytnej misji i odpowiedzialności pedagogicznej napisano wiele wersetów: uroczystej, oficjalnej, wzniosłej. Dlatego chcę tylko życzyć tym uczniom, którzy prześcigną swoich nauczycieli. Rzeczywiście, dla prawdziwego mentora największą nagrodą i oznaką talentu pedagogicznego są studenci odnoszący sukcesy.