Lucrul cu părinții la școală cauzează adeseadificultate pentru profesorii tineri care au primit prima dată îndrumări la clasă. Da, iar profesorii cu experiență sunt limitați uneori doar la conversații individuale cu privire la performanța copiilor și la adunările generale, unde se ocupă în principal de probleme organizatorice. În același timp, interacțiunea strânsă dintre școală și familie poate da rezultate mult mai multe în educarea și educarea copiilor.
Putem spune că profesorul este parțial șipsiholog practic. Pentru a lucra eficient cu elevii, el trebuie să cunoască și să țină seama nu numai de caracteristicile lor individuale, dar și de cum este mediul lor apropiat. Responsabilitățile profesorului clasei includ studiul a tot ceea ce are legătură cu elevul, deoarece acest lucru poate aduce rezultate reale în educație.
Munca cu părinții include, în primul rând,familiarizarea cu compoziția familiei, condițiile de viață, relațiile dintre membrii acesteia. Acest lucru este important pentru a sugera ceea ce afectează exact formarea anumitor calități personale la un copil. În cele mai multe cazuri, părinții sunt dispuși să contacteze profesorii și un psiholog școlar, mai ales dacă înțeleg că acest moment poate afecta pozitiv șederea copilului în instituția de învățământ și educația lui. Luând în considerare caracteristicile individuale din procesul educațional este un punct suficient de serios de care profesorii nu ar trebui să uite.
O sarcină la fel de importantă pe care o îndeplinește lucrareaprofesor de clasă cu părinții, este educația adulților în pedagogia și psihologia copiilor. Desigur, mulți adulți cu apariția unui copil în familie încep să citească literatură specială și sunt ghidați de recomandările privind educația care sunt date în ea. Cu toate acestea, atunci când o persoană cu o educație pedagogică și experiență de muncă, chiar mică, în acest domeniu oferă anumite sfaturi și îndrumă părinții în direcția corectă, acest lucru aduce rezultate mult mai practice.
Formele de educație pot varia.Practic, acestea sunt, desigur, întâlniri cu părinții. Cu toate acestea, nu trebuie să le efectuați întotdeauna într-o formă „clasică”. Este dovedit că un efect mai mare poate fi obținut atunci când lucrul cu părinții implică tehnici și metode non-standard. De exemplu, unii profesori practică organizarea de întâlniri sub formă de seminarii, traininguri, ateliere, licitații de idei etc. O invitație la psihologul școlar va reprezenta un plus în acest caz, care va putea să îi prezinte pe părinți caracteristicile copiilor lor care sunt specifice unei anumite vârste și să răspundă la întrebări despre educația familiei. Profesorul poate acoperi o mare varietate de subiecte la astfel de evenimente, de la probleme teoretice la conversații cu adulții cu privire la relațiile interpersonale din clasă.
În prezent, munca cu părinții includeimplicarea lor activă în managementul școlii. Așadar, în instituțiile de învățământ se creează consilii de tutelă, care includ și reprezentanți ai administrației și elevi de liceu. Funcțiile acestui grup sunt rezolvarea problemelor financiare și organizaționale.
Cei mai activi părinți pot intra nu numaimisto, dar si in comisia parintilor din toata scoala. Ele pot deveni un sprijin de încredere pentru profesorul clasei: vor ajuta la organizarea vacanțelor, excursiilor și altor evenimente.
Munca unui psiholog cu părinții este destul de importantă.Poate fi efectuat sub diferite forme: de la consultări individuale și diagnostice la traininguri de grup. Dacă un elev are probleme de învățare sau comportament la școală, profesorul de clasă recomandă de obicei părinților să discute cu un psiholog care poate oferi asistența necesară sau să efectueze lucrări corective în direcția corectă.
