Сви који читају басне Аесопа, И.А.Крилов, а затим одмах узео малу волумен у руке Л. Н. Толстоја, вероватно се питао, али каква је била оригиналност Толстојине басне? Ово је питање на који ће наш чланак покушати одговорити.
Пре свега, неопходно је одговорити на питање, зашто је Лев Николајевић превео и писао бајке.
Мало је вероватно да ће читаоци веровати да сам ја.Крилов, Аесоп или Ла Фонтаине имали су неки посебан задатак. Они су компоновали бајке, јер су то чинили, а њихова дела су волели други. Али Лео Толстој није такав, он је саставио своје бајке са намером, односно, имао је задатак: да се посеже "добром и лаганом" у душама деце. Један одговор на питање, каква је необичност Толстојине бајке, звучи као ово: оне су чудне, јер су имале одређени циљ - да науче дјетету да ради исправно. Да, и бајке су посебне, јер су фокусиране на одређену старосну групу - децу.
Чтобы в полной мере понять задачу Толстого, надо упоредите његове басне и басне древног грчког - Аесоп. За Грчку, све бајке су обдарене моралном "не за раст", то јест, у списима Аесопа, популарна мудрост се снима у пространој форми. На пример, бајка "Еагле, Јацкдав анд тхе Схепхерд" каже да је немогуће надметати са онима који вас надмашују природним подацима. Чувена бајка "Лоза и грожђе" сакрива тенденцију да се људи оправдају. И има пуно таквих примера.
Које су необичне приче Толстоја?Чињеница да имају морални "за раст". На пример, бајка "Пси и његова сенка" учи децу (или одрасле особе) да само треба да се такмичите са собом и не гледате друге, чак и ако ваш комшија има "комад меса" од вас. Фабле "Лиар" говори причу о дечаку који без разлога викну: "Вукови!" Вукови! "А када су дошли грабљивци и имали ужину са целим стањем, нико није помогао овчарима јер је преварио више него једном. Прича "Две другове" учи дјецу узајамну помоћ и чињеницу да не можете бацати особу у тешком времену.
Другим речима, Толстојеве басне су благословене са лакоћомпрепознатљивог моралног садржаја, осим тога, они су изузетно блиски нашој деци, јер када је Лев Николајевич преводио Езопове басне или састављао своје, трудио се да их учини разумљивим за руску особу.
Морална деца се могу учити на много начина.Можете одвојити сваки дан, на пример 2 сата, и подучавати мудрост, али постоји могућност да дете убрзо побегне од куће након таквих систематских предавања и да мрзи своје родитеље. А детету можете читати басне и заједно с њим раставити његово морално значење, проверавајући тако колико је син (или ћерка) научио најједноставнија правила понашања у друштву. Басне су „ињекције морала с пријатним укусом“, а оне, између осталог, уче дете да чита.
Дела Л. Н. Толстоја проучавају деца у општеобразовним школама. Према томе, на питање која је необичност Толстојевих басни, 4. разред (његови ученици) већ може самостално да одговори.
Али још увек постоји још један слој Толстојевих басни, којинеспособан да препозна и види дете, наиме: филозофски садржај басни Лава Толстоја. Наравно, ретке су оне басне у којима филозофски садржај није измишљен, већ је заправо уграђен у њих. На пример, већ цитирана басна „Пас и његова сенка“ садржи не само свакодневно, психолошко, већ и дубоко филозофско значење: човек мора да ради само на себи. Његов ум не би требало да збуни бес или завист. Он мора иза прага оставити свих седам смртних грехова и већина брига мора остати тамо.
Шта је необично у Толстојевим баснама, ако их садржеДа ли је алегорија присутна као неопходна компонента? Да ли је то само народна или свакодневна особина? Наравно да не. Алегоричност Толстојевих басни води не само ка популарној и свакодневној мудрости, већ и ка истинама светских религија.
