Денис Иванович Фонвизин написао је комедију "Подраст" у доба аутократије. Аутор се изругује систему васпитања и образовања који се користи у племићким породицама и ствара слике незналица.
Па, покушајмо да схватимо шта та реч значи„Подраст“. Значење имена комедије тешко је одредити без разумевања његовог значења. У почетку су се ово звали млади племићи који још нису били пунолетни и нису ступили у државну службу. Друго значење се појавило након пуштања Фонвизинове комедије. Реч „незналица“ почео је да се назива мутним младићем, напуштањем. Главни лик комедије, Митрофанусхка, оличење је младића заглибљеног у незнању и глупости.
Имајући идеју о значењу ове речи, значење имена Фонвизинове комедије „Минор“ биће много лакше разумјети.
Наслов дела је карактеристика читаве ере и покреће проблеме школовања младих племића и осуђује обичаје који владају међу представницима ове класе.
Фонвизин је покупио врло смела и оригинална уметничка средства за писање драме „Минор“. Значење имена комедије помаже у сагледавању тадашњих друштвених проблема.
Све сцене дела испуњене су немилосрдном и заједљивом сатиром која осуђује начин живота Простакових и Скотинина.
Насупрот томе, аутор наводи дијалоге између позитивних представника племићког друштва Правдина и Стародума, чије се изјаве дотичу питања везаних за морал у држави.
Дакле, први проблем који забрињава Фонвизин је- Ово је жалосно стање моралних основа друштва. Кроз примедбе Стародума и Правдина, аутор изражава идеју да су потпуна власт земљопоседника над кметовима и недостатак одговарајућег примера високог друштва постали разлог потпуне самовоље. Као резултат, представници племства заборавили су на своје дужности и класну част, што је практично довело до дегенерације класе.
Тако је истакнут проблем деградације представника племства у представи „Минор“. Значење имена комедије открива се потпуније ако знате недостатке друштва у то време.
Други проблем који је покренуо аутор јепитање образовања. Фонвизин то врло детаљно испитује у делу „Минор“. Значење имена комедије има много везе са празнинама на овом подручју. Фонвизинов сарказам, којим приказује сцену испита Митрофанусхке, реченица је за одгој Скотинина и Простакова.
Због тога овај проблем толико брине аутораразлог што говоримо о напредним члановима друштва. Лоше је што се млади племић, чија је дужност служити Отаџбини, васпитава у одсуству моралних принципа, с родитељима потпуно равнодушним према интересима друштва. Јунак комедије, Митрофан, није имао других жеља осим да вози голубове, једе и жени се.
Дворски живот је пример таквог васпитања, јер су племићи одавно заборавили шта је служење у корист државе.
Значење имена Фонвизинове комедије „Минор“постаће јасније ако се окренемо идеји коју је аутор заложио у свом делу. Денис Иванович је желео да покаже да ће „премали“ заувек остати „премали“ и никада се неће мењати, неће се развијати морално и духовно.
Митрофанушка је сатирични лик којиперсонификује тадашњу млађу генерацију. Касније је ово име постало домаћинство, али ипак вреди сазнати шта је право значење имена Митрофан.
Име Митрофан се на руски буквално преводи као„Ко открива мајку“, што значи да је сличан њој. И постоји. Мајка дечака је вођа породице, она је она којој се труди да буде. Митрофанусхка није лишен природног ума, домишљатости, већ користи ове особине искључиво у сопственим интересима. Он је мамин дечак. Митрофанусхка је размажена, апсурдна, хировита.
Значење наслова представе „Минор“ открива се још више након сазнања да име аутор није случајно одабрао.
Да бисте разумели колико је релевантан проблем образовања, који Фонвизин покреће у свом раду, морате разумети шта се дешава у савременом друштву.
Наравно, школе данас нису увек способне за топобуђују дететово интересовање за учење. Поред тога, многи родитељи теже образовању, јер је то потребно за показивање, често доносећи такво разумевање детету.
Као резултат тога, испоставило се да у наше време проблем који је идентификовао аутор комедије „Минор“ није изгубио своју важност.
Горе су биле главне тачке којеФонвизин је желео да пренесе читаоцима у представи „Минор“. Карактеризација комедије не може бити потпуна без навођења чему ово дело може да научи дете.
На примеру Митрофанусхке, коју аутор исмева, ученик осмог разреда може схватити колико је важно учити, бити независан и одговоран.
Релевантност ове комедије манифестује се у чињеници да је често постављена у позоришту. Гледаоци свих старосних група то са задовољством гледају, смеју се и, наравно, доносе потребне закључке.
