Када особа учествује у било комдогађај, пред собом увек има одређени циљ. А он то несвесно или свесно жели да оствари испуњавањем својих тежњи. Готово увек су му у постизању циља потребни помоћници које покушава да убеди, односно учествује у одређеном говорном догађају, што значи да врши неку радњу, односно делује. Реч је увек одређена врста дела, отуда и закључак о томе које се радње могу назвати говорним радњама. То су све речи изговорене са одређеном сврхом, усмерене на резултат.
Према савременим лингвистима Х.Грајса, Ј. Сирла и Ј. Остина, говорне радње су разговор са другима, а особа, изговарајући своје задатке, већ врши одређену радњу ако је она упућена адресату. Намера говорника назива се говорни чин, говорни чин или говорна радња.
Очигледна је разноликост говорних радњи, њиховаогромна количина у арсеналу човечанства. Научници су саставили класификацију, где је основа управо говорна намера. Које радње се могу назвати говором? Да, свако ко тежи једном или више циљева и говори са одређеним намерама. Најчешће има више од једног циља, а у разговору се може разликовати више врста говора и пратити неколико говорних чинова.
Говорним језиком се заиста могу учинити чуда.Примери се могу наћи на сваком кораку. Командант је у свом говору у стању да покрене војску на изузетне подвиге јунаштва. Погребни говор рођака покојника или покојника може изазвати јецаје у читавој маси, ау неким случајевима чак и позив на освету. Шта раде посланици у Државној думи? Постоји разговор. Примери њеног циљаног присуства су стални, јер је то дело слуге народа. На првом конгресу, који се одржао у време агоније СССР-а, пред посланицима је говорио академик Дмитриј Лихачов.
Можете јасно анализирати његов говорразумети које се радње могу назвати говором. Он прво говори о стању совјетске културе, о њеној хуманитарној компоненти, и изненађен је. да се ни један народни изабраник у предизборној платформи ни једном није сусрео са овом речју – „култура“. Али без најелементарнијег морала који даје, друштвени закони не могу да функционишу, економски закони – тим више, савремена наука умире, јер експерименти коштају, велики пројекти и основна конструкција се не спроводе због недостатка тренутних приноса – и тако на. Лихачов је детаљно испитао жалосно стање готово свих културних споменика, архива, библиотека и музеја. Укључујући културу говорног понашања, дотакнути су и аспекти њене деградације. Посебно је много говорио о образовању, јер ту треба да се положи култура. Уследили су конкретни предлози за побољшање стања у земљи у овој области.
Анализирајући овај говор академика, није такоједноставно га приписати одређеној врсти говора, открити намере. Наравно, одмах је јасно да је Лихачов настојао, поштујући сва правила говорног понашања, да скрене пажњу народних представника на изнете чињенице, да их увери у приоритет задатка који је поставио. Такође је одмах јасно да је академик, осим што је обавестио публику, настојао да их подстакне на одређене радње. Говорити је говорна радња, како се испоставило. Разговарајте са циљном публиком, разговарајте о проблемима. А врста говора одређује говорну намеру.
У овом случају, говор академика Лихачоваприпада пропагандном типу, подстицању на конкретне акције, али са елементима и обавештајног и аргументованог типа. Структура говорног чина у овом говору је таква да, можда, овде није присутан само епидеиктички тип – свечана доксологија, која је често испуњена говорима не само јубиларних корпоративних забава, већ и конгреса народних посланика. Зашто се ово дешава? Да, јер је академик Дмитриј Лихачов, за разлику од многих колега, изабрао право говорно понашање које помаже у постизању циља.
Да ли је говор увек акција?А које радње се могу назвати говором? Свака особа је или сама користила стил дијатрибе, или се суочила са овим феноменом на сваком кораку. Ово, пре, није акција, већ говорни утицај, када два грдна пријатеља сатима разговарају телефоном. Овде је сам говор самодовољан и вредан сам по себи, будући да је усмерен на добијање обостраног задовољства. Нема разлога за овај разговор, нема циља, још чешће нико од саговорника неће сазнати ништа ново, пошто су све оцене већ дате другима.
Али појављује се чисто емотивна позадина, извеснапријатна радост од комуникације, а класификација говорних чинова садржи ову врсту говора у посебном реду. Дијатрибни тип говора (међу филозофима је овај концепт готово увредљив) укључује слатке шале о „дечком“ које странци мало разумеју, неке наговештаје смешних ситуација, забавне детаље авантура које су познате само овим дамама. Све ово ствара преседан када говорне радње нису радње, већ стварање одређене чулне позадине, чији утицај доноси радост. Права жива комуникација испуњена је мноштвом варијанти вербалних радњи, у зависности од потреба: саосећати, добити помоћ, казнити некога или чак покушати убити речју... Вербално понашање варира у зависности од околности.
1. Академски говор. Обухвата универзитетска и школска предавања, научне извештаје, поруке и приказе, научнопопуларна предавања.
2. Судски говор. Постоје две врсте: адвокатска – одбрамбена и тужилачка – оптужба.
3. Друштвено-политички говор. То су извештаји, разни говори на конгресима,конференције, састанци, састанци, то су говори у парламенту, на митинзима, војно-патриотски говори, као и пропагандни и дипломатски. Ово укључује и политичку перспективу.
4. Друштвени и свакодневни говор. И овде постоји пуно опција: говори на пријемима, мали поздрави, разне здравице, као и погребни говори. Ово је исти колоквијални говор, чије примере свака особа посматра свакодневно.
5. Духовни, или црквено-богословски говор. Овде постоје две опције: проповедни говор и званични црквени говор.
Ситуација обично диктира одговарајуће говорно понашање говорника. Компоненте ситуације су нужно уграђене у говор и одговарају његовом правцу, чинећи хармонично јединство.
Говорни језик, чији су примери наведени горе,помаже у формирању самог концепта говорне активности: то је фиксни психолошки садржај (специфични и карактеристични предмети, средства, методе, производи и резултати), поверене потребе, што је предуслов за сваки вербални чин. Плус, анализа процеса, односно фазе, и мотивациони планови. Из овога можемо извести дефиницију да су говорне радње фрагменти опште активности особе у датом временском периоду.
И, према томе, концепт говорне активности је такођеиз претходног произилази: ово је сврсисходан, активан, смислен и мотивисан процес примања и издавања одређене мисли, изражавања воље или једноставно изражавања емоција формулисаних и формираних језиком. И овај процес је усмерен на комуникацију, која може да задовољи комуникативну и когнитивну потребу. Јединице ове активности су говорне радње које се могу спроводити кроз друге врсте или самостално, без обзира на општи циљ. У сваком случају, о акцијама и активностима се може говорити само када постоји њихов утицај, када је могуће променити информационо поље као резултат комуникације.
Ово је шири и мање специфичан концепт,будући да је понашање сваке особе специфично, са сложеним системом покрета, радњи и дела. Ово је друштвено биће које функционише у друштву у овом или оном облику. Свеукупност говорних радњи и активности посебно се јасно манифестује у говорном понашању: то је начин, природа спровођења у његовој соматској активности, а садржај говорног понашања је у потпуности и потпуно адекватан резултатима говорне активности.
Јединица овде је говорни чин (чин),који има природу утицаја (означеног) и спољашњег дизајна односно извршног дела (ознака). То значи да се може метафорички говорити о „граматичком” или „изговору” или било ком другом понашању, јер говор обавезно укључује неку емоционалну компоненту, откривајући одређене особине личности. Сам говор се тумачи двосмислено: од фонације и говора кроз текст до комуникације. У сваком случају, то је чин индивидуалног процеса изражавања мисли и употребе језика за своју вољу.
Независна врста људске активности, њенаспецифичан облик је дефиниција говорних чинова. Представљају процес сврсисходне, активне, ситуационо условљене и језиком посредоване комуникације, односно издавања или примања говорних порука у човековој интеракцији са другим људима. Такав скуп радњи је укључен у ширу делатност – сазнајну, радну, на пример, али може постојати и самостално. Међутим, говорни процес и говорна активност никако нису синоними. Активност је увек процес, а процес није увек активност. "Здраво! Како си?", песма, на пример, Лермонтова, читана напамет, наставник који даје или ученикова перцепција домаћег задатка, и још много тога - говорне радње, али не активност и не процес. Да бисмо направили разлику између ових концепата, биће неопходно узети у обзир низ параметара за анализу.
1. Структурна организација (спољна и унутрашња).
2. Предмет или психолошки садржај.
Целокупна сложена интеракција таквихкомпоненте говорне активности, као функционисање перцепције, пажње, памћења, мишљења. А то ће захтевати анализу и карактеристике следећих компоненти текућег процеса.
3. Општи функционални механизми активности у психолошком контексту.
4. Унутрашња пуноћа и спољашња обојеност дијалога страна укључених у процес.
5. Анализа активности у јединству облика реализације и садржаја.
Људска активност и њена говорна компонента се дефинишу на исти начин – у три фазе:
Овде постоји сложена интеракцијадобијање резултата активности: потреба – мотив – циљ. Главни покретач активности појединца је потреба, потреба, нужност. Сама потреба, наравно, не одређује правац деловања, али заједно са циљем добија извесност да би сама пронашла овај правац. Дакле, субјект постаје мотив за говорну активност, мотивациони фактор.
Спознаја и комуникација – стална потребаи главни извор говорних радњи. Мотив одређује њихов карактер и динамику, повезујући све или многе врсте говорне активности. Природа говорног процеса не може се завршити мишљу, она је прва инстанца за дуго путовање, рођена из мотивационе сфере свести са свим нагонима и потребама, интересовањима и поривима, афектима и емоцијама. Пратећи мисао, тенденције воље и афекта почињу да се крећу, одговарајући на вечно питање: "Зашто?" Мотивација је као ветар који покреће облаке мисли да просипају животворну кишу речи.
Друга фаза је аналитичко-синтетичка одноријентационо-истраживачки - проучава услове, предмет и откривање својстава субјекта, прави избор и привлачи алате из арсенала метода (аргумената, бојења) вођења говорне активности. Овде се бирају средства за постизање циља, формирају се и формулишу сопствене или позајмљене (дате) мисли које подржавају процес вербалне комуникације. У овој фази планирају, програмирају и интерно организују све расположиве језичке алате и начине говора.
Трећа фаза – имплементациона, извршна – можеа не да се изговара, као што, на пример, особа која изводи једноставно слуша или чита наређење. Стога је трећа фаза подељена на две компоненте: извршну фазу слушаоца и фазу извршне моторике. Особа која говори (поставка, активна) је увек светлија од слушаоца: артикулација, интонација говора и тако даље. Тешко је постићи јасноћу дефиниције без разликовања између ових компоненти. Дакле, сваки чин говорне активности почиње мотивом, наставља се изградњом плана и конкретних операција, а завршава се резултатом – позитивним или негативним. Особа која је савршено савладала овај систем комуникације, која је формирала све говорне вештине, много ређе добија негативне резултате.
Психолошки, односно предметни садржајима апсолутно било какву говорну активност, и то је еквивалентно својој структурној конструкцији. Овде су укључени многи елементи, као што су сама ставка, неопходни алати, пажљиво одабрани алати итд. Предмет говорне активности се сматра главним, јер одређује природу будуће комуникације иу њему се налази потреба. То може бити било шта - материјално, материјално, па чак и идеално (а шта је предмет дефинисано је горе: то је мисао као облик одраза појава стварности заједно са свим везама и односима).
Говорне радње су сличне тростепенимобразовање, где је средњи ниво мотивација, потреба и циљ, доњи ниво је предметни план, а горњи ниво је оперативни. У садржајном садржају производ није ништа мање важан од субјекта – оно што повезује отелотворену делатност, материјализује објекат. Овде производ, за разлику од мисли (објекта), не може бити идеалан, увек је материјализован. Текст или изјава је чист производ говорне активности, где се објективизује свеукупност психолошких карактеристика субјекта.
