Диктат је врста контроле која је познатасваком ученику. Његова примена изазива много потешкоћа и узбуђења. У већини случајева деца добијају незадовољавајућу оцену. Како се правилно припремити за диктат? Које врсте писане контроле у овом облику наставник може понудити? Како можете помоћи свом детету да се носи са анксиозношћу и потешкоћама које настају током теста?
Наставници и методичари именују неколико врстаписани радови који могу да провере постојеће знање или помогну у спречавању могућих грешака које ће ученици направити. Међу главним врстама које се користе на часовима су следеће:
Које су карактеристике сваке врсте диктата? Које циљеве наставник тежи при избору једног или другог диктата на руском језику? О овоме ћемо даље говорити.
У неким техникама, ова врста се такође може назвати„Без грешака“, „Проверите сами“, „Писмо са недостајућим словима“. Главни задатак ове врсте је спречавање могућности писања грешака током контролног диктата. Ученик не само да показује своје знање или незнање у правопису, већ даје наставнику могућност да планира даљи рад на грешкама, учврсти проучено градиво и додатно поради на правопису речи које треба запамтити.
Он може бити од помоћипревентивно и контролно, припремно. Главни задатак таквог диктата је понављање проученог правописа, способност да их пронађете у речима, истакнете, изаберете пробне речи и објасните правила. Ова врста рада се користи у учионици током учвршћивања проученог градива. Након анализе онога што су ученици написали, наставник ће моћи да исправи домаћи задатак, помогне слабој деци поновним објашњавањем градива.
Коментарисани диктат је јединственспособност извођења вежбе. Он помаже слабим ученицима да се носе са задатком. Овакву врсту рада бирају наставници нижих разреда. Омогућава наставнику да контролише писање вежбе, одмах исправи грешке и нагласи научене правописне или интерпункцијске знакове.
Креативни диктат је прилика за ученикепокажите своје знање, а наставник да диверзификује лекцију. Задаци на таквом диктату су увијек занимљиви, ученици могу допунити значење текста који чују, развијајући правописне и граматичке вјештине. Писање диктата користећи ваше знање омогућава развијање логичког мишљења, креативности током часа.
Визуелни диктат на руском је основаза формирање писмености и способност отписа прочитаног. Такви видови контроле су обавезни за децу основношколског узраста. Помоћу визуелног диктата наставник може видети колико брзо и правилно дете преноси информације из књиге у свеску, како је учило и користи штампана и руком писана слова. И родитељи би требали обратити посебну пажњу на ову врсту диктата. Код куће је изузетно важно научити дете да правилно отпише текст, исправи га и пронађе грешке у белешкама.
Такав диктат садржи текст који студенту није познат,који користи речи и реченице са наученим правописом и интерпункцијом. Главни задатак ученика је да уочи текст по слуху и запише га у свеску без грешака. Ова врста контроле изазива највише проблема. Главни разлог ове појаве је игнорисање проучавања правила у школи и код куће. Ако ученик не разради систематски проучени правопис и пунктограм на часу, онда у контроли не може бити високих резултата.
Научити ученика да чује и слуша главни је задатак наставника и родитеља. Искусни наставници дају савете. Посматрајући их, школарци ће моћи да пишу диктате и покажу добре резултате:
Диктат се не односи само на контролузнање ученика, али и прилагођавање, помоћ у учењу новог градива. Компетентно планиран систематски рад наставника са различитим типовима помоћи ће ученику да увек има високе резултате, буде писмен и самопоуздан.
