En egenskap för en student från sin praktikplats är ett nödvändigt dokument för alla framtida specialister som har godkänt den. Vidare i artikeln kommer vi att analysera mer i detalj formen för pappersförberedelser.
Dokumentet bör utarbetas av den anställda under övervakning avsom studenten arbetar med sin teoretiska kunskap. Karakteristiken är undertecknad av organisationens direktör. Det bör emellertid sägas att studenten i de flesta fall tvingas komponera den själv på grund av chefens höga anställning. Denna typ av dokument är nödvändig för att utvärdera hur bra den professionella utbildningsnivån som den framtida specialisten visar är. Karakteristikens form beror inte på den typ av praxis, som kan vara bekanta, pre-examensbevis, produktionstyp, samt olika tid och syfte med beteendet. Det beror inte på platsen för praktisk utbildning (skola, butik, redovisning, produktionsverkstad). Trots att det inte finns några tydliga gränser och krav när man sammanställer ett dokument av denna typ, finns det fortfarande vissa regler som måste följas i alla fall.
Karakteristisk per student som passerarpraxis inkluderar delar av standardformen för ett sådant dokument. Den innehåller en inledande del, som innehåller en indikation på efternamn, namn, patronym för den framtida specialist. I dokumentets struktur anges också tiden och den detaljerade platsen för var övningen ägde rum. Det är nödvändigt att ange vilka klasser den framtida specialisten arbetade med, vilka ämnen han undervisade och vilka typer av utbildningsarbete han gjorde.
Характеристика на студента, проходившего övning, i denna del innehåller resultaten av hans undervisningsaktiviteter. Här anges volymen och kvaliteten på skolprogrammet. Kunskaper om att fylla i nödvändig dokumentation noteras också. Huvuddelen beskriver praktikantens arbetsaktivitet. Här är en lista över de tekniker och metoder som han använde i utbildningsprocessen. Karaktären av en student som har genomgått praktik inkluderar också en beskrivning av hur han interagerar med lärarpersonalen. I synnerhet utvärderas hur intresserad han var i arbetet och att hitta ett gemensamt språk med människorna omkring sig. Karaktäriseringen för eleven som slutfört övningen bör innehålla en beskrivning av hur den framtida specialisten interagerar med eleverna. Pedagogiskt arbete är inte bara genomförandet av alla regler, instruktioner och föreskrifter, utan också arbete med barn. En framtida lärare bör ha vissa lutningar för detta yrke, en önskan och önskan att känna varje barn individuellt och acceptera honom som person. Det är nödvändigt inte bara att lära sig att hitta en inställning till var och en av dem, utan också att bli en myndighet, en person som de kommer att respektera.
Характеристика студента, проходившего практику, innehåller en beskrivning av hans arbete inom fritidsaktiviteter och utbildningsverksamhet. I det här avsnittet måste du prata om deltagande av en framtida specialist i arbetsstädning, sociala evenemang. Det är nödvändigt att utvärdera fritidsaktiviteter tillsammans med barn och arbeta som klasslärare.
Характеристика студента, прошедшего практику, в den sista delen innehåller en slutsats om hur framgångsrik denna period av arbete var för den framtida specialisten. Trots allt är detta dokument, certifierat av förseglingen, undertecknat av studentens mentor och utbildningsinstitutionens chef.
Nedan följer ett provkarakteristik (från praktiken) för eleven. Det kommer att fungera som ett exempel på korrekt förberedelse av denna typ av dokument.
"Egenskaper för grundutbildningen vid Lyceum №12 för studenten Petrova Irina Igorevna
За время прохождения практики Петрова И.И.visade sig vara en flitig studentpraktikant som gjorde flitigt förberedda lektioner. Samtidigt använde hon visuellt material och delning av material. Strukturen för hennes lektioner, under vilken alla mål och mål avslöjas, är väl genomtänkt. De olika formerna och metoderna som används gör hennes undervisning rik. Detta intresserar studenter och aktiverar deras uppmärksamhet. Irina Igorevna, som äger metodiken för att undervisa ett främmande språk, tillämpar moderna undervisningsmetoder. Detta hjälper till att upprätthålla och stärka elevernas intresse för ämnet, vilket förbättrar lektionens kvalitet. Användningen av gruppformer av arbete tillåter inte bara Petrova II att uppnå ett positivt resultat i förvärv av kunskap av barn, men också ökar deras intresse för ett främmande språk. Hon är samvetsgrann och strävar efter att säkerställa att hennes lektioner tillför elever kunskap i lexikala och grammatiska termer. Bland barn och kollegor respekteras och respekteras Irina Igorevna. Hon är snäll och omtänksam. Huvudfokuset för hennes arbete med gymnasieelever var teambuilding och bildandet av barnets kulturella identitet. I lektionerna ägnar hon mycket uppmärksamhet åt att studenternas kognitiva aktivitet växer. Att äga olika undervisningsmetoder (reproduktiv, lärorik, delvis sökning), Petrova II tillämpade dem i klassrummet. Med tanke på varje barns individuella förmågor och egenskaper, med hjälp av olika typer av uppgifter, gjorde hon sina klasser intressanta och informativa. Irina Igorevna är en vänlig, artig, snäll, omtänksam och omtänksam person.
slutsats
Administrationen av Lyceum nr 12 anser att Irina Igorevna förtjänar en poäng på 9 (nio) poäng för att ha godkänt Petrova.
Studentpraktikledare:
Direktör för Lyceum №12 Sidorenko Valeria Olegovna
Datum _____________
MP _____________ (signatur) "
Vi hoppas att informationen kommer att hjälpa dig att utarbeta nödvändigt dokument.
