"Pedagogisk dikt" Makarenko, innehållsom både är en praktisk guide för att utbilda en fullvärdig samhällsmedborgare och ett ljust litterärt verk - en av de sovjetiska litteraturens "pärlor". Händelserna som beskrivs i romanen är självbiografiska, karaktärerna har riktiga namn, inklusive författaren själv. Nyckeln till Makarenkos utbildningssystem är idén att utbilda ett barns personlighet genom ett team. Egentligen är Makarenkos "pedagogiska dikt" tillägnad godkännandet av denna idé. Sammanfattningen, liksom själva romanen, består av 3 delar och 15 kapitel (inklusive epilogen). Samtidigt skapades dikten "i het jakt", direkt i kolonilivets livsprocess.
I innehållet i romanen, fleraviktiga ögonblick: grunden för kolonin, utseendet på de första kolonisterna och de första problemen, en "vändpunkt" i elevernas beteende, bildandet av ett team, social interaktion.
Dikten utspelar sig på 1920-taletårhundradet i Sovjetunionen. Berättelsen utförs på uppdrag av författaren själv (Anton Makarenko). "Pedagogisk dikt" börjar med det faktum att huvudpersonen grundar en koloni för honom. Gorky nära Poltava för gatubarn, bland vilka var ungdomsbrottslingar. Förutom Makarenko själv bestod koloniens lärare av två lärare (Ekaterina Grigorievna och Lidia Petrovna) och en vaktmästare (Kalina Ivanovich). Situationen med materiellt stöd var också svår - det mesta av statens egendom plundrades noggrant av de närmaste grannarna till kolonin.
Sex barn blev de första fångarna i kolonin(fyra var redan 18 år): Burun, Bendyuk, Volokhov, Gud, Zadorov och Taranets. Trots det hjärtliga mottagandet (så långt som koloniens förhållanden tillät det) gjorde de framtida kolonisterna genom sitt utseende omedelbart klart att livet här inte särskilt tilltalar dem. Det var ingen fråga om disciplin: kolonisterna ignorerade helt enkelt sina lärare, de kunde åka till staden på kvällen och återvända först på morgonen. En vecka senare arresterades Bendyuk för mord och rån. Kolonisterna vägrade också att göra några sysslor.
Detta pågick i flera månader.Men en dag förändrades situationen dramatiskt. När Makarenko under ytterligare ett slagsmål inte kunde behålla sig och slå en av kolonisterna framför de andra, ändrade eleverna plötsligt sin inställning till kolonin och dess regler. För första gången gick de för att hugga ved och fullbordade samvetsgrant sitt arbete till slutet. ”Vi är inte så dåliga, Anton Semyonovich! - sade i slutet Makarenko den "skadade" kolonisten. - Det kommer att bli bra. Vi förstår". Detta var början på kolonistkollektivet.
Gradvis lyckas chefen organiseraen viss disciplin i kolonin. Hallon avbryts. Från och med nu måste alla göra sina sängar och klockan tilldelas i sovrummen. Det är förbjudet att lämna kolonin utan att fråga. Överträdare får inte komma tillbaka. Dessutom måste alla elever gå i skolan utan att misslyckas.
Problemet med stöld iverket "Pedagogical Poem" av Makarenko. Sammanfattningen nedan betonar bara detta. Elevernas kollektiv vid den tiden hade redan cirka trettio personer. Livsmedelsprodukter brister ständigt. Kolonister stjäl proviant från lagret; när chefens pengar försvinner. Klimaxet är stöld av pengar från en gammal hushållerska som lämnade kolonin. Makarenko ordnar rättegång, tjuven hittas. Anton Semenovich tillgriper sig "folkdomstol" -metoden. Burun (en kolonist dömd för stöld) ställs ut framför kollektivet. Eleverna är upprörda över hans förseelse, de är redo att utföra repressalier mot honom själva. Som ett resultat skickades Burun under arrest. Efter denna händelse slutade eleven att stjäla.
Gradvis en riktigkollektiv. Eleverna vägleds inte bara av sig själva utan också av andra. Ett viktigt ögonblick i arbetet "Pedagogisk dikt" av Makarenko (en kort sammanfattning av detta) är skapandet av patruller. Kolonisterna organiserade frivilliga avdelningar som skyddade de lokala territorierna från rånare, tjuvjägare etc. Trots det faktum att invånarna i närliggande länder var rädda för sådana avdelningar och ofta inte separerade dem från de lokala banditerna, för kolonistkollektivet var det ett allvarligt steg i utvecklingen. Tidigare brottslingar kunde känna sig som fullvärdiga medlemmar i samhället och gynnade staten.
I sin tur blir kolonisternas vänskap inom kollektivet starkare. Principen "en för alla och alla för en" tillämpas aktivt.
Det finns en plats för historiska fakta i kompositionen"Pedagogiskt dikt" av Makarenko. Sammanfattningen av arbetet kunde inte missa detta ögonblick: 1923 flyttade kolonin till den övergivna Trepke-gården. Här lyckas kolonisterna förverkliga sin dröm om jordbruk. Generellt sett liknar inte de intagna inställningarna gentemot kolonin alls vad den var i början. Alla killar anser det med rätta som sitt hem, var och en gör sitt eget bidrag till strukturen i vardagen och kollektiva relationer. En smed, en snickare och andra dyker upp i koloniens avdelning och barnen börjar gradvis behärska arbetsspecialiteter.
De intagna i kolonin har en nyhobby - teater. De arrangerar föreställningar och bjuder in lokala invånare till dem. Teatern blir gradvis populär. Eleverna börjar också korrespondera med den berömda sovjetiska författaren Maxim Gorky.
År 1926 flyttade killarna till Kuryazh tillorganisera livet i en lokal koloni, som är i ett beklagligt tillstånd. Lokala elever accepterar inte omedelbart Gorkys invånare. Jag kan knappast få dem till mötet. Först vill ingen av Kuryazh-kolonisterna arbeta - allt arbete måste göras av underordnade Makarenko. Strider uppstår ofta och en utredningskommission kommer till och med för att utreda. Samtidigt ökar myndigheternas kontroll över Makarenkos verksamhet. Hans pedagogiska idéer och metoder hittar inte bara anhängare utan också motståndare, i detta avseende ökar trycket på läraren. Ändå lyckas de kombinerade styrkorna i Makarenko och invånarna i Gorky gradvis förbättra Kurazh-kolonisternas liv och organisera ett riktigt fullvärdigt team. Apogee i kolonins liv är ett besök av Maxim Gorky.
Som ett resultat av press fick Makarenko gåkoloni. I sju år ledde Anton Semenovich OGPU: s barnarbetarkommun, uppkallad efter F.E. Dzerzhinsky. Trots upprepad kritik uppskattas Makarenkos bidrag till uppfostran av barnkollektivet av modern pedagogik. Makarenko-systemet hade sina anhängare, inklusive bland de tidigare fångarna i kolonin. Makarenkos ”Pedagogiska dikt” är ett exempel på ett enormt, svårt men samtidigt otroligt betydelsefullt, fantastiskt arbete av en lärare som gränsar till hjältemod.
Resultatet av arbetet, som vi ser från arbetetMakarenkos "pedagogiska dikt" (sammanfattningen betonar detta) var återutbildningen av mer än 3000 kolonister som blev fullvärdiga medborgare i det sovjetiska samhället. Specificiteten för utbildningsarbetet återspeglas i ett antal litterära verk av Makarenko. "Pedagogisk dikt" beskriver kort de grundläggande principerna för hans pedagogiska verksamhet i praktiken.
