Det pedagogiska systemet är sammankopplingen av sådanakomponenter, som syftet med utbildning, inlärningssidan (lärare och student), grund, metod och form för utbildningsprocessen och medel. Nyckelpunkten för varje lärares verksamhet är huvuduppgiften - utbildning av en person som kan rationella åtgärder och sträva efter det slutliga resultatet. Det pedagogiska målet inkluderar de moraliska, estetiska, filosofiska och andra aspekterna av visionen om den perfekta personen och hjälper till att identifiera hans syfte i det offentliga livet.
Det pedagogiska systemet är en grupp människorsom ställer utbildningsuppgifter inför sig själva och sedan löser dem. De kan utföras med olika metoder i utbildnings-, utbildnings- och utbildningsaktiviteter, som syftar till att uppnå huvuduppgifterna i deras kreativa arbete med barn.
Det pedagogiska systemet innehåller ett antaldelsystem. Dessa är alla sociala institutioner som utför utbildningsfunktioner och kombineras till ett enda pedagogiskt koncept. Det huvudsakliga delsystemet i utbildning är skolan. I det allmänna utbildningssystemet består det av följande delsystem - ett gymnasium, lyceum, högskola, etc. En riktning har också skapats för utbildning av lärare och lärare för olika slags utbildningsinstitutioner (special och högre).
Alla träningsmetoder har olika betydelse ochriktning, de skiljer sig åt i organisation och syfte. Till exempel förskoleutbildning. Dess huvudsakliga utbildningssystem är en dagis, och delsystemet är 24-timmars förskolor, specialiserade för försvagade barn, etc.
Det finns författarens pedagogiska system som utvecklades av sådana ledande lärare som Y. Komensky, K. Ushinsky, L. Tolstoy, A. Makarenko och V. Sukhomlinsky. Det här är klassiska lärare.
Vi undersökte system och delsystem.Vad är deras struktur? Det pedagogiska systemet identifierar fyra sammankopplade detaljer: lärare, studenter, materialbas och medel, och deras nära samverkan som resultat utgör den pedagogiska processen. Huvuduppgiften för det pedagogiska och metodiska arbetet är att förverkliga de mål som samhället sätter upp.
Professor V.P.Simonov sa att det finns nio komponenter i det pedagogiska systemet. De är sammankopplade och interagerar alltid med varandra. Dessa inkluderar mål, såväl som de som hanterar pedagogiska system, och de som hanterar dem, ämnet - ämne - objektförhållande, utbildning och utbildningsaktiviteter och deras metoder, undervisningsmetoder, organisatoriska riktlinjer för utbildning och resultatet av allt arbete.
Varje pedagogiskt system måste uppfyllaspecialfunktioner och uppnå dina mål. Det styrs och styrs i processen för att få utbildning. De förstnämnda är lärare och lärare, och de senare är de som de utbildar. Varje student är en person, han deltar i inlärningsprocessen, manifesterar sig och därmed personlig bildning och utveckling.
Hantering av pedagogiska system inkluderarett antal principer - detta är konsistens i inlärningsprocessen, sambandet mellan rättfärdighet och förvaltning, objektiv och tillförlitlig information, human och demokratisk uppfostran och utbildning. Den största uppmärksamheten ägnas åt publicitet, eftersom detta är grunden för öppenhet och att få tillgänglig information, när varje deltagare i utbildningsprocessen inte bara är aktuell med skolproblem utan också är medlem i deras diskussion och lösning. Modern utbildning är inte en monolog utan en dialog mellan chefer och styrda. Detta är iakttagandet av principen om demokrati och en korrekt förvaltning av utbildning.
