Tänk på mönster och principer för utbildning.För närvarande finns det ständiga förändringar i samhället, så det är så viktigt att göra anpassningar i rätt tid till uppfostran och utbildningsprocessen.
Tänk på de allmänna mönster och principer för utbildning som är karakteristiska för inhemsk utbildning.
Uppväxtens uppväxt baserades på den.generationer. Hon tog inte hänsyn till varken barnets intressen eller dess individuella egenskaper. Det handlade bara om ideologisk utbildning, underordnande av barnets personlighet till allmänna intressen.
Med tanke på de grundläggande lagarna och principerna i uppväxtprocessen noterar vi följande faktorer:
Det räcker inte att bara använda allmänt vedertagna metoder för att uppnå önskat resultat. Det är därför pedagogiska lagar och principer för uppfostran är så relevanta.
Hur skiljer det sig från den klassiska utbildningentekniker? Vad är dess syfte? Utbildningsmönstren och principerna är förknippade med att förvärva unga attityder hos unga människor. För varje barn byggs en individuell pedagogisk bana längs vilken barnets utveckling fortskrider. I modern pedagogik prioriteras barnets utveckling och inte att fylla hans hjärna med teoretisk kunskap.
Uppfostringsprocessens mönster och principer är förknippade med bildandet av kulturella värden, omprövning och förbättring av tidigare metoder.
Moderna utbildningsmönster och principerbaseras på individens behov. Om föräldrar från barndomen tillför barnen förståelsen att han är en person, är det fullt möjligt att bli av med olika ungdomsproblem som är förknippade med barnets orientering inte till principer utan till någon annans åsikt. I den här versionen av uppfostran läggs tanken att en persons uppfattning inte ska komma från den allmänna opinionen, utan från en viss individs självutveckling och självkännedom.
Liknande mönster och principer för uppfostran är att huvudvikt läggs på barnets interna mekanismer, vilket är ett incitament för självkännedom och självutveckling.
En lärare i tonåren hjälper en elev att förverkliga grundläggande behov samt att etablera sin relation. Bland de moderna utbildningsmetoderna kan man notera:
Vilka är de grundläggande lagarna och principerna för att uppfostra barn? Låt oss markera:
Studentens handlingar bör inte motsäga honomtro. Det är viktigt att barnet är medveten om sin egen självkänsla. I det här fallet kommer han att uppnå inre harmoni. Olika metoder är lämpliga för att genomföra denna princip.
Vad är det grundläggande mönstret och principernautbildning och utbildning? Först och främst bör föräldrar vara delaktiga i att uppfostra sitt barn. Du behöver en livlig och ständig vänkrets, ett förtroendefullt förhållande mellan barn och vuxna. Ett barn ska inte vara rädd för att ställa mamma eller pappa en obekväm fråga.
Grundläggande metoder, principer, mönsterutbildning riktar sig till samhällets påverkan på individen. Det är nödvändigt att skapa förtroendeförhållanden med barnet, hjälpa honom att utvecklas, stärka sin styrka. Det är viktigt att förklara för barnet vad som kan göras och vad som är oönskat. Det är familjen som bör bli grunden för den psykologiska hälsan hos den lilla medborgaren i landet. Om våld härskar hemma kommer barnet att vara rädd för att uttrycka sin ståndpunkt, det kommer inte att vara någon fråga om någon självutveckling. Unga föräldrar bör studera uppväxtens mönster och principer så att barnet är bekvämt i familjen.
Barnet tar emot dem från tidig barndom. Dessa inkluderar behovet av att tvätta, borsta tänderna, duscha, tvätta händerna efter att ha kommit från en promenad.
Om barnet vägrar sådana handlingar,föräldrar bör förklara vikten av sådana manipulationer, föregå med gott exempel. Rop och fysisk bestraffning bidrar inte till att dessa färdigheter bildas. Tvärtom kommer de att orsaka aggression från barnets sida, en intern protest som kommer att leda till förlusten av ett vänligt klimat inom familjen.
Vad är pedagogisktmönster? Principerna för undervisning och uppfostran tillämpas i arbetet med dagislärare, lärare på grundskole-, sekundär-, seniornivå i allmänhetens offentliga institutioner. Till exempel är förskolebarn involverade i rollspel. Det är dessa metodiska tekniker som kan betraktas som de bästa sätten att påverka en person i denna ålder. Utomhuslekar, under vilka vissa färdigheter och förmågor bildas hos barn, är en utmärkt pedagogisk teknik.
Särskild uppmärksamhet bör ägnas hälsoförbättring hos förskolebarn. För detta används speciell teknik i dagis.
Till exempel kan individuella hälsoprogram utvecklas för varje förskolebarn. Först utförs diagnostik, som innehåller följande element:
Vilka är utbildningsmönstren och principerna ipedagogik? Grunden för det valeologiska tillvägagångssättet är till exempel regelbundenhet att spela sport, orientering mot barnets psykologiska egenskaper och metoder för hans uppväxt. Fysisk aktivitet är viktig för processen för ett barns kännedom om sin individualitet. När de gör övningarna får barnen kommunikationsförmåga. Reläer, som lärare inkluderar i sportevenemang, bidrar till självbekräftelse av barn, förvärv av färdigheter i kollektiv aktivitet.
Låt oss notera de viktigaste pedagogiska lagarna.Principerna, formerna och metoderna för utbildning beror på varje barns individuella egenskaper. Därför ägnas för närvarande särskild uppmärksamhet åt det individuella tillvägagångssättet i uppväxten av den yngre generationen ryssar.
Enligt de nya federala utbildningsstandarderna,introduceras till förskolor och skolor bygger läraren individuella utbildningsbanor för varje barn. Design- och forskningsaktiviteter är de bästa metoderna för utveckling och förbättring av den yngre generationen.
Det är under fritidsaktiviteter som mentorn har möjlighet att avslöja sin elevs kreativa potential.
Det är ingen tillfällighet att design och forskningaktiviteter har blivit en obligatorisk del av andra generationens FSES. För att uppnå ett optimalt resultat är det viktigt att sådant arbete inte utförs sporadiskt utan är en konstant och väl genomtänkt händelse.
Forskarklubbar, designstudior och volontärorganisationer började dyka upp i många gymnasieskolor för att uppfylla kraven i andra generationens utbildningsstandarder.
Som en del av träningsprofiler för skolbarnFör 9: e klass kan ekologisk utbildning erbjudas. Kursens huvudkoncept är önskan att föra moderna skolbarn till full medvetenhet om energibesparing, för att i framtiden lägga specialister rätt inställning till användningen av naturresurser.
En sådan kurs i dess typologi ärtvärvetenskaplig. Det bygger på frågor relaterade till energi och energi, valet baseras på innehållsmaterialet för ämnena i den naturvetenskapliga cykeln: fysik, kemi, geografi och ekologi.
För arbete använder läraren en individ,grupparbete, ett block med praktiska uppgifter, rollspel, diskussioner. Utbildningen hjälper till att utveckla elevernas lednings- och designförmåga som helt uppfyller kraven i andra generationens federala standarder.
Kursen är utformad för att introducera studenter till nya specialiteter som är direkt relaterade till energi, energihantering, gruvdrift och mineralskydd.
Kursen introducerar studenter till sådana yrken:ekolog, miljöingenjör, geoekolog, fysiker. Läraren får möjlighet att lägga den teoretiska och praktiska grunden för rimlig energiförbrukning; för att bekanta eleverna med den moderna energibesparingskulturen i vardagen och på jobbet.
Tack vare användningen av innovativa tekniker, pedagogiska tekniker kan följande uppgifter lösas:
Kursen använder aktiva former och metoderinlärning. Dessa inkluderar affärs- och rollspel, analytiskt arbete, olika diskussioner, praktiska experiment, rundabord. Varje lektion innefattar användning av flera former för att organisera elevernas arbete. Läxor erbjuds (experiment, forskning, experiment, analys och bearbetning av teoretisk information, frågeformulär), där alla medlemmar i studentens familj kan delta aktivt. Särskild uppmärksamhet i kursen ägnas åt att övervinna kunskapens abstrakthet och deras användning i vardagen, vilket motiverar eleverna till självbestämmande när de fattar sina beslut. Studenterna kan se det praktiska resultatet av sina aktiviteter, inte bara i inlärningsprocessen utan också under tillämpningen av de förvärvade färdigheterna och förmågorna i vardagen och arbetet.
Genom att studera denna kurs, studenter:
Uppväxtlagarna är sambandet mellanseparata komponenter i systemet som ger ett specifikt resultat av utbildningsprocessen. De återspeglar de väsentliga egenskaperna hos utvecklingsprocessen. Utbildningsprinciperna konkretiseras: i tekniker, medel, metoder, tekniker. En sådan kedja är en enda semantisk kärna, bidrar till att uppnå ett positivt resultat i utbildnings- och uppfostringsaktiviteter. Först när individen är aktiv kan ett positivt resultat uppnås. På grundval av denna regelbundenhet formuleras uppfostringsprincipen - stöd och inriktning av barnets behov av aktivitet.
Den pedagogiska processen är logisken kombination av olika typer av aktiviteter, när de ingår där barnet inte kan förbli passivt. För att öka dess aktiverande roll är det viktigt att välja sådana tekniker och metoder som syftar till att öka emotionell, motorisk, kognitiv aktivitet. Om läraren inser att uppfostran är regelbunden, håller med om det, förlitar han sig i sin professionella verksamhet endast på produktiva metoder som gör att barnet fullt ut kan förverkliga sig själv som en fullvärdig personlighet.
Federala utbildningsstandarder sominförs för närvarande i förskolan och skolan ryska utbildning, som syftar till bildandet av fullvärdiga medborgare i landet som är stolta över sitt land, deras historiska arv. De tekniker och innovativa tekniker som används i det inhemska utbildningssystemet skiljer sig avsevärt från den utbildningsstruktur som fanns i Sovjetunionen.
Övergången till studentcentrerat lärande bidrar till utbildning av aktiva medborgare som är redo att ta ansvar för sina handlingar.
