คำว่า "ความเบี่ยงเบนทางสังคม" หมายถึงบางส่วนพฤติกรรมทางสังคมที่ไม่สอดคล้องกับบรรทัดฐานบางประการที่กำหนดขึ้นในสังคม หากเราพิจารณากลุ่มคนทางสังคมใด ๆ หรือทั้งสังคมที่มีกลุ่มเหล่านี้จำนวนมากพวกเขาได้นำมาตรฐานพฤติกรรมที่ทุกคนปฏิบัติตาม ความเบี่ยงเบนในสังคมวิทยาเกี่ยวข้องกับการเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานที่ยอมรับโดยทั่วไปซึ่งอาจเป็นได้ทั้งเชิงบวกและเชิงลบ
ความเบี่ยงเบนเชิงลบในสังคมวิทยาอาจเป็นได้ที่เกี่ยวข้องเช่นกับโรคพิษสุราเรื้อรัง สังคมไม่ยอมรับการเบี่ยงเบนดังกล่าวพวกเขาพบอุปสรรคและอุปสรรคบางอย่าง คนที่แสดงพฤติกรรมดังกล่าวอาจได้รับอิทธิพลของสังคมซึ่งแสดงให้เห็นในมาตรการคว่ำบาตร ขึ้นอยู่กับประเภทของพฤติกรรมการลงโทษอาจแตกต่างกัน - การแยกหรือการปฏิบัติตามภาคบังคับในบางกรณี - การลงโทษบางประเภทสำหรับผู้กระทำความผิด
โดยทั่วไปความเบี่ยงเบนในสังคมวิทยาสามารถเข้ามาได้เกี่ยวกับมาตรการคว่ำบาตรอย่างเป็นทางการและไม่เป็นทางการ หากเราถือว่าสังคมวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ปัญหาหลักที่อยู่ระหว่างการศึกษาคือการเบี่ยงเบนไปจากบรรทัดฐาน วิทยาศาสตร์นี้ใช้เพื่อสร้างการพัฒนาพื้นที่ที่เกี่ยวข้องและยังใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่บางอย่าง โดยเฉพาะอย่างยิ่งอาชญวิทยาสามารถกล่าวถึงได้ซึ่งใช้ประสบการณ์ในการศึกษาพฤติกรรมเบี่ยงเบนของอาชญากรต่าง ๆ เพื่อสร้างภาพบุคคลทางจิตวิทยาเป็นต้น
ความเบี่ยงเบนในสังคมวิทยาได้รับการศึกษาโดยนักวิทยาศาสตร์หลายคนและนักวิจัยทั่วไปที่มีส่วนในการพัฒนาโดยรวม หนึ่งในผลงานคลาสสิกชิ้นแรกในหัวข้อนี้ถือเป็น "การฆ่าตัวตาย" โดย Emile Durkheim ในปีพ. ศ. 2440 Durkheim เป็นนักสังคมวิทยาชื่อดังชาวฝรั่งเศสผู้ก่อตั้งโรงเรียนสังคมวิทยาทั้งสาย
ความเบี่ยงเบนทางการศึกษา
การศึกษาความเบี่ยงเบนให้ผลที่ไม่อาจปฏิเสธได้ประโยชน์โดยเฉพาะอย่างยิ่งคุณสามารถใช้มาตรการเพื่อขจัดความเบี่ยงเบนเชิงลบในพฤติกรรม แนวปฏิบัตินี้ใช้ในสถานศึกษาประสิทธิผลของงานส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าครูสามารถระบุปัญหาดังกล่าวได้ดีเพียงใด
วัยรุ่นเบี่ยงเบนทางสังคมปัญหาการเรียนการสอนรุนแรงที่สุดในโรงเรียนมัธยมศึกษาแม้ว่าจะต้องได้รับการตรวจสอบอย่างใกล้ชิดตลอดช่วงการศึกษาทั้งหมด จำเป็นต้องระบุตัวเบี่ยงเบนโดยเร็วที่สุดเช่น บุคคลที่มีพฤติกรรมแตกต่างจากบรรทัดฐานที่ยอมรับโดยทั่วไป ความเบี่ยงเบนอาจเป็นทางสังคมการเรียนการสอนชาติพันธุ์ที่เกี่ยวข้องกับอายุ ฯลฯ
ในระหว่างการทำงานสิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจสาเหตุของการเบี่ยงเบนรวมถึงสิ่งที่อาจนำไปสู่ ในบางกรณีค่าเบี่ยงเบนดังที่กล่าวไปแล้วไม่จำเป็นต้องเป็นลบเสมอไป
ปัญหาของพฤติกรรมนี้คืออาจเป็นเพียงขั้นตอนแรกของสิ่งที่ใหญ่กว่า ดังนั้น V.N. Ivanov จึงแยกพฤติกรรมเบี่ยงเบนออกไปหลายระดับ: ก่อนก่ออาชญากรรมและอาชญากร
ฉ.Pataki กล่าวว่ามีลักษณะสำคัญหลายประการของพฤติกรรมนี้ ได้แก่ อาชญากรรมโรคพิษสุราเรื้อรังการฆ่าตัวตายการติดยา ทฤษฎีทางสังคมวิทยาของการเบี่ยงเบนซึ่งก่อตัวขึ้นหลังจากนั้นมีพื้นฐานมาจากสิ่งนี้
พฤติกรรมเบี่ยงเบนกลายเป็นผลลัพธ์การปรากฏตัวของคนที่ไม่สามารถเข้ากับสังคมได้ตามปกติอาจเป็นอาชญากรหรือศิลปินและนักเขียนที่ยอดเยี่ยมซึ่งถอนตัวออกไปในตัวเอง ความเบี่ยงเบนใด ๆ ต้องได้รับการตรวจสอบและถ้าเป็นไปได้ให้กำจัดออกโดยเฉพาะอย่างยิ่งในขณะที่รักษาด้านบวก ตัวอย่างเช่นคุณสามารถลองสอนบุคคลอัจฉริยะตั้งแต่ระยะเริ่มต้นเพื่อสื่อสารกับคนอื่น ๆ ผู้เบี่ยงเบนจำนวนมากในสังคมคุกคามที่จะทำลายความมั่นคงของสังคมนี้ดังนั้นในการแสดงออกใด ๆ สิ่งนี้จะต้องได้รับการควบคุม แต่แนวคิดเรื่องการเบี่ยงเบนอาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับสังคมและบรรทัดฐานดังนั้นในหลาย ๆ กรณีจึงจำเป็นต้องหาวิธีการของแต่ละบุคคล
