Subject-developmental environment คือชุดของวัตถุที่มีลักษณะทางวัตถุสำหรับพัฒนาการของเด็กเรื่องและวิธีการทางสังคมในการสร้างความมั่นใจในกิจกรรมประเภทต่างๆสำหรับนักเรียน เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้เด็ก ๆ สามารถเติบโตและทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัวได้อย่างเต็มที่รู้วิธีโต้ตอบกับมันและเรียนรู้ความเป็นอิสระ
ส่งเสริมการพัฒนาความเป็นอิสระความคิดริเริ่มและเปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ได้ตระหนักถึงความสามารถที่พวกเขามี สภาพแวดล้อมที่พัฒนาตามหัวข้อจะช่วยเพิ่มประสบการณ์ในการปฏิสัมพันธ์ทางอารมณ์และการปฏิบัติของเด็กกับผู้คนรอบตัวเขาและยังช่วยส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กทุกคนในกลุ่ม
มันประกอบด้วย:
เงินเหล่านี้ควรอยู่ในห้องพิเศษห้องโถงหรือในสนามของโรงเรียนอนุบาล
ในระหว่างขั้นตอนนี้โปรดจำไว้ว่าสภาพแวดล้อมที่พัฒนาตามหัวข้อควรให้ความสำคัญกับการพัฒนาการศึกษาการเลี้ยงดูการกระตุ้นและการสื่อสาร งานที่สำคัญที่สุดคือการพยายามเพิ่มความเป็นอิสระและความคิดริเริ่มของเด็ก สภาพแวดล้อมดังกล่าวควรกว้างขวางและน่าอยู่สำหรับเด็กตอบสนองความต้องการและความสนใจของพวกเขา การออกแบบสิ่งของและรูปร่างก็มีความสำคัญเช่นกันต้องเน้นความปลอดภัยและเหมาะสมกับวัยของเด็กก่อนวัยเรียน
การสร้างสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนา ได้แก่สิ่งสำคัญ: การเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบการตกแต่งเช่นเดียวกับการจัดสรรสถานที่ในแต่ละกลุ่มสำหรับกิจกรรมการทดลองของเด็ก จานสีควรใช้สีพาสเทลที่อบอุ่นเพื่อให้บรรยากาศมีแสงและไม่ "กด" บนรูม่านตา
สำหรับสภาพแวดล้อมที่พัฒนาตามหัวข้อของกลุ่มนั้นควรมีการเปลี่ยนแปลงขึ้นอยู่กับอายุของเด็กลักษณะของพวกเขาระยะเวลาการศึกษาและหลักสูตรการศึกษา
การพัฒนาสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ต้องมีตัวละครที่เปิดกว้างขึ้นอยู่กับการปรับตัวและการพัฒนาไม่ใช่ระบบปิด เป็นเรื่องที่ดีหากมีการอัปเดตเป็นประจำและตรงตามความต้องการของเด็ก ๆ ในปัจจุบัน ไม่ว่าในกรณีใด ๆ และภายใต้สถานการณ์ที่แตกต่างกันพื้นที่รอบ ๆ ตัวเด็กควรได้รับการเติมเต็มและปรับปรุงให้สอดคล้องกับข้อกำหนดสำหรับอายุของนักเรียน
จากสิ่งนี้เมื่อสร้างสภาพแวดล้อมนี้สำหรับของกลุ่มอายุใด ๆ ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีความจำเป็นที่จะต้องคำนึงถึงปัจจัยทางจิตวิทยาของปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาและบรรยากาศทั่วไปรวมถึงการออกแบบของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
มันขึ้นอยู่กับการจัดพื้นที่สำหรับการสื่อสารของผู้ปกครองและครูกับเด็ก ๆ เป็นความจริงที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าการสนทนาที่เป็นความลับและการสื่อสารแบบเปิดเผยระหว่างผู้ใหญ่และเด็กนั้นดำเนินการบนพื้นฐานของหลักการสื่อสารเชิงพื้นที่ "ตาต่อตา" สภาพแวดล้อมในการพัฒนาเรื่องที่เหมาะสมจะทำให้สามารถเข้าใกล้ตำแหน่งของเด็กและผู้ใหญ่ได้ใกล้ชิดและเท่าเทียมกัน จะเหมาะสมกับการใช้เฟอร์นิเจอร์ที่หลากหลายเช่นมุมแท่นและสไลด์
มันเปิดโอกาสให้มีส่วนร่วมด้วยกันผู้ใหญ่และเด็กในเรื่องของการสร้างสภาพแวดล้อมที่จะเปลี่ยนแปลงและเปลี่ยนแปลงได้ง่าย เป็นไปได้ที่จะจัดให้มีห้องกลุ่มพร้อมเวิร์กช็อปศูนย์ทรายและน้ำโดยใช้ฉากกั้น
ในระหว่างการจัดกิจกรรมร่วมกันจำเป็นต้องเลือกวัสดุที่มีความสามารถในการเสริมสร้างกิจกรรมทางปัญญา อาจเป็นอุปกรณ์ทางเทคนิคแม่เหล็กของเล่นแว่นขยายสปริงบีกเกอร์แบบจำลองตาชั่งและคุณยังสามารถจัดหาวัสดุธรรมชาติต่างๆสำหรับการทดลองและการศึกษา
หลักการนี้มีส่วนช่วยในการสร้างเงื่อนไขซึ่งสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตามอารมณ์ความชอบและความสามารถของเด็ก ห้องเด็กเล่นจำเป็นสำหรับกลุ่มอายุที่แตกต่างกันและต้องสร้างโซนแห่งความมั่นคงสำหรับเด็กทารก
ต้องติดตั้งอุปกรณ์เสริมพัฒนาการอย่างเหมาะสมสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีของเล่นเฟอร์นิเจอร์ตู้เก็บของแท่นสำหรับพักผ่อนหย่อนใจและโครงสร้างที่พับเก็บได้ ห้องนี้ควรเต็มไปด้วยสิ่งของหลากหลายและมีพื้นที่ว่างมากมาย คุณสามารถสร้างโซนเฉพาะเรื่องวางเฟอร์นิเจอร์หุ้มและทำให้เป็นส่วนหนึ่งของห้องเด็กเล่นได้
ต้องสร้างกิจกรรมที่ไม่ทับซ้อนกันและให้โอกาสเด็กในการทำสิ่งต่างๆในเวลาเดียวกันและในเวลาเดียวกันจะไม่รบกวนซึ่งกันและกัน พวกเขาสามารถฟุ้งซ่านได้ง่ายและไม่มีสมาธิในการทำกิจกรรมอย่างเพียงพอเสมอไป
นักเรียนก่อนวัยเรียนไม่ได้เข้าใจอย่างชัดเจนเสมอว่าสภาพแวดล้อมในการพัฒนาเรื่องมีอะไรบ้าง การนำเสนอซึ่งมักจัดขึ้นที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการแสดงให้เห็นภาพแก่ครูในอนาคตศูนย์เล่นและโซนต่างๆ (การแสดงละครการพูดและการรู้หนังสือกีฬาการทดลองและการวิจัยการสื่อสารและการสร้างเกมที่สร้างสรรค์) ที่ช่วยให้เด็ก ๆ รวมตัวกันได้หากพวกเขามี มีความสนใจร่วมกัน นอกจากนี้เด็กก่อนวัยเรียนต้องการสถานที่พักผ่อนและความสันโดษ
สภาพแวดล้อมในการพัฒนาตามหัวข้อในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนทำให้เด็ก ๆโอกาสในการพิสูจน์ตัวเองโดยคำนึงถึงความสามารถของพวกเขา สำหรับสิ่งนี้ควรมีวัสดุที่คำนึงถึงผลประโยชน์ของเด็กทุกคน ควรให้ข้อมูลและความบันเทิงสำหรับทั้งเด็กชายและเด็กหญิง อาจเป็นเกมเครื่องมือบางประเภทสำหรับงานสร้างสรรค์ต่างๆ เด็กผู้หญิงต้องการสิ่งของที่จะพัฒนาความเป็นผู้หญิงและเด็กผู้ชายก็ต้องการบางสิ่งที่จะทำให้นึกถึง "จิตวิญญาณของผู้ชาย" ในตัว
ในกรณีนี้ความสวยงามการจัดระเบียบสิ่งแวดล้อม ทุกคนทราบดีว่าบุคคลรับรู้ข้อมูลพื้นฐานผ่านสายตา ดังนั้นสภาพแวดล้อมที่พัฒนาตามเนื้อหาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจึงควรมีทัศนคติที่จริงจังและจำเป็นต้องได้รับความสนใจอย่างเพียงพอ
ควรจัดชั้นเรียนในลักษณะนี้พื้นที่ว่างเพื่อให้เด็กสามารถเปลี่ยนตำแหน่งได้ โดยพื้นฐานแล้วห้องเด็กเล่นนี้ควรมีพื้นผิวที่นุ่มนวลซึ่งคุณต้องการวางเฟอร์นิเจอร์หุ้มเบาะ คุณสามารถจัดเรียงเกมต่างๆด้วยโครงเรื่องของคุณเองซึ่งจะต้องเล่นด้วยความช่วยเหลือของผู้ใหญ่
สภาพแวดล้อมในการพัฒนาเรื่องของกลุ่มควรเป็นติดตั้งสำหรับเกมดังกล่าว: สามารถเก็บไว้ในชั้นวางพิเศษหรือกล่องที่เด็ก ๆ จะสามารถใช้ได้ เมื่อทำงานกับเด็กเล็กและวัยกลางคนจำเป็นต้องให้ความสำคัญกับคู่มือและสื่อการเรียนการสอนที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาคำศัพท์อย่างเพียงพอ
เนื่องจากมีหลายสิ่งเกิดขึ้นในสังคมสมัยใหม่การเปลี่ยนแปลงทั้งทางเศรษฐกิจและสังคมการพัฒนาสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนาควรขึ้นอยู่กับการศึกษาซึ่งเกี่ยวข้องกับข้อกำหนดสำหรับคุณภาพของมันด้วย ในการแก้ปัญหานี้จำเป็นต้องใช้มาตรการที่ซับซ้อน สภาพแวดล้อมการพัฒนาเรื่องในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนประกอบด้วยองค์ประกอบที่แตกต่างกันซึ่งแต่ละส่วนมีบทบาทหน้าที่ของตนเอง
เพื่อให้บรรลุผลที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขบางประการและปรับปรุงระบบของกระบวนการสอนทั้งหมด รวมทั้งจำเป็นต้องจัดสภาพแวดล้อมที่ดีสำหรับการพัฒนากิจกรรมของเด็ก สภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ที่กำลังพัฒนาควรมีความโดดเด่นด้วยความแตกต่างหลักอย่างหนึ่งนั่นคือการสนับสนุนการเรียนการสอนสำหรับกิจกรรมของเด็ก
สิ่งปลูกสร้างควรเป็นไปตามหลักการระยะทาง, กิจกรรม, ความมั่นคง, ความคิดสร้างสรรค์, การแบ่งเขตที่ยืดหยุ่น, ความสะดวกสบายของแต่ละบุคคล, ความเป็นอิสระ, การเปิดกว้าง เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการที่บ้านอย่างเต็มที่จำเป็นต้องจัดระเบียบการสร้างสภาพแวดล้อมที่พัฒนาตามหัวข้อและจัดสถานที่ที่เหมาะสม
สิ่งนี้จะพัฒนาการพูดและร่างกายพัฒนาการสอนคณิตศาสตร์ ควรให้ความสนใจกับตำแหน่งของสิ่งของในห้อง: เด็ก ๆ ควรมีอิสระในการเคลื่อนไหวพักผ่อนเล่นและติดต่อกับผู้ใหญ่ในชั้นเรียนพัฒนาการรอบด้าน
มีการนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางใหม่มาใช้ในโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียน ในเรื่องนี้คำถามเกี่ยวกับการจัดสภาพแวดล้อมของวิชาที่ให้การพัฒนาแก่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีความเกี่ยวข้องมาก
สภาพแวดล้อมในการพัฒนาเรื่องตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางประกอบด้วยทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียน เกมคือการพัฒนากิจกรรมของพวกเขา สิ่งนี้ก่อให้เกิดความจริงที่ว่าความสนใจของการฝึกหัดครูในการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องของสภาพแวดล้อมการพัฒนาเรื่องของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพิ่มขึ้น
เธอมีหน้าที่ต้องดำเนินการพัฒนาการศึกษาให้เกิดประโยชน์สูงสุด การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องควรบ่งบอกถึง:
สภาพแวดล้อมในการพัฒนาเรื่องของโรงเรียนอนุบาลควรปรับปรุงการทำงานของร่างกายในทารกสร้างทักษะทางประสาทสัมผัสช่วยให้ได้รับประสบการณ์ชีวิตเรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบและจัดลำดับปรากฏการณ์และวัตถุและได้รับความรู้ด้วยตัวเขาเอง
เด็กจะพัฒนาในกระบวนการเรียนรู้ระหว่างซึ่งเขากระตือรือร้นและมีส่วนร่วมในกิจกรรมบางประเภท จัดโดยครูในรูปแบบต่างๆของการสื่อสารกับผู้อื่น สำหรับสิ่งนี้ควรสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนการสอนพิเศษที่เด็กจะใช้ชีวิตและเรียนด้วยตนเอง
สภาพแวดล้อมด้านพัฒนาการของกลุ่มที่อายุน้อยกว่าควรให้โอกาสเด็กในการระบุลักษณะบุคลิกภาพและโอกาสในการพัฒนาที่แตกต่างกัน บ่อยครั้งที่มันค่อนข้างตรงกันข้ามและพื้นที่ที่จัดไว้ให้เด็ก ๆ อาจกลายเป็นอุปสรรคที่ขัดขวางไม่ให้พวกเขาแสดงความสามารถเฉพาะตัว
หัวใจสำคัญของหลักสูตรข้อมูลสถาบันวางหลักการของการบูรณาการซึ่งดำเนินการตามอายุและบุคลิกภาพของนักเรียน เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องใช้กฎพื้นฐานทั้งหมดอย่างทันท่วงทีและถูกต้องซึ่งจะช่วยให้เด็กพัฒนาได้
ในทุกช่วงวัยทารกมีของตัวเองคุณลักษณะและความชอบดังนั้นความไม่พอใจอย่างต่อเนื่องของพวกเขาอาจนำไปสู่หายนะ หากความสนใจและความอยากรู้อยากเห็นของเด็กไม่ได้รับความพึงพอใจอยู่ตลอดเวลาสิ่งนี้จะจบลงด้วยความเฉยชาและไม่แยแส การเลี้ยงดูและการพัฒนาเด็กเป็นกระบวนการที่ลำบากยากลำบากและยากลำบากดังนั้นการละเลยในเรื่องนี้จึงเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้
