"บทกวีการสอน" Makarenko เนื้อหาซึ่งเป็นทั้งแนวทางปฏิบัติในการให้ความรู้แก่พลเมืองของสังคมที่เต็มเปี่ยมและงานวรรณกรรมที่สดใส - หนึ่งใน "ไข่มุก" ของวรรณคดีโซเวียต เหตุการณ์ที่อธิบายไว้ในนวนิยายเรื่องนี้เป็นอัตชีวประวัติ ตัวละครมีชื่อจริง รวมทั้งผู้เขียนเองด้วย กุญแจสำคัญในระบบการศึกษาของ Makarenko คือแนวคิดในการให้ความรู้เกี่ยวกับบุคลิกภาพของเด็กผ่านทีม อันที่จริง "บทกวีการสอน" ของ Makarenko ทุ่มเทให้กับการอนุมัติแนวคิดนี้ บทสรุปเช่นเดียวกับนวนิยายเองประกอบด้วย 3 ส่วนและ 15 บท (รวมถึงบทส่งท้าย) ในเวลาเดียวกัน บทกวีถูกสร้างขึ้นจริง "ร้อนบนเส้นทาง" ในกระบวนการของชีวิตของอาณานิคมโดยตรง
ในเนื้อหาของนวนิยายหลายช่วงเวลาสำคัญ: รากฐานของอาณานิคม, การปรากฏตัวของอาณานิคมแรกและปัญหาแรก, "จุดเปลี่ยน" ในพฤติกรรมของนักเรียน, การก่อตัวของทีม, ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม
การกระทำของบทกวีเกิดขึ้นในยุค 20 ของXXศตวรรษในสหภาพโซเวียต การบรรยายดำเนินการในนามของผู้เขียนเอง (Anton Makarenko) "บทกวีการสอน" เริ่มต้นด้วยความจริงที่ว่าตัวละครหลักพบอาณานิคมสำหรับเขา Gorky ใกล้ Poltava สำหรับเด็กเร่ร่อนซึ่งเป็นอาชญากรเด็กและเยาวชน นอกจาก Makarenko เองแล้ว อาจารย์ผู้สอนของอาณานิคมยังประกอบด้วยนักการศึกษาสองคน (Ekaterina Grigorievna และ Lidia Petrovna) และผู้ดูแลหนึ่งคน (Kalina Ivanovich) สถานการณ์ที่ได้รับการสนับสนุนด้านวัสดุก็ยากเช่นกัน - ทรัพย์สินของรัฐส่วนใหญ่ถูกปล้นอย่างระมัดระวังโดยเพื่อนบ้านที่ใกล้ที่สุดของอาณานิคม
เด็กหกคนกลายเป็นนักโทษคนแรกของอาณานิคม(สี่คนอายุ 18 ปีแล้ว): Burun, Bendyuk, Volokhov, Gud, Zadorov และ Taranets แม้จะมีการต้อนรับอย่างจริงใจ (เท่าที่เงื่อนไขของอาณานิคมอนุญาต) อาณานิคมในอนาคตโดยการปรากฏตัวของพวกเขาทำให้ชัดเจนในทันทีว่าชีวิตที่นี่ไม่ดึงดูดพวกเขาโดยเฉพาะ ไม่มีปัญหาเรื่องระเบียบวินัย ชาวอาณานิคมเพียงเพิกเฉยต่อครูของตน สามารถเข้าเมืองได้ในตอนเย็นและกลับมาในตอนเช้าเท่านั้น หนึ่งสัปดาห์ต่อมา Bendyuk ถูกจับในข้อหาฆาตกรรมและการโจรกรรม ชาวอาณานิคมก็ปฏิเสธที่จะทำงานบ้านใด ๆ
สิ่งนี้ดำเนินไปเป็นเวลาหลายเดือนแต่วันหนึ่งสถานการณ์เปลี่ยนไปอย่างมาก เมื่อในระหว่างการทะเลาะวิวาทอีกครั้ง Makarenko ไม่สามารถยับยั้งตัวเองและตีหนึ่งในอาณานิคมต่อหน้าคนอื่น ๆ นักเรียนก็เปลี่ยนทัศนคติต่ออาณานิคมและกฎของอาณานิคม เป็นครั้งแรกที่พวกเขาไปตัดฟืนเพื่อทำงานให้เสร็จอย่างมีมโนธรรม “เราไม่ได้แย่ขนาดนั้น Anton Semyonovich! - กล่าวในตอนท้าย Makarenko อาณานิคมที่ "บาดเจ็บ" - มันจะไม่เป็นไร พวกเราเข้าใจ". นี่คือจุดเริ่มต้นของกลุ่มชาวอาณานิคม
ค่อยๆผู้จัดการจัดการเพื่อจัดระเบียบระเบียบวินัยบางอย่างในอาณานิคม ราสเบอร์รี่ถูกยกเลิก จากนี้ไปทุกคนต้องจัดเตียง หน้าที่คือห้องนอน ห้ามออกจากอาณานิคมโดยไม่ถาม ไม่อนุญาตให้ผู้ฝ่าฝืนกลับมา นอกจากนี้ นักเรียนทุกคนต้องเข้าเรียนโดยไม่ล้มเหลว
ปัญหาการโจรกรรมในงาน "บทกวีการสอน" โดย Makarenko ข้อมูลสรุปด้านล่างเน้นเฉพาะสิ่งนี้เท่านั้น กลุ่มนักเรียนในเวลานั้นมีจำนวนประมาณสามสิบคนแล้ว ผลิตภัณฑ์อาหารขาดตลาดอย่างต่อเนื่อง ชาวอาณานิคมขโมยเสบียงจากโกดัง เมื่อเงินของผู้จัดการหายไป จุดสุดยอดคือการขโมยเงินจากแม่บ้านเก่าที่ออกจากอาณานิคม มากาเร็นโกเตรียมไต่สวนพบโจร Anton Semenovich ใช้วิธีการ "ศาลประชาชน" Burun (ชาวอาณานิคมที่ถูกตัดสินว่ามีความผิดฐานลักทรัพย์) ถูกนำมาจัดแสดงต่อหน้ากลุ่ม ลูกศิษย์ไม่พอใจกับการกระทำผิดของเขา พวกเขาพร้อมที่จะลงโทษเขาด้วยตัวเขาเอง เป็นผลให้บุรุนถูกควบคุมตัว หลังจากเหตุการณ์นี้ นักเรียนหยุดขโมย
ค่อยเป็นค่อยไปกลุ่ม นักเรียนไม่เพียงได้รับคำแนะนำจากตนเองเท่านั้น แต่ยังได้รับคำแนะนำจากผู้อื่นด้วย ช่วงเวลาสำคัญในงาน "บทกวีการสอน" โดย Makarenko (บทสรุปสั้น ๆ เกี่ยวกับเรื่องนี้) คือการสร้างการลาดตระเวน ชาวอาณานิคมจัดระเบียบกองกำลังโดยสมัครใจปกป้องดินแดนในท้องถิ่นจากโจรลักลอบล่าสัตว์ ฯลฯ แม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่าผู้อยู่อาศัยในดินแดนใกล้เคียงจะกลัวการแยกออกจากกันซึ่งมักจะไม่แยกพวกเขาออกจากโจรในท้องถิ่นสำหรับกลุ่มอาณานิคมมันเป็นเรื่องร้ายแรง ขั้นตอนในการพัฒนา อดีตอาชญากรสามารถรู้สึกเหมือนเป็นสมาชิกเต็มตัวของสังคม เป็นประโยชน์ต่อรัฐ
ในทางกลับกัน มิตรภาพของชาวอาณานิคมในกลุ่มก็แข็งแกร่งขึ้น หลักการของ "หนึ่งเดียวสำหรับทุกคน" ถูกนำไปใช้อย่างแข็งขัน
มีสถานที่สำหรับข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ในองค์ประกอบ"บทกวีการสอน" โดย Makarenko บทสรุปของงานไม่ควรพลาดในขณะนี้: ในปี 1923 อาณานิคมได้ย้ายไปที่ที่ดิน Trepke ที่ถูกทิ้งร้าง ที่นี่ชาวอาณานิคมสามารถบรรลุความฝันด้านเกษตรกรรมได้สำเร็จ โดยทั่วไปทัศนคติของผู้ต้องขังที่มีต่ออาณานิคมนั้นไม่เหมือนกับที่เคยเป็นมาในตอนแรกเลย ผู้ชายทุกคนถือว่ามันเป็นบ้านของพวกเขาอย่างถูกต้อง แต่ละคนมีส่วนสนับสนุนของตัวเองต่อโครงสร้างชีวิตประจำวันและความสัมพันธ์ส่วนรวม มีช่างตีเหล็ก ช่างไม้ และคนอื่นๆ ปรากฏตัวในแผนกของอาณานิคม เด็กๆ ค่อยๆ เริ่มฝึกฝนความชำนาญพิเศษในการทำงาน
ผู้ต้องขังในอาณานิคมมีคนใหม่งานอดิเรก - โรงละคร พวกเขาแสดงละครและเชิญคนในท้องถิ่นมาร่วมงาน โรงละครกำลังได้รับความนิยมอย่างแท้จริง นักเรียนก็เริ่มโต้ตอบกับนักเขียนชาวโซเวียตชื่อดังอย่าง Maxim Gorky
ในปี 1926 พวกเขาย้ายไปที่ Kuryazh เพื่อเพื่อจัดระเบียบชีวิตในอาณานิคมท้องถิ่นซึ่งอยู่ในสภาพที่น่าสังเวช นักเรียนในท้องถิ่นไม่ยอมรับผู้อยู่อาศัยใน Gorky ทันที ฉันแทบจะไม่สามารถพาพวกเขาไปประชุมได้ ในตอนแรกไม่มีชาวอาณานิคม Kuryazh คนใดต้องการทำงาน - งานทั้งหมดต้องทำโดยผู้ใต้บังคับบัญชาของ Makarenko การทะเลาะวิวาทมักเกิดขึ้น และคณะกรรมการสอบสวนก็มาสอบสวนด้วย ในขณะเดียวกัน การควบคุมกิจกรรมของ Makarenko ของทางการก็เพิ่มมากขึ้น แนวคิดและวิธีการสอนของเขาไม่เพียงพบผู้สนับสนุนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงฝ่ายตรงข้ามด้วยในเรื่องนี้ความกดดันต่อครูจะเพิ่มขึ้น อย่างไรก็ตาม กองกำลังผสมของมากาเร็นโกและชาวกอร์กีค่อยๆ จัดการปรับปรุงชีวิตของอาณานิคมคุราซและจัดระเบียบทีมที่เต็มเปี่ยมไปด้วยความสามารถ จุดสุดยอดในชีวิตของอาณานิคมคือการมาเยือนของ Maxim Gorky
อันเป็นผลมาจากแรงกดดัน Makarenko ต้องออกไปอาณานิคม. เป็นเวลาเจ็ดปีที่ Anton Semenovich เป็นหัวหน้าชุมชนแรงงานเด็กของ OGPU ที่ตั้งชื่อตาม F.E. ดเซอร์ซินสกี้ แม้จะมีการวิพากษ์วิจารณ์หลายครั้ง แต่การมีส่วนร่วมของ Makarenko ในการเลี้ยงดูกลุ่มเด็กนั้นได้รับการชื่นชมอย่างสูงจากการสอนที่ทันสมัย ระบบ Makarenko มีผู้ติดตามรวมถึงอดีตผู้ต้องขังในอาณานิคม “ บทกวีการสอน” ของ Makarenko เป็นตัวอย่างของงานที่ยิ่งใหญ่ยาก แต่ในขณะเดียวกันก็มีความสำคัญอย่างไม่น่าเชื่องานที่ยอดเยี่ยมของครูซึ่งมีพรมแดนติดกับความกล้าหาญ
ผลงานที่เราเห็นจากงาน"บทกวีเพื่อการสอน" ของ Makarenko (บทสรุปเน้นเรื่องนี้) คือการศึกษาซ้ำของชาวอาณานิคมมากกว่า 3,000 คนซึ่งกลายเป็นพลเมืองที่เต็มเปี่ยมของสังคมโซเวียต ความเฉพาะเจาะจงของงานการศึกษาสะท้อนให้เห็นในงานวรรณกรรมจำนวนหนึ่งโดยมากาเร็นโก "บทกวีการสอน" อธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับหลักการพื้นฐานของกิจกรรมการศึกษาของเขาในทางปฏิบัติ
