อะไรคือวิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และการสอน

การเรียนการสอนเป็นวิทยาศาสตร์ที่มีชีวิตอยู่ตลอดเวลาการพัฒนาและในเวลาเดียวกันพื้นฐาน ในระหว่างการดำรงอยู่ได้มีการพัฒนาวิธีการวิจัยที่หลากหลายซึ่งต้องขอบคุณกระบวนการศึกษาและการเลี้ยงดูของสังคมที่ตอบสนองความต้องการเร่งด่วนที่สุดในแต่ละขั้นตอนของการพัฒนาที่เฉพาะเจาะจง ยิ่งไปกว่านั้นกฎหมายของโลกรอบข้างความเป็นจริงเชิงวัตถุยังได้รับการศึกษาและตระหนักอยู่บ่อยครั้งด้วยความช่วยเหลือของวิธีการสอน

ลักษณะทั่วไปของวิธีการ

วิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และการสอนคือวิธีพิเศษเทคนิคและวิธีการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ของโลกนำมารวมกันและทำให้สามารถแก้ปัญหาที่นักวิจัยเผชิญอยู่ได้ หนึ่งในเกณฑ์หลักสำหรับการคัดเลือกคือความเพียงพอนั่นคือการปฏิบัติตามหัวข้อการศึกษาและงานที่นักวิทยาศาสตร์ต้องเผชิญ วิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และการสอนเท่านั้นที่จะให้วัตถุประสงค์ผลลัพธ์ที่แท้จริงและจะสามารถก่อให้เกิดประโยชน์ในทางปฏิบัติที่เป็นรูปธรรม ตามระดับของปฏิสัมพันธ์กับวัสดุที่ศึกษาวิธีการของลักษณะเชิงประจักษ์และเชิงทฤษฎีจะมีความโดดเด่น ประการแรกเกี่ยวข้องกับกิจกรรมเชิงปฏิบัติการทดลองกล่าวคือการทำงานแบบ "สด" กับวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่ศึกษา ประการที่สอง - ด้วยการคำนวณทางทฤษฎีข้อสรุปการเก็งกำไรการสร้างแบบจำลอง ทั้งวิธีการเหล่านั้นและวิธีการอื่น ๆ ของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และการสอนมีทั้งจุดแข็งและจุดอ่อนและเป็นสิ่งที่ดีในสถานการณ์ที่สอดคล้องกัน

คำอธิบายโดยละเอียด

• การสังเกตการณ์ - กำหนดงานบางอย่างวัตถุถูกเลือกสังเกตตัวบ่งชี้จะถูกบันทึก กำลังประมวลผลข้อมูล ปัญหา: การได้รับข้อมูลต้องใช้เวลานานและสม่ำเสมอซึ่งเป็นไปไม่ได้เสมอไป: ไม่มีความเที่ยงธรรมแน่นอนมีองค์ประกอบของปัจจัยมนุษย์ ดังนั้นวิธีการวิจัยการสอนนี้มักไม่ได้ใช้ด้วยตัวเอง แต่ใช้ร่วมกับวิธีอื่น ๆ
• แบบสอบถาม (การสนทนาการสัมภาษณ์แบบสอบถาม ฯลฯ )) ใช้เพื่อให้ได้ข้อมูลที่จำเป็นเป็นการสิ้นสุดในตัวมันเองหรือเป็นแหล่งความรู้เพิ่มเติมในประเด็นที่สนใจ โดยปกติแผนทิศทางและลักษณะของข้อมูลที่ต้องการจะได้รับการระบุไว้ล่วงหน้า ส่วนใหญ่มักทำเป็นลายลักษณ์อักษรไม่เปิดเผยตัวตนหรือเปิดเผย
• ผลิตภัณฑ์เรียนรู้โดยตรงเด็กนักเรียน (การควบคุมและงานอื่น ๆ การทดสอบการสอบภาพวาดเรียงความสมุดงาน ฯลฯ ) ช่วยเปิดเผยทัศนคติของเด็กที่มีต่อหน้าที่ของนักเรียนระดับความเชี่ยวชาญของโปรแกรม ฯลฯ วิธีการทางวิทยาศาสตร์การสอนเหล่านี้มีความสำคัญอย่างยิ่งเนื่องจาก ให้ผลลัพธ์ที่แท้จริงของสถานะของกระบวนการศึกษาและช่วยให้คุณสามารถแก้ไขข้อบกพร่องและข้อผิดพลาดได้ทันเวลา
• การพูดเกี่ยวกับความรู้เชิงประจักษ์ไม่มีใครช่วยได้กล่าวถึงการศึกษาบันทึกทางธุรกิจของโรงเรียน (วารสารในชั้นเรียนไฟล์ส่วนตัวของนักเรียนสมุดบันทึก ฯลฯ ) การทดลองการสอน (ตัวอย่างเช่นการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน) ความนับถือตนเองของนักเรียนและคะแนนความนิยม

"คณะรัฐมนตรี" วิธีการวิจัยการสอน -ทางทฤษฎีคณิตศาสตร์สถิติ พวกเขามีความซับซ้อนและน่าสนใจในแบบของตัวเองและพวกเขาช่วยกันสร้างภาพวัตถุประสงค์ของกระบวนการสอนข้อดีข้อเสียขึ้นใหม่และสรุปโอกาสในการพัฒนาต่อไป