“ เราคำนึงถึงสภาพจิตใจของผู้ป่วยเราทำให้ตัวเองอยู่ในสถานะนี้และพยายามทำความเข้าใจเปรียบเทียบกับของเราเอง " คำเหล่านี้ออกเสียงย้อนกลับไปในปี 1905 โดยซิกมุนด์ฟรอยด์ผู้โด่งดังโดยพูดถึงปรากฏการณ์ดังกล่าวว่าเป็นการเอาใจใส่
หากคุณเปิดพจนานุกรมภาษารัสเซียคุณสามารถทำได้อ่านคำจำกัดความต่อไปนี้ การเอาใจใส่ไม่ใช่อะไรมากไปกว่าการเอาใจใส่อย่างมีสติและมีจุดมุ่งหมายสำหรับสภาวะทางอารมณ์ของคู่สนทนาของคุณ อีกคำหนึ่งมาจากคำว่า "เอาใจใส่" - "เอาใจใส่" หมายถึงบุคคลที่มีการพัฒนาคุณสมบัติของการเอาใจใส่ในระดับสูง
คำนี้ไม่ได้ใช้กันทั่วไปส่วนใหญ่จะใช้ในนิยายวิทยาศาสตร์และวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์
การเอาใจใส่ในทางจิตวิทยาไม่ได้บ่งบอกถึงความเฉพาะเจาะจงอารมณ์แนวคิดนี้ไม่ควรสับสนกับความเห็นอกเห็นใจ นี่คือการเอาใจใส่และการเอาใจใส่ต่ออารมณ์ใด ๆ บางครั้งการเอาใจใส่ในทางจิตวิทยาหมายถึงสิ่งที่เรียกว่าการฟังแบบเอาใจใส่นั่นคือการเข้าใจอารมณ์ของบุคคลอื่นในขณะที่จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องให้คู่สนทนาเข้าใจว่าพวกเขากำลังฟังเขาเอาใจใส่กับปัญหาและสภาวะทางอารมณ์ของเขา
ดังนั้นเราสามารถสรุปได้ว่าในกรณีนี้การเอาใจใส่แสดงถึงความสามารถในการรวบรวมข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับภูมิหลังทางอารมณ์ของคู่สนทนาวิเคราะห์และให้คำแนะนำใด ๆ
การเอาใจใส่ในทางจิตวิทยาถือเป็นเรื่องปกติ แม้จะมีเทคนิคบางอย่างที่ช่วยระบุระดับความสามารถในการโต้ตอบแบบเอาใจใส่ได้อย่างมีประสิทธิผลมากที่สุด
โดยปกติช่วงของการเอาใจใส่จะกว้างมาก อาจเป็นการตอบสนองต่ออารมณ์เล็กน้อยหรืออาจเป็นการดื่มด่ำกับโลกแห่งความรู้สึกของคู่สนทนา
ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าการเอาใจใส่นั้นเกิดขึ้นจากปฏิกิริยาตอบสนองอย่างรวดเร็วต่อการแสดงออกของอารมณ์ของคู่สนทนาแม้ว่าภายนอกจะแทบไม่สามารถแยกแยะได้ก็ตาม
สภาวะทางอารมณ์ไม่สามารถแสดงออกได้ด้วยความรู้สึกที่พลุ่งพล่าน แต่เป็นอัตราการพูดการกระทำการแสดงออกทางสีหน้าหรือท่าทาง
การเอาใจใส่ในทางจิตวิทยายังหมายถึงความจริงที่ว่าบุคคลที่เอาใจใส่ตระหนักดีถึงความรู้สึกที่เขากำลังประสบอยู่ ในทางกลับกันพวกเขาเป็นภาพสะท้อนของความรู้สึกของคู่สนทนาของเขา
หากไม่เป็นเช่นนั้นเราจะไม่พูดถึงการเอาใจใส่ แต่เกี่ยวกับการระบุบุคคลอย่างง่าย ๆ กับคู่สนทนาของเขา การเอาใจใส่และความเข้าใจมีบทบาทสำคัญที่นี่ สิ่งนี้มักเรียกว่าความสามารถในการฟังและการได้ยินเพื่อแยกความแตกต่างระหว่างอารมณ์และคุณสมบัติที่เล็กที่สุด
การศึกษาปรากฏการณ์นี้ไม่เพียง แต่เกี่ยวข้องกับจิตวิทยาการแพทย์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเรียนการสอนด้วย
การเอาใจใส่ในการเรียนการสอนไม่ได้เกิดขึ้นโดยบังเอิญความจริงก็คือทุกครั้งที่คุณค่าและนวัตกรรมใหม่ ๆ ปรากฏขึ้นในระบบการศึกษาซึ่งนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงอย่างรุนแรงในชีวิตทางเศรษฐกิจสังคมและวัฒนธรรมของสังคม ดังนั้นจึงมีความจำเป็นสำหรับคนประเภทใหม่ หากคุณอ่านมาตรฐานการศึกษาของรัฐที่บังคับใช้ในประเทศของเราจะเห็นได้ชัดว่าการศึกษาด้านอารมณ์และศีลธรรมและพัฒนาการของเด็กในวัยเรียนที่แตกต่างกันมีความสำคัญอย่างยิ่ง
บุคลิกภาพของเด็กตามที่กล่าวอ้างในสนามดังกล่าววิทยาศาสตร์เป็นความเห็นอกเห็นใจทางสังคมควรมีความสามารถในการเอาใจใส่ความเห็นอกเห็นใจความเมตตา เด็กต้องรับรู้อารมณ์ของผู้อื่นอย่างเพียงพอ ทั้งหมดนี้จะช่วยให้เขาปรับตัวเข้ากับโลกสมัยใหม่ได้สำเร็จ
ยิ่งไปกว่านั้นความสามารถในการเห็นอกเห็นใจจะช่วยให้เด็ก ๆมีส่วนร่วมในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลควบคุมความรู้สึกและอารมณ์ของคุณเองเพื่อที่จะรู้ว่าสิ่งใดที่สามารถแสดงออกในที่สาธารณะได้และสิ่งใดดีกว่าที่จะสัมผัสได้ในตัวคุณเอง
นั่นคือเหตุผลที่ต่อหน้าครูที่โรงเรียนยืนอยู่งานนี้ไม่เพียง แต่ถ่ายทอดความรู้ให้กับเด็ก ๆ เท่านั้นเพื่อพัฒนาทักษะและความสามารถของกิจกรรมนี้หรือกิจกรรมนั้น แต่ยังรวมถึงการสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็กด้วย สิ่งที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้คือการพัฒนาคุณสมบัติทางศีลธรรมของแต่ละบุคคลการสื่อสารระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ตลอดจนความสามารถในการรับรู้สภาวะทางอารมณ์ของกันและกันเพื่อประเมินการกระทำของตนเองและการกระทำของบุคคลอื่น บางครั้งทักษะนี้เรียกว่าความสามารถในการมองเห็นและความรู้สึกของผู้คน
