İnsanlıktaki insanlık tarihi boyuncadiğerlerinden farklı olan çocuklar doğdu. Daha açık söylemek gerekirse, bu çocukların sakatlıkları vardı. Engellilik hem fiziksel hem de zihinsel olabilir, ancak bir şekilde veya başka bir şekilde, çocukların topluma normal entegrasyonunu engelledi. Dolayısıyla, onları insan toplumundan daha fazla uzaklaştıran normal gelişimden korkuyorlardı. Çoğu durumda, bu çocuklar yalnız büyüdüler ve hayatları boyunca bebekler gibi bakmaya devam eden ebeveynleriyle birlikte yaşadılar.
Doğal olarak, özel kurumlar yaratıldı,Bu tür engelli bir çocuğun gönderilebileceği, ancak bu tür kurumların potansiyel olarak tam teşekküllü bir kişi için olduğu gibi çocuk için daha büyük bir cümleydi, çünkü yalnızca “normal” çocuklar ile “özel” çocuklar arasında büyük bir boşluk yarattılar, bu da onların ikincisini topluma entegre etmesini zorlaştırdı. . Benzer bir durum çok uzun zamandır gözlemlendi ve ancak çok yakın zamanda iyileşmeye başladı. Bu da DOW'da özel bir kapsayıcı eğitimin ortaya çıkması nedeniyle gerçekleşir. Federal Devlet Eğitim Standardı'na (Federal Devlet Eğitim Standardı) göre, bu eğitim şimdi Rusya Federasyonu'ndaki sistemin zorunlu bir parçasıdır. Buna göre, “özel” çocukların böyle olmalarının sona ermesini ve gelecekte topluma entegre olmalarını ve tam bir parçası olmalarını sağlayacak uygun bir eğitim alabilmelerini sağlamak için ciddi adımlar atılmaktadır. Ancak, GEF DOW'da kapsamlı bir eğitim nedir? Bunu çözmenin zamanı geldi.
Her şeyden önce, başa çıkmak gerekirFederal Devlet Eğitim Standardına göre bir okul öncesi eğitim kurumunda kapsayıcı eğitim gerçeği nedir. Bu yaklaşımın özü birleşme yolunu takip etmektir. Bu, “özel” çocukların toplumun geri kalanından ayrılmadığı, evde ebeveynlerinin gözetimi altında tutulduğu veya özel kurumlara gönderildiği anlamına gelir. Aksine, sıradan çocukların ve engelli çocukların aynı anda olabileceği bu tür kurumlar yaratılıyor, böylece hepsi dolu ve dolu bir yaşam sürmeyi öğrenebiliyorlar.
Doğal olarak, çok karmaşık ve zaman alıcıdır.Federal Devlet Eğitim Standardı temelinde okul öncesi eğitim kurumunda kapsayıcı eğitim süreci, Rusya'da çok uzun bir süre için uygulanacak, ancak, girişin başlaması, sevindirici olması ve ilgili kurumların kademeli olarak açılması, her çocuğun erken yaştan itibaren engelli çocukların bütünüyle gerçek bir gerçekle bütünleşmesi durumunda dünya ve eksikliklerinin üstesinden gelmeyi ve onlarla toplumun tam teşekküllü bir parçası olarak yaşamayı öğreniyorlar.
Eğitim sisteminin kendisine gelince, şimdiKapsayıcı eğitimin yalnızca ülkenin en büyük şehirlerinde yoğunlaştırılmamasını, kendi bölgesinde dağıtılmasının ve mümkün olduğunca çok insana ulaşılmasını sağlamak için aktif çalışmalar sürdürülmektedir. Buna göre, şu anda Rusya Federasyonu, ülke genelinde bir veya başka bir engeli olan çocukların daha önce kendileri için yasaklanmış bir topluma girerken destek olarak kullanabilecekleri sağlam ve güvenilir bir vakıf oluşturma aşamasındadır.
Kapsayıcı program neden bu kadar önemli?okulöncesi eğitim kurumunda GEF’te eğitim? İstatistiklerin tam anlamıyla bu gibi kapsayıcı eğitim kurumları oluşturmak lehine bağırdığı ortaya çıktı. Gerçek şu ki, geçen otuz yıl boyunca, Rusya'da engelli doğan çocuk sayısı inanılmaz derecede arttı. Tahminler, yakın gelecekte büyümenin gözlenmeye devam edeceğini söylememize izin veriyor. Buna göre, böyle bir durum tam kontrol olmadan bırakılamaz ve Federal Devlet Eğitim Standardına göre bir okul öncesi eğitim kurumunda kapsayıcı eğitim bu aşamada verilebilecek en makul karardır.
Artık temel kavramları biliyorsunuzGEF ile ilgili okul öncesi eğitim kurumunda kapsayıcı eğitim: ne olduğu, nasıl uygulandığı vb. Ancak konu tükenmekten uzaktır, bu yüzden bazı yönlere daha yakından bakmalısınız. Örneğin, kapsayıcı bir eğitimin nasıl faydalı olabileceği konusunda. Kesinlikle tüm uzmanların belirttiği gibi, belirli özelliklere sahip çocuklara çok sayıda farklı yaklaşım vardır, ancak hepsi bu çocuklar için en önemli şeyin etrafındaki insanlarla temas etmek olduğu konusunda hemfikirdir.
Соответственно, инклюзивное образование – это bu kritik gereksinimin karşılanmasına azami ölçüde konsantre olan yöntemdir. Çok sayıda çalışmaya göre, anormallikleri olan ve olmayan çocuklar arasındaki temaslar hem yarar sağlar. Bu programa uygun olarak çalışan çocuklarda empati seviyesi çok daha yüksek ve hem engelli hem de tamamen sıradan çocuklar hakkında konuşuyoruz. Federal Devlet Eğitim Standartlarında (FES) kapsayıcı eğitimde çalışma deneyimi, bunun gerçekten böyle olduğunu ve Rusya Federasyonu'nda kapsayıcılık kurallarını izleyen çocukların ruhları ve gelişimi üzerinde de olumlu bir etki olduğunu göstermektedir.
Okul öncesi eğitimin sırrı değil- Bu, çocuğun erken yaştan itibaren sosyalleşmesine ve okul dönemi başladığında, okula hemen okula giderse karşılaşacağı tüm zorluklara tam olarak hazırlıklı olmasının çok yararlı bir yönüdür. Çalışmalar okul öncesi eğitime katılan çocukların okulun birinci sınıflarında önemli ölçüde daha etkileyici sonuçlar gösterdiğini ve sadece akademik performanstan değil, sosyalleşme ve okul koşullarına uyumdan bahsettiğimizi göstermektedir.
Eğer engelli çocuklara gelirse,okul öncesi eğitim daha da ciddi bir rol oynamaktadır. Bu nedenle okul öncesi eğitim kurumunda bir çocuğun doğumundan itibaren FSES hakkında kapsayıcı eğitim tavsiye edilir, çünkü bu şekilde daha önce olduğu gibi bir dışlanmış olarak değil, toplumun bir parçası olarak çok erken yaşlarda hissedebilecektir. Engelli bir çocuk böyle bir anaokuluna giderse, okul çağına kadar diğer çocuklarla serbestçe iletişim kurabileceği, onlarla etkileşime girebileceği ve gerekli tüm davranışsal ve iletişimsel işlevlere sahip olabileceği garanti edilebilir. Öyleyse, okul öncesi eğitim kurumunda FSES konusunda kapsayıcı eğitim doğumdan okula nasıl düzenlenir?
GEF kapsayıcı eğitim programlarıdoğumdan okula, belirli kuruma bağlı olarak değişebilir, ancak hepsinin, tüm sistemin üzerine inşa edildiği birkaç açık ilkeyi izlediğini belirtmek gerekir. İlk olarak, kapsayıcı eğitim çerçevesinde, her çocuğa bireysel bir yaklaşım sunulur, bu da her öğrencinin ihtiyaçlarının dikkate alınacağını güvenle söylemeyi mümkün kılar. İkincisi, her çocuk öncelikle bağımsız faaliyetlerden dolayı motive edilirken, öğretmenler sadece zorluklar durumunda destek sağlayan asistanlar olarak hareket ederler. Üçüncüsü, kapsayıcı eğitimin temel ilkelerinden biri, çocuğun fiziksel veya zihinsel durumuna dayalı olarak, istisnasız olarak tüm öğrencilerin eğitim sürecine dahil edilmesidir.
Ayrıca böyle bir eğitimdeen yaygın kullanılan disiplinler arası yaklaşım, belirli bir öğrenci grubuna daha iyi uyacak şekilde öğrenme sürecinde serbestçe değişen değişken yöntemler ve vurgu, engelli çocukların akrabalarından rahatsız olmamaları için aileyle etkileşime girmektir.
Ve elbette, vurgu şu şekildedir:bir eğitim modeli oluşturmak ve geliştirmek. Bu, bu tür kurumların küçük çocukların iyi vakit geçirebileceği bir eğlence yeri olarak görülmediği, topluma gerçekten fayda sağlayan tam teşekküllü bir eğitim kurumudur. Bu nedenle, okul öncesi eğitim kurumunda GEF'in okula çıkması için kapsayıcı eğitim programları özel bir dikkatle geliştirilmiştir.
Doğal olarak, her şey yerel olarak başladı,Kapsayıcı eğitim, seçilen eğitim kurumlarında ne kadar başarılı olacağını görmek için bir deney olarak tanıtıldı. Sonuç olarak, böyle bir yaklaşım inanılmaz başarılar elde etmeye yardımcı oldu ve ilk deneylerin sonuçları, engelli çocukların, sadece "özel" için özel kurumlar mevcut olduğunda, daha önce olduğundan çok daha fazla gelişme ve topluma entegrasyon fırsatı aldığını gösterdi.
Ancak bunun sadece başlangıç olduğunu vehala yapılması kolay olmayacak uzun bir yol var. Aslında, bugün kapsayıcı eğitim, bireysel okullarda ve eğitim kurumlarında kullanılan en popüler öğretim yöntemlerinden sadece biridir. Amaç, elbette, kapsayıcı eğitimin evrensel yayılması olmalıdır, yani ülke genelinde tam ve temel hale gelmelidir, böylece engelli çocuklar en azından kapsayıcı bir program sunan bir kurumun nerede bulunacağını aramazlar ve değerli uzmanlar çocuklara her yerde sapma ile öğretme sürecini organize edebildikleri için orada kabul edilebilirler.
Ancak en önemli şey,insanların zihniyeti. Ne yazık ki, sokaktaki bir engelli kişinin görüşündeki çoğu insan en kısa sürede geri dönmeye ve çabucak geçmeye çalışacaktır. Engelliler toplumun tam teşekküllü üyeleri olarak algılanmazlar, bu nedenle, kapsayıcı eğitim ülke çapında inanılmaz bir başarı olsa bile, insanlar iletişim alanlarındaki engelli insanlar da dahil olmak üzere, sorunlarına dikkat etmemek ve onlara karşı davranmamak gibi hayatlarını kapsayıcı hale getirene kadar eşit, başarı işe yaramaz.
Özetlemek gerekirse, ana problemleri tanımlamaya değer,Bugün Rusya'da kapsayıcı eğitimin başarısını engelleyen İlk olarak, tüm Rusya'nın evrensel bir sistemi yoktur. İkinci olarak, gerekli uzmanlar için gerekli eğitim verilmez. Üçüncüsü, mevcut Anaokulunda kapsayıcı eğitimin sunulması için hiçbir koşul yoktur. Pek çok okul öncesi eğitim kurumunda uygun tıbbi destek olmadığını, özel tekniklerin geliştirilmesi için çalışmaların devam etmediğini ve engelli çocuklar için ilgili bir mevzuat bulunmadığını unutmayın.
