Federal Devlet Eğitim Standartlarında tanı kartları tanıtıldıokul öncesi eğitimin modernizasyonundan sonra. Her çocuk için anaokuluna girdiği andan mezuniyetine kadar öğretmen tarafından yürütülür.
Federal Devlet Eğitim Standartlarının teşhis haritası muhasebeye yönlendirilirÇocuğun bireysel başarıları. Sonuçları, bir okul öncesi çocuğun kişisel bir eğitim yörüngesini oluşturmak için kullanılır ve bebeğin gelişimi ile ilgili sorunları çözmenin bir yolunu bulur.
Okul öncesi eğitim kurumlarında teşhis kartları doldurulurYılda en az iki kez özel öğretmen. Bu yılın eylül ayında, öğretmen her bir öğrencinin bireysel eğitim alanlarını belirli eğitim alanlarında planlıyor. Mayıs ayında başlangıç seviyesi ve elde edilen sonuçların bir karşılaştırmasını yapar. Bu tanılama için kullanılan yaygın yöntemler arasında, anketler yayınlanmaktadır. Gözlem yapmak için, öğretmen her bir eğitim alanındaki okul öncesi çocukların becerilerini ve yeteneklerini karakterize etmek için kullanılan göstergeler hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
GEF tanısal haritası esas alınarak doldurulmuştur.Bebeğin kişisel gelişim yolu, kişisel gelişimini, sistematik orta ve nihai sonuçlarını yansıtır. Okul öncesi çocuklara hazırlık düzeyi için temel gereksinimler yeni standartlarda belirtilmiş olup, çalışma kurallarıdır. Pedagojik faaliyetlerini organize etmek, Federal Eyalet Eğitim Standartları için okul öncesi eğitim kurumundaki tanı kartlarını doğru şekilde doldurmak için öğretmen özel masalar kullanır. Çocuğun öğrenmenin belli bir aşamasında öğrenmesi gereken tüm eğitim alanlarını gösterir, planlanan sonuçlar işaretlenir.
Federal Eyalet Eğitim Standartları ile ilgili okul öncesi eğitim kurumlarında bulunan teşhis kartları, okul öncesi eğitimcilerin sahip olması gereken tüm becerilerin açık bir şekilde gösterilmesini gerektirir.
Konuşma alanında şöyle varsayılır:
Bir çocuğun teşhis kartı, bu tür beceri ve yeteneklerin oluşumunu üç noktalı bir sistem kullanarak değerlendirmeyi içerir. Daha sonra, ortalama puan belirlenir ve tabloda gösterilir.
Pedagojik bir prosedür düzenleniyorProgramın yönlerine, çocuğun özelliklerine bağlı olarak farklı şekillerde teşhis. Her durumda, harita farklı türde aktiviteleri yansıtmalıdır: oyun, hareket, görsel, entelektüel. GEF önerileri, bir okul öncesi öğrencinin kullanabileceği becerileri analiz edebileceğiniz sorunlu durumlar yaratmaya yönelik örnekler içerir. Bu tür örnekler henüz tüm eğitim alanları için sunulmamıştır, bu nedenle eğitimciler tanı tablolarını doldurmak için koğuşlarının gözlemlerini yürütmek için bağımsız olarak yöntemler geliştirmek zorunda kalmaktadır. Böyle bir tanı için gereksinimler arasında, çalışmanın çocuk için doğal koşullarda yapılması gerektiğini, gelecekteki öğrencinin becerilerini analiz etmek için özel test öğelerinin kullanılmasına izin verilmediğini not ediyoruz. Öğretmen, okul öncesi çocuğun zihinsel durumunu olumsuz etkileyebilecek stresli durumları dışlamak için çocuk psikoloğu ile yakın işbirliği içinde çalışır ve bir şekilde onu üzdü.
