Teknoloji dersinin teknolojik haritası (GEF)

Teknoloji kartı ders teknolojisi hiçbir şeydiğer akademik disiplinlerden farklı. Öğrenmeye yenilikçi bir yaklaşımla ilişkilidir. Ne içermeli? GEF teknolojisindeki derslerin herhangi bir teknolojik tablosu, öğretmenin doğrudan etkinliğinde iki aşamayı içermektedir. İlk aşama, bir dersin veya ders sisteminin tasarımıdır. İkincisi, bir dersin ya da eğitim sürecindeki bir ders sisteminin doğrudan uygulanmasıdır.

Öğe özellikleri

Teknolojik teknoloji ders haritası oluşturuluyor.Klasik tekniğe göre. Bu disiplinde eğitim sürecinin tasarımına ilişkin aşama, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı tarafından oluşturulan prosedürlerin ve belirli şartların geliştirilmesine odaklanmayı içerir. Eğitimsel veya akademik olmayan bir zamanda, yaratıcı bir kişiliğin gelişimine odaklanan tüm temel parametreler mevcut olmalıdır.

Proses tasarımına bilimsel yaklaşım

S. I. Lvova, I. P. Tsibulko, Yu N. Gosteva'nın çalışmalarında teknoloji dersinin teknolojik haritası dört ana yapısal bileşen biçiminde olduğu varsayılmaktadır:

• Eğitim materyallerinin okul çocukları tarafından ilk asimilasyon seviyesinin teşhisi ve aynı zamanda üretilen bilgiyi eşit miktarda tedarik eden gruplara ayrılması.
• Eğitim faaliyetlerinin organizasyonu ve motivasyonuokul çocukları. Öğretmenin ana görevi, öğrencileri eğitime, bilişsel ve proje çalışmalarına dahil etmek, öğrenmeye olan ilgiyi korumaktır.
• Bir akademik disiplinin bir öğrencisi tarafından bir okulun çeşitli yollarla etkileşim yoluyla doğrudan asimilasyonunu içeren bir öğrenme süreci.
• Edinilen malzemenin kalite kontrolü

Eğitim teknolojisinin bileşenleri

V.M. Monakhov tarafından önerilen teoriye göre, teknoloji dersinin teknolojik haritası beş ana bileşenin varlığını varsayar:

1. Hedef belirleme, tek bir hedef tasarlamak ve çeşitli görevleri belirlemek için gereklidir.
2. Teşhis, her bir görevin başarılmasını veya başarılmamasını sağlar.
3. Parçalara bölünen görevler, öğrencinin bağımsızlık düzeyini belirlemeye, tanılama yapmaya yardımcı olur.
4. Teknolojinin mantıksal yapısı, daha önce elde edilmiş olan hedefi, elde edilen sonuçları, daha sonra dikkat, hafıza, bilişsel ilgi gelişimini analiz etmeyi amaçlamaktadır.
5. Eğitim sürecinin düzeltilmesi, her öğrenci için bireysel bir gelişim yörüngesinin oluşturulmasına katkıda bulunur.

Eğitim teknolojisinin bileşenleri

Federal Devlet Eğitim Standardına göre teknoloji dersinin teknolojik haritası (erkekler veya kızlar bunu kullanıyor, önemli değil), her eğitim oturumu için ana parametrelerin formülasyonunu içerir.

Eğitimci tanıyı belirlerhedef belirleme, dersin etkinliğini düşünür. Bu durumda, öğrenme süreci gerçekten etkili olacaktır ve belirlenen tüm amaç ve hedeflere ulaşılması garanti edilmektedir.

Kızlar için teknoloji derslerinin özellikleri

Teknoloji dersi için teknolojik harita(kızlar), teorik bölüme ek olarak, mutlaka kız öğrencilerin ders sırasında ustalaşması gereken pratik beceriler hakkında bilgi içerir. Öğretmen, teorik bilgiyi uygulamada çözmek için belirli bir çalışma süresi ayırmaya çalışır. Öğretmene gelen grubun özelliklerine bağlı olarak akış şeması ayarlanır.

V. V. Guzeev'in sistemi

Teknolojik harita nedirdevlet eğitim standardı hakkında ders? Teknoloji (kızlar) öncelikle aile ocağının gelecekteki bekçilerini eğitmeyi amaçlayan bir konudur. Bu nedenle, her teknoloji dersinin haritasında, öğretmen bu akademik disiplin için genel eğitim programının sağladığı temel, evrensel becerileri çalışmak için mutlaka belirli bir süre bırakır.

V.V.Güzelev, ilk hedef ile nihai sonuç arasındaki yazışmanın önemini kaydetti. Buna ek olarak, bu tekniğin yazarı mevcut teşhislere ciddi bir dikkat gösterir ve aynı zamanda bir öğrencinin bireysel gelişimini tahmin eder ve belirlenen hedefe yaklaşmasını kontrol eder.

Eğitim dersinin teknolojik haritasının özellikleri

Ders akış şeması ile karakterize edilen nedir?devlet eğitim standartlarına göre? Daha sonra teknoloji ile bir örnek sunacağız, önce genel bir tanım vereceğiz. Teknolojik harita, belirli bir çocuk grubuna yönelik gelecekteki bir dersin projesi için bir tür pasaporttur. Bu, öğretme sürecini öğretmen tarafından yapılandırmanın özel bir şeklidir. Öğretmen, klasik tematik planlamayı her bir dersin gelişimi ile birleştirir.

Teknoloji dersi akış şeması (erkek çocuklar)kontrol yöntemlerini, örgütsel sürecin özelliklerini belirten, öğretmen ve okul çocuklarının tüm eylemlerinin bir açıklamasını içerir. Yardımı ile, öğrenme sürecini içerik, hedef, operasyonel, kontrol, düzenleyici ve refleksif aşamalarla ilgili entegre bir eğitim seansı sistemi olarak düşünmek mümkündür. Her bir öğrencinin gelişimini planlamayı, belirli bilgilerin asimilasyonunu izlemeyi ve ek özel becerilerin geliştirilmesini içerir.

Nihai sonuçları planlamak içinÇocukların belirli bir konuda fikirlerinin oluşturulması, okul çocuklarının psikolojik özelliklerine karşılık gelen kuralların, gerçeklerin, yasaların seçimi yapılır.

İstenirse, dersin teknolojik haritasındateknoloji öğretmeni ayrıca konular ve bölümler arasındaki sürekliliği tanımlayan disiplinler arası bağlantıları da içerir. Bu sayede öğretmen, öğretim materyallerini en uygun düzeyde yapılandırır. Her konu mutlaka mantıksal olarak birbiriyle ilişkili birkaç alt bölüme ayrılmıştır. Örneğin, önce çocuklar metal işleme teknolojisi, güvenlik kuralları ile tanışırlar. Sonra teorik bir temele dayanarak makineler üzerinde çalışmaya başlarlar. Kızlar için teorik bilgi de önemlidir. Kör dikişin özelliklerini tanıdıktan sonra, pratikte becerilerini uygularlar.

Teknolojik haritanın inşası

Aşağıdaki gibi hayal edebilirsiniz:

• İlk adım, çalışılan konuyu düşündükten sonra beklenen sonuçları belirlemektir.
• Adım 2, ilk ve son derslerin tanımlanmasını içerir.
• Üçüncü adım, incelenen konunun içeriğini ayrı bloklara ayırmaktır.
• 4. adım, belirli dersler için ana materyalin vurgulanmasını içerir.
• 5. adım, belirli bir blokta dersin amaçlarını ve biçimini tahmin etmeyi içerir.
• 6. adım, okul çocuklarının kendini kontrol etmesine yönelik görevlerin hazırlanması ile ilişkilidir.

Teknoloji dersinin teknolojik haritasına bir örnek

İşte T.I. Shamova tarafından sunulan bir teknoloji dersinin örnek akış şeması:

• Öğreticideki ders numarası.
• Dersin konusu.
• Bir öğrenci ne bilmeli?
• Bir öğrenci ne yapabilir? (Eşya becerileri belirtilir.)
• Evrensel becerilerin geliştirilmesi ve pekiştirilmesi.
• Dersin türü
• Gösteri materyalleri (tablolar, sunumlar, portreler, modeller).
• Öğretmenin eğitim materyalinin mastering derecesini kontrol edeceği teknikler ve eylemler.
• Öğrencilerin kendini kontrol etmesi (yansıma, öğrencinin program malzemesindeki ilerlemesini takip ettiği için).

Ders "Patchwork"

Federal Devlet Eğitim Standardına göre kızlar için teknoloji derslerine bir örnek sunuyoruz:

Ders konusu: "Patchwork".

Eğitim etkinliği türü: entegre ders.

Metodik temel: ders kitabı (UMK): N.V. Sinitsa, V.D. Simonenko. Ev teknolojisi, sınıf 5.

Eğitim ekipmanları: kişisel bilgisayar, multimedya.

Malzeme tabanı: patchwork kumaş setleri.

Dersin amacı: patchwork tekniğinde ürün oluştururken teknolojik beceri ve yetenekler oluşturmak.

Planlanan sonuçlar:

1. Konu: öğrencilerin sanat ve zanaat alanındaki bilişsel ilgilerinin gelişimi.

2. Metasubject:

• Eğitim - patchwork dikiş tarihçesi ile tanışma, patchwork günlük yaşamda kullanımı hakkında bir fikir oluşumu.
• Düzenleyici - "patchwork" tekniğinde örneklerin üretiminde ustalaşmak için teknolojik diziye hakim olmak.
• İletişimsel - işbirliği için uygun koşullar yaratmak.
• Kişisel: estetik bir tat geliştirmek, işe ilgi geliştirmek, güvenli çalışma kurallarına uyma yeteneği.
• İletişimsel: işbirliğine karşı duygusal bir tutum.

Bilginin gerçekleştirilmesi, bir test görevi gerçekleştirmek için kuralların açıklanmasını, patchwork tekniği kullanılarak yapılan kumaş örneklerinin kızlarına bir gösteri anlamına gelir.

Öğretmenle birlikte dersin konusu formüle edilir, amaç belirlenir, görevler belirlenir.

Daha sonra,patchwork dikiş. Öğretmen kızlara bu tekniğin ortaya çıkış tarihi, iş sırası ve modern uygulamalar hakkında bilgi verir.

Teorik bloğun tamamlanmasından sonra fiziksel bir dakika (3-5 dakika) tutulur.

Kızlar dersin pratik kısmına başlar. Farklı geometrik şekillerdeki yamaları kullanarak, gruplar halinde patchwork kompozisyonları oluştururlar.

Gruplarda alınan eserler analiz edilir, patchwork tekniğini kullanmanın doğruluğu kontrol edilir. Bunu dersin yansıması ve özetlemesi izler.

Sonuç

Yeni nesil federal standartlar tanıtıldıgenel eğitim okullarında, teknoloji öğretmenlerini her sınıf için ayrı haritalar hazırlamak zorunda bırakmaktadır. Yenilikçi teknoloji, öğretmenin öğrencilerini proje faaliyetlerine dahil etmesini sağlar.