Konuşma olmadan, iletişim mümkün değildir.Anadilde ustalaşan çocuk gelişiminde büyük bir atılım yapar. Başkaları tarafından anlaşılabilir olan doğru konuşma düşüncelerini daha doğru ifade etmesine yardımcı olur, iletişim sürecini kolaylaştırır. Konuşma problemi olmayan bir çocuğun çocuk takımına uyum sağlaması çok daha kolaydır.
Normalde çocuklarda konuşma dört yaşında yapılır.Bu yaşta, bazı özellikler ve hatalara izin verilir. Konuşma becerilerinin ortaya çıkmasının mevcut ihlalleri durumunda, çocuklar için konuşma terapisi dersleri gerekebilir. Bebeğin akranlarıyla daha kolay iletişim kurmasına, temas kurmasına, çocuk ekibine katılmasına ve matinlerde konuşmasına yardımcı olacaklar.
Doğru zamanda bir uzmanla iletişim kurmak önemlidir.Bazen zamanında yapılan minimum ayarlamalar, süren bir işlem durumunda sizi uzun ve zorlu bir işten kurtarabilir. Buna ek olarak, çocuklar için konuşma terapisi sınıfları gerekli bir unsur ve çocuğu okula hazırlarken konuşma gelişiminin ayarlanmasıdır.
Bu sınıfların en önemli üç görevini düşünün.
Konuşma terapisti ile sınıfta edinilen tüm bilgiler kesinlikle iletişimde kullanılmalıdır. Çocuğa çeşitli durumlarda ve etkinliklerde edindiği becerileri yaratıcı bir şekilde uygulamalarını öğretmek önemlidir.
Çocuklar için konuşma terapisi sınıfları, alt grupta veya bireyde öndendir. Her çeşidi daha ayrıntılı olarak ele alalım.
Ön ders aynı anda yapılır.sözcüksel malzeme gerçekleştiren tüm grup. Tüm çocuklar tarafından doğru telaffuz edilen sesleri içerir. Ön ders birkaç aşamada gerçekleştirilir. İlk önce, çalışılan sesin doğru telaffuzu gösterilmektedir. İkinci aşamada, çocuklara sesleri kulak ve telaffuz yoluyla ayırt etmeleri öğretilir. Bu durumda, anadili konuşmanın sözlerini ve seslerini gözlemleme yeteneğini geliştirmek önemlidir.
Konuşma terapisti olan alt grup oturumları gitmeliöne paralel. Benzer engeli olan çocukları birleştirerek, ekibin küçük bir bölümü ile yürütülüyorlar. Yıl içindeki bireysel değişikliklerin dinamiğine bağlı olarak, alt grupların kompozisyonu değişir. Her alt gruptaki sınıfların seyri, özel teknikleri kullanarak doğru sesleri ayarlama hızına göredir.
Beceriler otomatik ve sabittirBireysel konuşma terapisi sınıflarında doğru ses telaffuz Karmaşık kelimeleri telaffuz etme problemi olan çocuklar ile gerçekleştirilirler, çoklu konuşma patolojileri, eklemlenme aparatının cihazının fizyolojik bozuklukları vardır.
Çocuk konuşma terapisti ile bireysel çalışmafonemik süreçleri düzeltir, telaffuzu geliştirir, çocuğun aktif sözlüğünü arttırır. Çocuklara tutarlı cümleler kurmayı öğretir, konuşma ve zeka üzerinde büyük etkisi olan, eklemlenme ve ince motor becerilerinin geliştirilmesine yönelik alıştırmalar verir. Özel bir uzmanla iletişime geçtiğinizde fiyatı oldukça yüksek olabilen çocuklar için bireysel konuşma terapisi dersleri (bölgeye ve konuşma terapistinin niteliğine bağlı olarak ortalama olarak 500 ila 1.500 ruble olan bir saatlik çalışma maliyeti) konuşma sorunlarını gidermek için en büyük fırsata sahiptir.
Bu tür sorunların zamanında çözülmesi, eğitime hazır olma oluşumunda en önemli aşamadır.
Konuşma terapisine ihtiyaç duyan çocuklar arasında,birçoğu, genel bir gelişimsel gecikme, disinhibisyon ve hatta otizme eşlik eden ciddi sensorimotor alalia formlarından muzdariptir. Her durumda, özel bir yaklaşım gereklidir.
Faaliyetlerinde uzman,nöropsikoloji, nöro-dilbilim, nöroloji, aşamalı eylem oluşumu teorisi hakkında temel bilgiler. Diğer pedagojik gelişmeler, örneğin Montessori sistemi sıklıkla kullanılır. Bazen küçük bir hastaya bir nörolog ve diğer doktorlarla birlikte yardım etmek mümkündür. Teşhis, kural olarak, süreçte onaylanır ve belirtilir.
Eklemeniz gereken önemli bir öğekonuşma terapisti ile sınıflar - gevşeme. Çocuk rahatlayabilmeli ve rahat edebilmelidir. Duygusal temas sağlamak için ona sade bir atmosfer sağlamak gerekir. Resepsiyondaki bebek işbirliği yapmayı reddederse, konuşmasına neden olmak neredeyse imkansızdır. Doğru atmosferi yaratmak için çeşitli teknikler kullanılır: kumlu oyunlar, su aktiviteleri.
Çocukların her zaman basit kısa ile açıklanması gerekirne yapmaya davet edildiklerinin anlamını sunar. Çok arzu edilir ve bazen göz temasına ihtiyaç duyar. Bebekle konuşmak, çocuklar ince bir sesi kötü algıladıkları için yavaş ve çok yüksek ses olmamalıdır. Konuşma ile ilgili ciddi sorunları olan bir çocuğa komut verilmemelidir: örneğin göster. Bu, materyali birleştirmek için evde bir çocukla bağımsız konuşma terapisi dersleri alacak olan ebeveynlere ikna edilmelidir.
Kural olarak, sorunlu bir hastada 4-5 yaşındabaşka ihlaller var. Çoğu zaman, hiperaktif veya tersine inhibe edilen bir çocuktur. Hiperaktif çocuklar özellikle zordur. Ebeveynlerin ve bakıcıların görevi, bebeğin yaşamını tüm uyarılma kaynaklarını tamamen ortadan kaldıracak şekilde düzenlemeye çalışmaktır. Kurulum sessiz gelişimsel faaliyetlere yapılmalıdır.
Engelli çocuklar süreklimotor stimülasyon, mevcut araçları kullanarak: salıncaklar, oyuncaklar, sedye. Çocuğu kollarına almak ve onunla çeşitli hareketler yapmak gerekir. Müzik ve ses kullanmak çok faydalıdır. Müzik dersleri konuşmayı teşvik eder, bir çocuğun kendi telaffuzları üzerindeki kontrol derecesini azaltır. Konuşmayan çocuklar başkalarını taklit eder ve şarkı söyleme sürecine dahil olurlar.
Başka neler içerebilir ve içermelidirçocuklar için konuşma terapisi dersleri? Şiirler ve işitmeyi, konuşma melodisini dikkat çekici bir şekilde uyaran, aynı anda hareketlerin koordinasyonunu ve alan anlayışını geliştiren şiirler ve aynı müzik. Müzik yardımı ile bir konuşma blokajı bozulduğunda vakalar tekrar tekrar kaydedildi. Çocukları ortak oyunlarda otizm belirtileriyle meşgul etmek önemlidir. Özel başarılar gerektirmezler, ancak oyun durumlarında iletişim ve konuşma mekanizmaları doğal olarak açılır. Oyunun kurallarını hatırlamakta zorlanan çocuklarla, sadece şarkı söyleyebilirsin - duygusal tepkinin büyük bir olumlu etkisi vardır.
Konuşmanın doğrudan uyarılması için güçlü bir araçBirçok çocuğun ihtiyaç duyduğu masajı yapın, ancak herkese değil. Vücut teması, duygusal alanda sorunları olan çocuklar tarafından zayıf bir şekilde tolere edilir. Dokunsal, görsel ve işitsel algılamanın gelişimi üzerine ders tarafından yararlı bir etki verilir. Dokunsal algı, oyuncakları ve çeşitli nesneleri hissederken, okşayarak geliştirir. İşitsel algı, çeşitli kaynaklardan gelen ses ve sesleri dinleyerek ve tanıyarak ve tematik resimleri belirleyerek görsel algı ile gerçekleştirilir.
