Modern bilgi ortamı - nedir?Yaratılışının amacı nedir? En azından teorik olarak nüfusa hangi avantajları sağlamalıdır? Ve ilk başta kimin için tasarlandı? Bu sorular ve diğerleri de bu makale çerçevesinde cevaplandırılacaktır.
Terimin ne anlama geldiğinden bahsetmek,“Bilgilendirme ortamı”, bir tanımla ifade etmenin oldukça zor olduğunu belirtmeye değer. Bu nedenle, mümkün olan en iyi şekilde anlamak için birkaç görüş veriyoruz. O.I. Sokolova'ya göre, pedagojik sistem ve bunun lojistik, düzenleyici, finansal, ekonomik ve yönetsel bir bileşen şeklindeki şartı aranmalıdır. A.A. Andreev, bunun asıl amacı yaratıcı potansiyeli ortaya çıkarmak olan ilgili bir antropozik bilgi ortamı olduğuna inanıyor. V. A. Yasvin, bunun, bireyin gelişimi ve eğitimi için tüm olanakların bir birleşimi olduğu kanısındadır. Ayrıca, bu hem olumlu hem de olumsuz yönleri ifade eder. Önemli olan, fırsat vermeleridir. Bilgi ortamının belirli bir bireye en yakın olan alanın bir parçası olduğu ve çevresi ve faaliyetin gerçekleştirildiği bir dizi koşul olduğu, yorumlanması ve O. A. Ilchenko'yu yorumlamak ilginçtir. Genel olarak, gördüğünüz gibi, bilim adamları arasında bir birlik yoktur. Ancak, yüksek kaliteli malzemeler için belirli bir yorum yapılmalıdır.
En uygun yorum olarak C seçildi.D. Deriab. Ona göre, bilgi ortamı, fonksiyonel, bölgesel ve konuya özgü adreslemelerine göre, sistematik yaklaşım ilkesine göre düzenlenmiş eğitim kurumları, veri bankaları, küresel ve yerel bilgi ağları, devlet kurumları ve kitap fonları toplamıdır. Ayrıca, aktarma araçlarını, etkileşim protokollerini, kullanılan kaynakları, donanım ve yazılımı ve eğitim faaliyetlerine yönelik örgütsel ve metodolojik desteği de içermelidir.
Tek bir bilgi ortamını neyin oluşturduğunu daha iyi anlamak için ana noktaları vurguladık:
Şimdi nasıl ihtiyacınız olduğu hakkında çok konuşuyorlarbilgi ortamı, bilgi sistemi ve çok daha fazlası. Daha önce bulundular mı? Tabii ki. Ancak bu durumda, belirli bilgilere ulaşmanın son derece kolay olduğu bir özelliğimiz var. Ve her yerde ders çalışabilirsiniz. Bu nedenle, çevre = bilgi ortamı olduğunu söyleyebiliriz. Soru sadece bilgimizin kalitesinde.
Atama gerçeğine rağmendurum ve mevcut süreçler "çevre" (ya da hatta "boşluk") kelimesini kullanır, bu tamamen doğru değildir. Bazı bilim adamlarına göre, daha uygun olanı, hala "sistem" gibi bir terimdir. Neden? Gerçek şu ki, "çevre", "bilgi ortamı" gibi ifadelerin kullanımı, akademik bilim adamlarından ziyade eğitim alanındaki memurlarla başlamıştır. Bu durum, muhtemelen bilimsel tanımların saflığı hakkında düşünmek için zaman olmadığı gerçeği nedeniyle ortaya çıkmıştır. Bu nedenle, birçok yorumda, modern bilgi ortamının çeşitli öğelerin bir birleşimi (veya sistemi) olduğu söylenebilir - teknik, eğitimsel ve diğer bileşenler. Katılımcıları unutmamalıyız. Dahası, hem öğretmenleri hem de öğrencileri kastediyorlar. Bu konuyla ilgili ilginç çalışmalar E. Peskovsky tarafından yapılmış, bu nedenle, sıkı bir analizle, eğitim ortamının sosyo-kültürel alanın bir alt sistemi olduğu belirlenmiştir. Tarih boyunca gelişen ve bütünsel bir örgütlenmeyi amaçlayan 154 gerçekleri, durumları ve koşulları içerir. Ancak sosyokültürel alan, insanın gelişiminin ve eğitiminin dayandığı kilit faktörlerin bir sistemi olarak kabul edilir.
Karmaşık süreçleri ve olayları anlamakve etkili bilimsel tavsiyeler geliştirmek, sıklıkla modellemeyi kullanmak. Tam zamanlı eğitim ve bilginin internet üzerinden asimilasyonu teorik bir modelle tanımlanmaktadır. Öyle mi olmalı? Evet! Bu, bilimin gücüdür - farklı süreçlerin tek bir modelle tanımlanabileceği. Ek olarak, cevaplanması gereken soruları ve görevleri açıkça formüle etmenize olanak tanır. Dolayısıyla, en önemlisi amaç, bilginin içeriği, aktarma araçları, öğretim yöntemleri, biçimleridir. Ayrıca, öğrencinin ve öğretmenin genel bir resmi de verilmektedir.
Kullanılan model analiz için uygundur.çeşitli pedagojik süreçler. Temel olarak, incelenmekte olan konunun başka bir vizyonunu formüle edebilirsiniz. Bilgi bu konuda bize yardımcı olacaktır. Bilgi ortamı, finansal, ekonomik, maddi, teknik, düzenleyici ve yönetsel bileşenler şeklinde desteğini içeren pedagojik bir sistemdir. Bu durumda çekirdek nedir? Doğrudan pedagojik sistemin kendisidir. Çeşitli pedagojik süreçler incelenmiştir.
Çok karmaşık ve aynı anda düşünmekModern eğitim bilgi ortamı modeline dikkat etmeden ilginç bir konu hayal etmek zor. Örnek olarak kurumun sanal temsili seçildi. Göz önünde bulundurulan bilgi ortamının teknolojileri, fonksiyonel sorumluluklarının herhangi bir kullanıcısı kategorisinin uygulanması ile birlikte eğitim sürecini hazırlamanın ve uygulamanın mümkün olduğu bir dizi birbirine bağlı yazılım modülüdür (hizmet departmanları). Bu durumda en önemlileri öğrenci ve öğretmendir. Bir dizi servis sağlayıcı tipik bir yazılımdır. Ancak, oluşturulan kaynağın içeriği ve içeriği doğrudan eğitim kurumu tarafından belirlenecektir. Böylece, ana unsurlar bir elektronik kütüphane, sınıflar, idare ve diğer gerekli noktalar içerebilir.
Düzenleme ve gelişme nasılbilgi ortamı? İlk olarak, eğitim kurumlarının (kreşler, kreşler, okullar, üniversiteler, eğitim araştırma enstitüleri) metodolojik, organizasyonel ve bilimsel faaliyetlerinin bir analizi yapılır. Daha sonra, konuların işleyişini sağlayan bilgilerin türü, içeriği ve özellikleri hakkında bilgi toplanır. Ondan sonra, örgütsel, bilimsel, eğitimsel ve diğer işlevlere dayalı bir konsept geliştirmeniz gerekir. Daha sonra sanal sınıfın (bölümler, laboratuarlar, vb.) Yapısı ve çalışma prensibi inşa edilir. Daha sonra, gerekli tüm bilgilerin kaydedileceği İnternet üzerinden bir web sitesi geliştirmeye başlayabilirsiniz. Bu yaklaşımın avantajı, konunun yalnızca sınırlı bir alanda değil, ülke genelinde ve hatta yurtdışında bile hareket edebilmesidir. Tabii ki, buna okul sınıfında gerek yok. Ancak bu yönü bir üniversite bölümü veya bir araştırma laboratuvarı açısından ele alırsanız, bu son derece yararlıdır.
Bilgi ve eğitim ortamları (veyasistemler) çok büyük bir geleceği var. Şimdi neyin ortaya çıkacağını söylemek zor, ama gelişmenin süreceği gerçeği koşulsuz. Gelecekte, sanal sınıflarda, öğrenciler kendileri için ne olduğunu ve nasıl olduğunu görebildiklerinde (yüksek kalitede bir simülasyon göreceklerini söylemek daha doğru olsa da) gerçekleştirilebilir. Bu yaklaşımı kullanmak, eğitimin etkinliğini niteliksel olarak iyileştirmeye izin verecektir. Bu da tüm ülke için son derece yararlı olacak - çünkü ne kadar eğitimli insanlar varsa, o kadar az suçlu, daha yüksek ekonomik refah ve daha pek çok olumlu şey var ki bunlara güvenle bakabiliriz: en iyi sonuç için IOS geliştirilmeli ve iyileştirilmelidir!
