Одне із завдань педагогічної практики студентів- складання характеристики класу, в якому майбутні вчителі проводять уроки по своїй спеціальності. Проведення виховної роботи з дітьми в якості класного керівника має спиратися на виявлені проблеми, які будуть відображені в характеристиці.
Характеристика класу може бути написана зопорою на готову схему або за результатами проведення з дітьми педагогічної діагностики. Для цього студентами підбираються такі діагностичні методики, які давали б об'єктивну інформацію і були б проведені в короткі терміни, т. К. Часу на дослідження відводиться дуже мало. Діагностика може бути проведена в рамках класної години або за допомогою спостереження, яке проводиться студентами парою: один веде урок або захід, а інший - фіксує в протоколі необхідні відомості.
Характеристика класу включає в себе результати комплексного дослідження:
- фіксацію рівня здоров'я кожного учня (відомості виписуються з медичних карт);
- збір відомостей про сім'ї учнів за результатами бесіди з учителем або за даними анкети, яка розробляється спільно з учителем або керівником практики;
- аналіз результатів соціометричного дослідження на виявлення взаємовідносин в колективі (проводиться як «вибір в дії» або як опитувальник про пріоритетні виборах кожного учня);
- спостереження за активністю дітей на уроках, фіксація їх успішності за відомостями з журналу, проведення бесіди про пізнавальних інтересах учнів;
- проведення заходу з вивчення ставлення дітей до тієї чи іншої соціальної проблеми (в залежності від віку теми можуть стосуватися куріння, злочинності, здоров'я, стосунків у сім'ї і т. Д.);
- проведення інтерв'ю всій віковій паралелі з актуальної шкільної проблеми з метою визначення рангу даного класу за ступенем активності і інтересу до шкільного життя.
Характеристика класу може включатидодатково і коротку характеристику школи - з метою відображення рівня освіти в установі і вимог до учнів; аналіз місцезнаходження школи (в якому районі розташована, який соціальний статус у учнів і їх батьків). Якщо студент не перший рік проходить практику в даному класі, рекомендується відстежити ще і динаміку змін в колективі за кількістю дітей, за їхнім ставленням один до одного і до процесів пізнання.
Характеристика класу є основою длярозробки виховної програми дій педагога, т. к. саме в ній відбиваються інтереси учнів, їх основні проблеми. Так, якщо студентом виявлено велику кількість знедолених і ізольованих учнів, необхідно провести ряд виховних заходів для об'єднання класу. Якщо виявлено, що учні пропускають багато уроків через хворобу, слід організувати систему роботи з формування активної позиції учнів, спрямованої на збереження їх здоров'я.
Если характеристика на класс составляется соціальним педагогом, збираються відомості про рівень життя учнів, професіях батьків, забезпеченості пільгами малозабезпечених, відвідуванні педагогами дітей для проведення уроків на дому в рамках індивідуального навчання і т. д. Педагог іноземної мови може додатково включити в характеристику відомості про відпочинок учнів за кордоном, їх відношенні до іноземної мови, відвідування додаткових занять з вивчення культури інших країн або курсів іноземної мови, участі в олімпіадах по предмету.
Характеристика класса начальной школы не может бути складена за результатами проведення анкетування учнів, т. к. вони поки не здатні узагальнювати відомості, аналізувати ситуації. Найчастіше використовуються методи спостереження, ігрові діагностики з елементами експерименту і проектні методики у вигляді малюнків, інтерпретації ілюстрацій.
Студент робить висновок про взаємозв'язок виховної роботи та характеристики класу, складеної ним самостійно, а також докладає звіт про проведення діагностик, виховних заходів з дітьми.
