يأخذ التخطيط المواضيعي الأسبوعيأهمية عند إجراء الفصول الدراسية مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة وفي سن المدرسة الابتدائية. يتم توزيع المواد التدريبية التي يجب تعلمها بالتساوي على جميع الفصول ، ثابتة في أنشطة مختلفة.
تكنولوجيا التخطيط المواضيعي الأسبوعية:
1) موضوع "كيف الضفادع السبات"جزء من القسم التعليمي الأكبر ، "كيف تتغلب الحيوانات". لكل نوع من الحيوانات ، يتم تخصيص فترة زمنية مقابلة لفترة محددة من إعداد الحيوانات البرية لفصل الشتاء.
2) في بداية الأسبوع ، يخلق المعلم جوًا فيهغرفة تثير اهتمام الأطفال بهذا الموضوع: تظهر الأعمال المتعلقة بالضفادع في زاوية الكتب ، وتظهر الرسوم التوضيحية للأعمال والكتب التي تساعد على تصوير الضفدع بشكل صحيح في زاوية الرسم. الكتب والألبومات واللوحات تسبب فضول الأطفال ، والحاجة إلى طرح الأسئلة.
3) يجب أن يكون لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة معرفة حول السكان الآخرين في الخزانات ، بحيث يمكن للمعلم أن يخطط لموضوع الضفادع مباشرة بعد الأسبوع الموضوعي "كيف فصل الشتاء السمكي".
4) في اليوم الأول من الأسبوع ، جميع الفئات متصلةفي موضوع واحد: تتم قراءة القصص المعرفية حول الضفادع للأطفال ، في ساعات فراغهم ، يصنعون ضفادع قفزة من الورق (تقنية اوريغامي) ، في درس التربية البدنية تصبح صورة الضفدع هي الصورة الرئيسية ، لذلك المعلم يعلم عنابر القفزات الطويلة من مكان ما. مرحلة ما قبل المدرسة حفظ قصائد حول هذا الموضوع ، وإجراء ملاحظات على الحيوان.
5) يؤدي هذا الانغماس في الموضوع إلى زيادة الاهتمام بالأطفال إلى موضوع الدراسة. ينتظر المعلم إلى أن يكون لدى الأطفال سؤال "كيف فصل الشتاء الضفادع؟" ، والذي يصبح موضوع الدرس الرئيسي.
طرق لإجراء الدروس بناء على القصص الخيالية
المعلم يقدم الأطفال على سبيل المثال الشعبية أوحكايات المؤلف ، حيث توجد صورة للضفدع. يتذكر الأطفال القصة الخيالية "The Frog Princess" أو "The Frog-traveller" للمخرج V. M. Garshin. بناءً على الحكاية الخرافية التي تسبب أكبر اهتمام للأطفال ، تم بناء درس.
يتم تحديد جزء واحد فقط من الحكاية الخيالية ، وهو ما يعكس ملامح حياة الضفدع: المستنقع والمياه والبعوض والميدجيس والتربة الرطبة.
إذا اختار الأطفال قصة خرافية"مسافر الضفادع" ، يمكنك إخبارهم عن هجرة الحيوانات تحسباً لفصل الشتاء ، وعرض شرائح حول حركة الحيوانات من أماكن التغذية إلى مكان الشتاء. وبالتالي ، تصبح الحكاية نسخة من القصة الحقيقية المتمثلة في أن الضفادع قادرة على العودة إلى الخزان الأصلي ، حتى لو تم نقلها على بعد كيلومتر واحد.
يظهر المعلم الأطفال علامات خاصة.لسائقي المركبات التي تعبر منطقة هجرة الحيوانات في الخريف. يقترح اختراع طرق لحماية الحيوانات من الموت عندما تتحرك في مجموعات كبيرة ويمكن أن تقع تحت عجلات سيارة: وضع أنفاق تحت الطرق السريعة ، وإنشاء السدود والبحيرات بالقرب من موائلها الصيفية.
لا يقدم المعلم معلومات دقيقة عن كيفية ذلكالضفادع تغلب على الشتاء ، وتدعو الأطفال إلى النظر في أنواع مختلفة من البرمائيات ومحاولة تخمين المكان الذي تختبئ فيه الضفادع في فصل الشتاء من الصقيع والبرد. يستكمل المعلم الإجابات الصحيحة للأطفال ، ويؤكد ذلك الشرائح أو الرسوم التوضيحية ، لأن مكان فصل الشتاء يمكن أن يكون في الحفرة الترابية ، وفي قاع الطمي في قاع البركة وفي جوف الشجرة.
كلما كبر الأطفال ، يمكن الإبلاغ عن مزيد من التفاصيل حول فصل الشتاء للضفادع في الفصل: انخفاض في درجة حرارة الجسم ، ومخاط يحميهم ، واستعادة النشاط الحيوي في الربيع.
موضوع الأسبوع قد ينتهيالترفيه أو مسابقة المعرفة الضفادع. يتم إجراء معرض موضوعي للحرف والرسومات والتطبيقات والمشاريع حول موضوع "كيف السبات الضفادع" في القاعة. الأطفال يتنافسون ويلعبون ويحلون الألغاز ، وتصبح معرفتهم حول هذا الموضوع أكثر اكتمالًا واستقرارًا.
