Концепцията за мислене е много дълбока и многостранна.На пръв поглед този термин може да се използва, за да представлява конкретен умствен процес или дейност, свързана с анализа или синтеза на нещо. Има обаче няколко разновидности на мислене, като всеки от тях има свои собствени характеристики и характеристики. Така че способността да се трансформира информация за реални обекти в знаци, а след това да се извършват определени манипулации с тези символи и накрая да се приложи на практика мисленото решение на практика не е нищо повече от абстрактно мислене. С други думи, това е способността да се разделят свойствата на обект от самия обект. Например, този умствен процес се използва за решаване на проблем с помощта на рисунка: човек чете текста, прехвърля ценностите на хартия, разглежда решението, разглежда изображенията и отговаря на поставения въпрос.
Абстрактното мислене започва да се развивадетството, знак за неговото формиране е способността на детето да вижда в обекта някои чужди свойства. Например, формата на локви по пътя напомня на животното, формата на строителните елементи - фигури, облаци - невероятни приказни герои. Развитието на този вид умствена дейност допринася за формирането на творческите и интелектуални способности на детето. Така че на практика всички математици, композитори, учени, писатели или директори мислят по този начин.
Подобно на повечето човешки умения,може да се развие абстрактно мислене. Трябва да се отбележи, че преподаването на спекулативния процес често се осъществява под формата на игра, която, разбира се, се харесва от децата. По-конкретно, можете да поканите дете да играе в асоциацията: да назове или да покаже обекта и да го помоли да каже как изглежда. Също така отличен начин да развиете този вид мислене е сянката на театъра, защото сянката е истинска абстракция, даваща възможност да фантазирате и да мислите много.
Хората с добре развито спекулативно мислене могат да видят ситуацията от различни гледни точки, да помислят чрез подробни и дълбоки заключения и напълно да се потопят в изследваната област.
Въпреки това, за високо ниво на интелигентност,да овладеят и други видове умствена дейност. От горното следва, че абстрактното мислене развива мисловна (вътрешна) реч, която може да бъде много дълбока. Но най-често в главата има отделни фрази или само думи, които завършват с доста широка дефиниция. И за формирането на устно слово (външно) е необходимо да се изградят ясни изречения, логично и граматично свързани. Така че това е способността да се превърнат мислите в пълна реч, наречена термин "словесно мислене".
Без излишни обяснения е съвсем ясно, че една голямаречта, съгласуваната реч и способността да се представят интересни мисли са задължителни критерии за разработената интелигентност. С други думи, формирането на вербалното мислене е незаменим етап в развитието на съвременния човек. Необходимо е да се подобри външното говорене от детството, затова се препоръчва детето да прочете историята, прочетена или чута, да изрази своето мнение за определена ситуация, събития и т.н.
Друг важен умствен процес -математическо мислене. Тя се формира в процеса на изучаване на кралицата на науките - математиката, както свидетелства и самата име. Математическият стил на мислене насърчава развитието на лаконизма (желанието да се намери най-краткият път, водещ до целта), структурирането и яснотата на действията и действията, стриктността, точността и точността.
