Научните знания могат да бъдат разделени на две нива:теоретично и емпирично. Първият се основава на изводи, вторият - на експерименти и взаимодействие с изследвания обект. Въпреки различното си естество, тези методи са еднакво важни за развитието на науката.
Основата на емпиричното знание епряко практическо взаимодействие на изследователя и обекта, изследван от него. Състои се от експерименти и наблюдения. Емпиричните и теоретичните знания са точно обратното - в случай на теоретични изследвания човек управлява само собствените си идеи по темата. Обикновено този метод е съдбата на хуманитарните науки.
Емпиричните изследвания не могат да направят безбез уреди и инструменти. Това са средства, свързани с организирането на наблюдения и експерименти, но в допълнение към тях има и концептуални средства. Те се използват като специален научен език. Той има сложна организация. Емпиричните и теоретичните знания са фокусирани върху изучаването на явленията и връзките, които възникват между тях. Чрез провеждане на експерименти човек може да разкрие обективен закон. Изследването на феномените и тяхната връзка също допринася за това.
Според научната концепция емпиричните итеоретичните знания се състоят от няколко метода. Това е набор от стъпки, необходими за решаване на конкретен проблем (в случая говорим за идентифициране на неизвестни досега модели). Първият емпиричен метод е наблюдението. Това е фокусирано изследване на обекти, което разчита предимно на различни сетива (възприятия, усещания, идеи).
На своем начальном этапе наблюдение дает разбиране на външните характеристики на обекта на познанието. Крайната цел на този метод на изследване обаче е да се определят по-дълбоките и вътрешни свойства на обекта. Често погрешно схващане се крие в идеята, че научното наблюдение е пасивно съзерцание. Това далеч не е така.
Емпиричното наблюдение се отличава с подробнохарактер. Тя може да бъде пряка или косвена от различни технически устройства и устройства (например камера, телескоп, микроскоп и др.). С развитието на науката наблюдението става все по-сложно и сложно. Този метод има няколко изключителни качества: обективност, сигурност и недвусмисленост на целта. При използване на устройства допълнителна роля играе тълкуването на техните показания.
В социальных и гуманитарных науках эмпирическое и теоретичните знания усвояват разнородно. Наблюдението в тези дисциплини е особено трудно. Той става зависим от личността на изследователя, неговите принципи и нагласи, както и степента на интерес към темата.
Наблюдението не може да се извърши безопределена концепция или идея. Той трябва да се основава на определена хипотеза и да записва определени факти (в този случай само свързани и представителни факти ще бъдат показателни).
Теоретични и емпирични изследваниясе различават един от друг в детайли. Например наблюдението има свои специфични функции, които не са характерни за другите методи на познание. На първо място е предоставянето на човек на информация, без която е невъзможно по-нататъшно изследване и излагане на хипотези. Наблюдението е горивото, върху което работи мисленето. Без нови факти и впечатления няма да има нови знания. Освен това, чрез наблюдение можем да сравним и проверим истинността на резултатите от предварителните теоретични изследвания.
Различни теоретични и емпиричниметодите на познание се отличават и по степента на тяхната намеса в изследвания процес. Човек може да го наблюдава стриктно отвън и може да анализира свойствата си на свой собствен опит. Тази функция се осъществява чрез един от емпиричните методи за познание - експеримент. По важност и принос към крайния резултат от изследванията той по никакъв начин не е по-лош от наблюдението.
Експериментът не е само фокусиран иактивна човешка намеса в хода на разследвания процес, но и неговата промяна, както и възпроизвеждане в специално подготвени условия. Този метод на познание изисква много повече усилия, отколкото наблюдение. По време на експеримента обектът на изследване е изолиран от всяко външно влияние. Създадена е чиста и чиста среда. Експерименталните условия са напълно дефинирани и контролирани. Следователно този метод, от една страна, съответства на естествените закони на природата, а от друга, се различава по изкуствена, определена от човека същност.
Всички теоретични и емпирични методи иматопределена идеологическа тежест. Експериментът, който се провежда на няколко етапа, не е изключение. На първо място се осъществява планирането и поетапното изграждане (определят се целта, средствата, вида и т.н.). След това идва етап на експеримента. Освен това се случва под перфектния контрол на човек. След приключване на активната фаза е ред да се интерпретират резултатите.
Както емпирични, така и теоретични знаниясе различава в определена структура. За да се проведе експеримент са необходими самите експериментатори, обектът на експеримента, инструменти и друго необходимо оборудване, техника и хипотеза, които са потвърдени или опровергани.
Всяка година изследванията ставатвсе по-сложно. Те се нуждаят от все по-модерна техника, която им позволява да изучават какво е недостъпно за обикновените човешки сетива. Ако по-рано учените бяха ограничени до собственото си зрение и слух, сега те разполагат с безпрецедентни експериментални съоръжения.
В ходе использования прибора он может оказать отрицателно въздействие върху изследвания обект. Поради тази причина резултатът от експеримент понякога се разминава с първоначалните си цели. Някои изследователи се опитват умишлено да постигнат такива резултати. В науката този процес се нарича рандомизация. Ако експериментът придобие случаен характер, последиците от него се превръщат в допълнителен обект на анализ. Възможността за рандомизация е друга характеристика, която отличава емпиричните и теоретичните знания.
Сравнението е третият емпиричен метод на познание.Тази операция ви позволява да идентифицирате разликите и приликите на обектите. Емпиричен, теоретичен анализ не може да се извърши без задълбочени познания по темата. От своя страна много факти започват да играят с нови цветове, след като изследователят ги сравнява с друга позната му текстура. Сравнението на обектите се извършва в рамките на характеристиките, важни за определен експеримент. Освен това обектите, които се сравняват в една линия, може да са несравними в останалите им характеристики. Тази емпирична техника се основава на аналогия. Той стои в основата на сравнително-историческия метод, който е важен за науката.
Методи за емпирично и теоретично познаниемогат да се комбинират помежду си. Но почти никога изследванията не минават без описание. Тази познавателна операция улавя резултатите от предишен експеримент. За описание се използват научни системи за нотация: графики, диаграми, фигури, диаграми, таблици и т.н.
Крайният емпиричен метод на познание е измерването.Извършва се със специални средства. Измерването е необходимо, за да се определи числовата стойност на желаното измерено количество. Такава операция трябва да се извърши в съответствие със строги алгоритми и правила, приети в науката.
В науката теоретичните и емпиричните знания имаразлични основни опори. В първия случай това е дистанционното използване на рационални методи и логически процедури, а във втория - пряко взаимодействие с обекта. Теоретичните знания използват интелектуални абстракции. Един от най-важните му методи е формализацията - показване на знанията в символна и знакова форма.
На первом этапе выражения мышления используется обичайния човешки език. Той се отличава със сложност и постоянна променливост, поради което не може да бъде универсален научен инструмент. Следващият етап на формализация е свързан със създаването на формализирани (изкуствени) езици. Те имат конкретна цел - строг и точен израз на знанието, който не може да бъде постигнат с естествената реч. Такава система от знаци може да приеме формата на формули. Той е много популярен в математиката и други точни науки, където не можете да направите без числа.
С помощта на символиката човек изключваНееднозначното разбиране на записа го прави по-кратък и по-ясен за бъдеща справка. Нито едно изследване не може да направи без бързина и простота в прилагането на своите инструменти и, следователно, всички научни знания. Емпиричното и теоретичното изследване еднакво се нуждае от формализация, но именно на теоретично ниво то придобива изключително важно и фундаментално значение.
Изкуствен език, създаден в тесен наученрамката, тя се превръща в универсално средство за обмен на мисли и комуникация на специалисти. Това е основната задача на методологията и логиката. Тези науки са необходими за предаването на информация по разбираем, систематичен начин, щадиха недостатъците на естествения език.
Формализацията ви позволява да прецизирате, анализирате,изяснете и дефинирайте понятията. Емпиричните и теоретичните нива на познание не могат без тях, следователно системата от изкуствени символи винаги е играла и ще играе голяма роля в науката. Конвенционалното и изразено в понятията говорим език изглежда очевидно и ясно. Поради тяхната неяснота и несигурност, те не са подходящи за научни изследвания.
Особенно важна формализация при анализе предполагаеми доказателства. Поредица от формули, базирани на специализирани правила, се отличава с необходимата за науката точност и строгост. В допълнение, формализацията е необходима за програмиране, алгоритмизация и компютъризация на знанията.
Друг метод за теоретични изследвания еаксиоматичен метод. Това е удобен начин за дедуктивно изразяване на научни хипотези. Теоретичните и емпиричните науки не могат да се представят без термини. Много често те възникват поради изграждането на аксиоми. Например, в евклидовата геометрия, основните формули на ъгъл, права, точка, равнина и т.н. са формулирани наведнъж.
В рамках теоретического познания ученые формулирайте аксиоми - постулати, които не изискват доказателство и са първоначалните твърдения за по-нататъшното изграждане на теориите. Пример за това е идеята, че цялото винаги е по-голямо от частта. С помощта на аксиоми се изгражда система за извеждане на нови термини. Следвайки правилата на теоретичното познание, ученият може да получи уникални теореми от ограничен брой постулати. В същото време аксиоматичният метод се използва много по-ефективно за преподаване и класифициране, отколкото за откриване на нови модели.
Макар и теоретични, емпирични научни методисе различават един от друг, те често се използват заедно. Пример за такова приложение е хипотетично-дедуктивният метод. С помощта на него се изграждат нови системи от тясно преплетени хипотези. Те не са основа за извличане на нови твърдения относно емпирични, експериментално доказани факти. Методът за извеждане на изводи от архаичните хипотези се нарича дедукция. Този термин е познат на мнозина благодарение на романите за Шерлок Холмс. Всъщност популярен литературен герой в своите разследвания често използва дедуктивен метод, с помощта на който изгражда последователна картина на престъпление от множество различни факти.
Същата система действа в науката.Този метод на теоретично познание има своя собствена ясна структура. На първо място, има запознаване с текстурата. След това се правят предположения за моделите и причините за изследваното явление. За това се използват всякакви логически трикове. Отгадките се оценяват според тяхната вероятност (най-вероятният е избран от тази купчина). Всички хипотези се тестват за съответствие с логиката и съвместимост с основни научни принципи (например законите на физиците). Последствията са получени от предположението, което след това се проверява чрез експеримент. Хипотетично-дедуктивният метод не е толкова метод на ново откритие, колкото метод за обосноваване на научното познание. Този теоретичен инструмент е използван от такива велики умове като Нютон и Галилей.
