Какова структура педагогической науки?Това е отделна област, която е свързана с процеса на образование. След като преминали доста сложен и дълъг път на развитие, натрупал значителен опит, той се превърнал в пълноценна система от науки за формирането на по-младото поколение.
Основата за него е философията, а именно онази част от нея, която се занимава с проблемите на образованието.
Предмет на проблема е структурата на педагогическата наука, взаимосвързана с обществото, неговите потребности и характеристики.
В момента има няколко раздела:
Общият раздел е структурата на педагогическата наукаи образование. Тук са разгледани общите закономерности на образователния процес, разработени са основните принципи на образователно-възпитателния процес в учебни заведения от всякакъв тип.
Структурата на педагогическата наука е представена в четири големи раздела:
Възрастовата педагогика включва няколко компонента:
Всеки от секциите се характеризира със собствени отличителни параметри, съответстващи на възрастовите характеристики на групите.
Структурата на съвременната педагогическа наукаформирани така, че да се създадат оптимални условия за формиране на хармонично развита личност. В началното училище се изучават моделите на отглеждане на дете на възраст 6-7 години.
В момента в предучилищното образованиеИзползват се стандартите на федералните държави от второ поколение. Те посочват изискванията за възпитаник на предучилищна образователна институция, отчитат социалния ред на компанията.
Сложната структура на педагогическата наука катообектът изследва явленията от действителността, които определят развитието и усъвършенстването на отделния човек в хода на фокусираните дейности на учителя и обществото. Например образованието е фокусиран процес на обучение и възпитание в интерес на обществото, държавата и самия индивид.
Съвременната структура на педагогическата наука вкато предмет изследва принципите, перспективите, моделите на образователния процес, развитието на теорията и технологията на такива дейности. Педагогическата наука допринася за разработването на нови методи, организационни форми, методи на дейност на учителя и неговите ученици.
Целта на науката е да идентифицира модели и да търси най-оптималните методи за формиране на човека, неговото образование, обучение, възпитание.
Каква е структурата и функциите на педагогическата наука? На първо място можем да споменем теоретичното, реализирано на три нива:
Освен това е важно да се отбележи технологичната функция, която се реализира на три нива:
Защо се нуждаем от сложна педагогическа структуранауката е нейната водеща индустрия? Тази област ви позволява да разкриете основните закони в областите на обучението: възпитание, образование, управление на образователните системи. Именно педагогиката изучава и обобщава опита и практиката на педагогическата дейност, както и въвежда резултатите в практиката.
Разглеждайки педагогиката като наука, ние отбелязваме въпросите, пред които са изправени:
Под образованием рассматривают процесс и резултатът от овладяването на учениците от системата на знания, умения, способности, формирането на морални качества на тяхна основа, усъвършенстването на познавателните умения и интелектуалните способности.
Образованието включва насочен и контролиран процес на отношенията между студенти и преподаватели, който допринася за развитието на Университета за образование.
Социализацията се състои в самореализацията и развитието на човек през целия му живот. Такъв процес се осъществява с помощта на различни средства за действие върху ученика.
Каква е класическата структура на педагогическата наука? Задачите на педагогическата наука са разгледани по-горе, сега ще анализираме някои от нейните раздели.
Системата и структурата на педагогическата наука включва разделянето на тази индустрия на няколко раздела:
Семейната педагогика решава няколко важни проблема, свързани с възпитанието и развитието на децата в семейството:
Методите на семейната педагогика се делят на две групи: изследователска и преподавателска (развиваща се).
Емпиричният метод е събирането на фактически материали, свързани с откриването на връзката между научните факти и домашното образование
Семейното образование е форма наразвитие на младото поколение в общество, което съчетава целенасочените действия на родителите с усилията на учителите. Пример за майки и татковци е специфична форма на предаване на живота (социален), както и моралният опит на по-старото поколение на потомците.
Семейството не винаги има положителен ефект върху дететовъздействие. Постоянните кавги, конфликти, скандали между родителите водят до проблеми на психологическия план у детето. Това е особено опасно за крехката психика на предучилищните деца.
Структурата на педагогическата наука на нейния бранш позволява да се включат не само надарени деца, но и подрастващи с поведенчески аномалии в образователния и образователния процес.
Специални корективни трудови мерки през 2008 гкоито участват в трудни тийнейджъри, допринасят за превъзпитанието на децата, за успешната им социализация. Когато организират работа с такива подрастващи, педагозите и психолозите използват научни методи, вземат предвид характеристиките, свързани с възрастта, както и социалния опит на възпитаниците.
Този клон на педагогиката включва няколко раздела:
Основната задача на учителя, който работидецата в тази област е да преодолеят умствената изостаналост. Задачата на дефектолога е да развие елементарни поведенчески умения за такива деца в социалната комуникация и речта.
Сред целите, които си поставя учителят, отбелязваме:
Дефектологът редовно наблюдава и следиструктура и бързина на класовете, като се вземе предвид личността на детето. Ето защо е толкова важно учителят, който работи с такива деца, да познава дълбоко психологическите и медицинските характеристики на децата и да има индивидуален подход към всяко дете.
Сред областите на корекционната дейност, в допълнение към часовете, насочени към развитието на речта, има:
Специалните деца се нуждаят от специален подход. Ето защо у нас има отделни образователни институции, в които работят само висококвалифицирани специалисти.
В момента успешно оперира в Русияпроектът за образование, в рамките на който се координира образованието на деца с физически увреждания. Благодарение на информационните технологии учителите, които са получили специално обучение, се занимават с ученици, които поради здравословни проблеми не могат да посещават редовни общообразователни институции.
Педагогиката е наука, която не можесъществуват напълно без други индустрии. Например общността с психологията се състои във формирането и развитието на личността. В психологията се разглеждат законите на умствената дейност на индивида, а в педагогиката се разработват механизми за организиране на неговата дейност. Връзката между науките е свързана с възрастта и образователната психология.
Важна е и връзката с физиологията, която изучава живота на организма, анализира механизмите за контрол на умственото и физиологичното развитие и по-високата нервна дейност.
Педагогиката с право се счита за една от най-важнитеНауки в системата, свързани с развитието и формирането на личността. Подобен процес е невъзможен без качествено образование. Той действа като целенасочен процес на взаимодействие с детето, е начин за прехвърляне на социален опит към него. Именно педагогиката, основана на постиженията на всички науки, свързани с човека, изучава и създава оптимални механизми за формирането на детето, неговото образование и възпитание.
В момента в домашните образователниСистемата преминава през големи реформи. Вместо класическите методи, използвани по време на Съветския съюз, се въвеждат нови образователни стандарти в детски градини, училища, колежи, висши учебни заведения.
В своето развитие, педагогика и психолозифокусирани върху социалния ред, следователно, иновативните технологии, използвани от учителите за прилагане на FSES от второ поколение, допринасят за формирането на хармонично развита личност, уважителна към културата и традициите на техните предци.
