Образователната система е набор от забележителности,който има за цел да обедини обществените, държавните, личните интереси с оригиналността на националната култура, запознаването на младото поколение с тях. Промените, които се случват в съвременната Русия, доведоха до реформа на училищата.
Образователни и образователни системи,използвани през миналия век, са престанали да отговарят на изискванията, които съвременните реалности представят пред училището. Ето защо е узряла необходимостта от промяна в класическите стандарти, необходима е съществена реформа на вътрешното образование и развитие.
Тази област е онази част от обществото, която до известна степен представлява интересите на цялото население на страната.
Образователна педагогическа системапредставлява основата, използвана от милиони учители, които учат. Той засяга интересите на различни обществени организации, семейства и затова се нуждае от сериозно разглеждане и анализ.
Дойде време за големи промени.Държавната образователна система, която съществуваше по-рано, загуби своята актуалност. Новите стандарти, разработени за всички академични дисциплини, трябва напълно да удовлетворяват социалния ред на обществото. Те трябва да установят връзката между държавата и образователните институции.
Целта на стандарта е периодичноактуализиране на съдържанието на учебните предмети, извършване на корекции на универсалните образователни умения, които трябва да бъдат овладени от учениците от начално, основно, средно образование.
Основните образователни системи трябвазадоволяват публичните, индивидуалните, държавните искания и интереси. Подобните нужди в тази област интегрират потенциала за социални, лични, както и професионални успехи на студентите.
Такива дейности изискват хармонични имногостранно саморазвитие, като се вземат предвид индивидуалните интереси, склонности, способности, мотиви. Социалната адаптация характеризира безболезненото навлизане на младото поколение в обществения живот на страната.
Системата на образователните стандарти включва списък на определени социални потребности, които трябва да се формират в процеса на обучение:
Държавната поръчка, която е представена нанастоящият момент за руските училища предполага значителни промени. Съвременните образователни системи трябва да отговарят на определени изисквания в тази област. Те са свързани с изпълнението на следните приоритети:
Образователната система трябва да бъдепроектиран така, че акцентът не е върху получаването на огромен обем от знания и умения, а върху формирането на умения за независимо развитие и усъвършенстване.
Държавният интерес е да се създаваопределени стандарти, чрез които би било възможно да се оценят не само дейностите на училищните учители и възпитатели на детските институции, но и работата на самата институция. GEF от новото поколение са разработени специално с цел да се разработят общи изисквания, да се формират професионални стандарти за работници в детски градини, училища, техникуми и академии.
Този подход ни позволява да премахнем всички социални конфликти, да направим образованието абсолютно достъпно за всички деца, независимо от техния социален статус, финансово положение.
Нова образователна системавключва последователна ориентация към формирането на лично пространство за всяко дете. Този подход позволява да се развият умения за независимост, елементи на социална отговорност при по-младото поколение.
Стандартът е инструмент за организациявзаимодействия на отделни предмети в домашното образование. Тя съдържа информация за целта, напредъка, средствата и ресурсите, необходими за успешното й изпълнение.
Съвременната образователна система е комбинация от различни методи на преподаване, които допринасят за формирането на хармонично развита личност, обичаща страната си, спазвайки традициите на своите предци.
В момента образователната система еогромен потенциал за развитие и усъвършенстване на всяко дете. Същността на актуализациите е в създаването на единно образователно пространство, приемствеността между отделните стъпки. GEF от новото поколение осигурява наличието на образование в рамките на задължителния минимум на предмета. Този документ съдържа основните изисквания за подготовката на завършилите на всяко ниво на обучение.
Какие отличительные особенности имеет современная образователна система? Функциите, които дори редовното училище трябва да изпълнява, са посочени в стандарта. Именно той действа като ориентир за подобряване на съдържанието на всяка образователна област, като средство за приемственост на отделните нива в рамките на прехода към система за непрекъснато обучение.
Сред функциите, които ГЕФ трябва да изпълнява, разработчиците му изтъкват предоставянето на права, гарантирани от Конституцията.
Образователната система е определенамеханизъм, за управлението на който е необходим единен набор от изисквания. Тя не се ограничава до създаването на основни изисквания, а включва използването на променливи програми.
Има определени разлики между задължителния минимум, определен от Федералния държавен образователен стандарт, и реалното съдържание на предмета, преподаван в руските училища.
Същността на предлаганите трансформации ече основната част във всяка научна област се определя от стандарта, за да се осигури на всички студенти едно и също основно образование. Освен това всяка институция има право на задълбочено изучаване на отделни предмети.
В качестве принципиального отличия ФГОС нового поколения създателите му наричат засилване на фокуса им върху резултатите от обучението. Създадена е активна образователна парадигма в руската психологическа и педагогическа наука, в рамките на която се анализира образователният процес. Системно-активният подход се основава на идеите на Л. С. Виготски, Д. Б. Елконин, А. Н. Леонтиев. Именно те успяха да разкрият принципите на психологическите закони на процесите на образование и обучение. Работата им задължително отчита всички закони на възрастовото развитие на подрастващите и децата.
Проактивният подход се основава на принципаспоред които психологическите способности се разглеждат като резултат от трансформацията на външната дейност по време на последователни трансформации във вътрешна психологическа работа.
В основата на асимилацията на система от различни научниот термините, които определят формирането на теоретичното мислене, напредъка на когнитивното развитие на учениците, е емпиричен тип мислене. Образованието е насочено към умственото развитие чрез независими дейности на учениците. Ето защо Федералният държавен образователен стандарт за всеки предмет посочва универсални образователни умения, които всеки студент трябва да овладее след овладяване на курса.
Приоритети на обновената образователна системаса свързани с формирането на умения за независимост у младото поколение. Получавайки конкретна задача от учителя, учениците трябва да вземат предвид индивидуална образователна траектория, когато се движат, по която могат да се справят с този проблем.
ФГОС нового поколения на первый план ставят не запълване на дисциплината с научни факти и формиране на умения за разработване и тестване на хипотези, способност за провеждане на проектни дейности, независимост и инициативност. За да се измери такъв резултат, новите стандарти предвиждат термина „качества на предмета“, умения и способности.
Модернизацията на вътрешната образователна система е насочена към подобряване на ефективността на определени показатели:
Деятельностный подход в новых образовательных стандартите помагат да се създадат условия за личностно и културно развитие на учениците въз основа на формирането на универсални умения за учене, които осигуряват не само висококачествено усвояване на знанията, но и формиране на единна картина на света, силни компетентности във всички предметни области на знанието.
Основните задачи на актуализираното съдържание на руското образование са свързани с осигуряване на равни възможности за овладяване на различните умения на абсолютно всички ученици.
Например неорганичната химиявключва формирането на ясно изразена представа сред по-младото поколение за безопасната употреба на многобройни класове вещества, а също така е насочена към развиване на практически умения.
Личностното развитие е свързано с желаниеучениците самостоятелно придобиват знания, реализират своя творчески потенциал в предметно-производствените и духовните дейности. Младите хора, напускащи стените на образователната си институция, трябва да имат висока професионална и социална мобилност. Успехът на бъдещата им професия зависи пряко от това доколко са успели да формират своите способности за учене.
От особено значение в съвременна Русияпатриотично възпитание. Следователно във всяка образователна област, включена в учебната програма на училището, се отделя определен брой часове за регионалния компонент. В нейната рамка учителите запознават своите ученици с климатичните и исторически особености на региона, внушават на по-младото поколение любов към малка родина.
