Mnoho rodičů, které dítě dává první třídě,zkušenosti, jak úspěšně proběhne adaptace prvních žáků do školy. Nejdůležitější První dny školní docházky, ale je třeba připomenout, že celkem závislost bude trvat celý první rok.
Psychologové rozlišují tři důležité obdobíkteré budou diagnostikovány. Adaptace prvních žáků do školy se měří na konci prvního týdne, první poloviny roku a školního roku. Pouze shrnutím obecných ukazatelů, které budou v tomto případě získány, a sledováním dynamiky, můžeme mluvit o tom, jak úspěšně se přizpůsobil první stupeň.
Vstup do školy otevírá novýdruh aktivity - výuka. A jestliže dřívější činnost dítěte byla hra, nyní jsou nové požadavky od dospělých. Je důležité nepřijmout v počáteční fázi, kdy se uskuteční adaptace prvních žáků, ztráta zájmu a motivace studovat, protože na tom bude stavěno všechno další vzdělávání.
Již dávno bylo poznamenáno, že se vyskytují méně potížíděti navštěvující mateřskou školu. Už mají zkušenosti s tím, že jsou v týmu, jsou schopni poslouchat dospělého (v tomto případě pedagoga) a při komunikaci s vrstevníky dodržovat určitá pravidla. K tomu je třeba přidat více či méně stabilní imunitu vůči dětským infekcím, což umožňuje méně přeskakování tříd, a tím snižuje možnost zaostávání v učebních osnovách.
Pokud dítě mělo doma předškolní dětství,pravděpodobnost, že adaptační období bude trvat déle a s většími problémy, se zvýší. To je vysvětleno nejen skutečností, že jeho rodiče mu něco nevysvětliti nebo špatně připraveni, ale jeho neschopnost komunikovat v dětském kolektivu a pod vedením dospělého. Obvykle se tyto děti ve třídě častěji unavují, jejich pozornost je rozptýlená a přizpůsobení prvních žáků je obtížnější. Proto by rodiče "domácích" dětí, kromě učení dopisů a čísel, měli hrát s dítětem do školy. Můžete ho dát na stůl a ve hře, aby mu vysvětlil pravidla chování během studia.
Známky v první třídě nejsoujsou uvedeny. Práce dětí hodnotí učitel s prohlášením nebo poznámkami v poznámkovém bloku, jako je "Dobrý", "Dobrý", "Vyzkoušejte" atd. Je důležité, aby rodiče adekvátně reagovali na tyto připomínky a nevinili dítě za uspokojivou práci. Je třeba si uvědomit, že se časem dokáže dostat, a do konce roku může první žák dokonce se svými spolužáky a dokonce je obcházet jako znalost. Velmi důležitá je osobnost učitele v procesu adaptace. Pokud je to kvalifikovaný a kompetentní odborník, pak je riziko vzniku negativních postojů ke škole minimalizováno.
Když je diagnostikována adaptace prvního srovnávače,obrovská úloha je věnována úrovni úzkosti dětí. Pokud dítě má vysoké dítě, pak je nutné myslet. Tento problém může být vyřešen v obvyklém překladu dítěte do jiné třídy nebo v extrémních případech, jinou školu. Faktem je, že někdy může být konflikty mezi dětmi nebo z nějakého důvodu, možná subjektivní, může dítě nebere učitele jako vůdce. Pak tu jsou obavy a přetrvávající neochota jít do školy, jako výsledek, výkon klesá. Tento problém by měl být okamžitě vyřešen, aniž bychom čekali, až se stane chronickým.
Proto závisí adaptace prvního stupněz mnoha faktorů. Hlavním úkolem rodičů i učitelů je vytvořit pro to nejpohodlnější podmínky. Je třeba si uvědomit, že v této fázi se vytváří motivace k dalšímu vzdělávání, a to je jedna z hlavních složek úspěšné školní docházky.
