I en alder af 4-6 år hos børn, udviklingshastigheden(hvilket betyder dets fysiske egenskaber) er stort set de samme og har ikke signifikante forskelle. På dette tidspunkt hos børn er forholdet mellem dele af rygsøjlen det samme som for en voksen. Ossificering af skelet er endnu ikke fuldført, det er fleksibelt. I denne henseende er det ikke værd at give en stor magtbelastning under fysisk træningskurser, det er især vigtigt at overvåge korrektheden af holdninger under træning. Der bør anvendes forskellige former for fysiske kulturer. Abstrakt "Fysisk uddannelse i mellemgruppen" skal bygges i overensstemmelse med børns alderskarakteristika, bidrage til dannelsen af en idé om en persons struktur.
Spilmomenter for børn på 4-5 år mister ikke deresrelevans. I denne alder er fælles aktivitet i aktive kreative rollespil vigtig. Det er vigtigt for børnehaverne at skabe betingelser for fælles koordineret leg, derfor vil en plotbaseret fysisk træningsundervisning i mellemgruppen være relevant. Resuméet af en sådan lektion skal i afsnittet "opgaver" afspejle evnen til kollektiv interaktion under fysisk træning.
Muskler hos børn i alderen 4-6 år udvikler sigujævn. Først vokser store dem kraftigt, små lidt senere. Når du sammensætter et resume "Fysisk træning i den midterste gruppe", skal du huske på at dosere belastningen på små muskelgrupper. Det skal også huskes, at hjertets rytme let forstyrres, det er vigtigt ikke at overarbejde børnehaver. Tegn på nedsat velvære på grund af øget fysisk aktivitet - ansigtets hud bliver bleg eller bliver for lys, vejrtrækning er hurtig, åndenød kan forekomme, bevægelser er dårligt koordinerede. Med rettidig hvile vender barnets tilstand hurtigt tilbage til det normale.
Krav til abstraktfysisk træning i mellemgruppen, FSES regulerer ganske tydeligt. Fysisk kultur kræver opmærksomhed fra alle ansatte i en børnehaveinstitution, derfor bør deres medicinske og pædagogiske kontrol udføres.
I henhold til Federal State Education Standards skal resumeet "Fysisk uddannelse i mellemgruppen" indeholde følgende sektioner, der beskriver:
Formål.Denne del skal tale om formålet med selve lektionen. For eksempel: at lære at hoppe over forskellige genstande, træne et trin med høje knæ, danne et børns idé om noget.
Udstyr. Her er angivet de emner, der vil blive involveret i løbet af fysisk træning lektion. Disse kan være: bolde, bøjler, bænke, hoppe reb osv.
Lektionen. Du skal opdele det i dele.De kan udpeges ved hjælp af serienumre eller efter opførselsrækkefølge (indledende, hoved, slut). I hver del beskrives de øvelser og spil, der er til stede under lektionen, detaljeret.
Det skal bemærkes, at i begyndelsen af lektionen skulleløb og vandring er til stede, hvor øvelser og udendørs spil er inkluderet. I den sidste del skal opmærksomheden rettes mod at gendanne vejrtrækning, øvelser og spilleelementer skal være rolige.
Før du begynder at forberede din synopsis"Fysisk uddannelse i mellemgruppen", skal du tænke over handlingen. Det er bedre, hvis lektionen holdes på en sjov måde og ikke et sekventielt sæt øvelser. Så børnene er glade for at deltage i spillet, de vil deltage i alle de forberedte opgaver med interesse og spænding. For eksempel kan det være en spændende rejse, hvor børnene spiller rollerne som vogne, tog, passagerer, dyr, mens de udfører de fysiske øvelser, der tilbydes af programmet.
For at lette opfattelsen kan hovedelementerne i fysisk træning arrangeres i form af et bord.
Resuméet af fysisk træning i mellemgruppen (tabel) kan se sådan ud:
indhold | Eksekveringens varighed | Metodiske instruktioner |
Øvelser og spil er angivet og beskrevet her i rækkefølge | Protokollerne eller antallet af gange for hver øvelse er angivet | Tekst rettet til børn. Designet til at give en forståelse af opdragets rigtighed |
Lektionsplanen kan udføres i tabelformeller i almindelig tekst. Hovedkravet: tilstedeværelsen af de krævede elementer i indholdet (i henhold til Federal State Education Standard: målet er angivet, og lektionen og de anvendte objekter er beskrevet detaljeret). I løbet af lektionen skal alle opgaver være gennemtænkt under hensyntagen til børnenes alderskarakteristika.
