Режим дня в дошкольном учреждении составлен с Overvejer korrekt tidsplanlægning for fuld udvikling af børn. Det indebærer tilstedeværelse af klasser i pensum, arbejde og resten af børn. Den generelle tidsplan kan opdeles i bestemte tidsperioder, hvor de vigtigste regimedele af dagen udføres. Sådanne dele i børnehaveinstitutionerne kaldes ”regimomedlemmer”.
Daglig rutine i den forberedende GEF-gruppedanner behandlingsmomenter i en førskoleuddannelsesinstitution i overensstemmelse med uddannelsesudviklingsprogrammet. Korrekt organisering af rutinen fører til en vellykket udvikling af barnet både mentalt og pædagogisk. Øjeblikke af regimet udvikler udholdenhed og opmærksomhed hos børn på grund af det faktum, at de er en vigtig del af den pædagogiske proces som helhed.
Samtaler, klasser og forskellige spil iden forberedende gruppe udvikler kognitiv aktivitet hos børn, diskussioner gør barnet responsivt og aktivt, hjælper med at bevise deres synspunkt uden tøven.
Regimer relateret til arbejdskraftbelastninger, form hos børn evnen til at arbejde og egenpleje. De viser, hvordan man korrekt udfører hygiejneprocedurer, klæder sig, hjælper en voksen og respekterer sit arbejde.
Dannelsen af regime-øjeblikke i løbet af dagen skabes i en venlig atmosfære af samarbejde under hensyntagen til den enkelte tilgang til hvert barn.
Børn føres til haven i gruppeområdet eller iindendørs i den kolde sæson. På dette tidspunkt er underviserens opgave at give et positivt gebyr til barnet hele dagen gennem spillet eller at interessere ham for at udføre visse handlinger i arbejdsplanen. Sammen med børnene forberedes der klasser, støvning af legetøj, uafhængig aktivitet, læsning af litteratur eller andre aktiviteter, der er planlagt af læreren på denne dag.
Den daglige rutine i den forberedende GEF-gruppe for morgentimerne, fra 7.00 til 10.30, giver børn mental stress for fuldt ud at vedtage materiale i klasseværelset.
Morgenregimets øjeblikke gælder også.Obligatoriske morgenøvelser, der starter kl. 8.00. Gymnastik i den forberedende gruppe udføres i mindst 20 minutter og aktiverer hele barnets muskelsystem, hvilket har en positiv effekt på det generelle velvære. Foruden opladning kan læreren udføre korrigerende eller akupressur, vise børn dyderne ved motorisk aktivitet.
I børnehave med en tolv timers dagbørn spiser tre gange. Til morgenmad, frokost, middag, tid tildeles under hensyntagen til alderskategorien, i gennemsnit spiser børnehaver 15-20 minutter i ældre grupper og op til 30 minutter i børnehaven.
Før hvert måltid tilbringer børnhygiejniske procedurer med obligatorisk vask. Samtidig taler læreren om den rationelle brug af vand og om reglerne for adfærd i vaskerummet.
Daglig rutine i den forberedende GEF-gruppegiver førskolebørn til at mestre reglerne for etikette. Derfor udnævnes arbejdsdeltagere til at hjælpe barnepiken med at arrangere bordet i overensstemmelse med kravene og efter at have spist, at rense opvasken i vasken. Forberedelse til middag foregår også ved hjælp af børn, sådanne begivenheder fastlægger reglerne for bordindstilling, lær dem at bestille. Morgenmad på DOW finder normalt sted kl. 8.30, frokost kl. 12.30 og middag kl. 17.30. Denne tid kan variere afhængigt af børnenes aldersgruppe.
Til morgenmad, frokost, middag, måltider kan muligvisvarierer afhængigt af barnets art, hvis babyen ikke klarer sig selv, er det obligatorisk, at barnepiken eller læreren foder ham. Personalet på børnehaveinstitutionen overvåger også kropsholdningen, det korrekte sted for bestik og et ordentligt måltid.
Efter morgenmåltidet i den forberedendegruppen begynder en blok uddannelsesaktiviteter. De afholdes fra kl. 9 til kl. 10.30 i henhold til lærerens kalenderplanlægning og indeholder alle de nødvendige oplysninger til barnets mentale arbejde.
Со старшими дошкольниками в первую половину дня Der holdes 3 lektioner på 20 minutter med spilpauser på op til 15 minutter. På dette tidspunkt forstår børnene i den forberedende gruppe det grundlæggende i logisk tænkning, matematik, litteratur, tegning, modellering, anvendelse.
Som forberedelse til helligdage eller matineesmemorering af digte eller øving af dele af en fremtidig begivenhed. De fører samtaler med børn, taler om feriens traditioner, dens egenskaber, som giver børnehaverne mulighed for korrekt at indstille vartegn under den umiddelbare begivenhed.
Alle regime-øjeblikke i en børnehavebestå fasen af den foreløbige forberedelse. Fra kl. 10.30 til 10.45, før vandreturen, sætter fyrene tingene i orden i gruppen efter uddannelsesblokken. Legetøj, materialer og kvoter fjernes på deres steder, tabeller udslettes efter visuel aktivitet. Derefter går børnene ind i skabet og tager tøj til at gå i den friske luft. I dette tilfælde peger læreren på den korrekte påklædningsprocedure og henleder børnehavernes opmærksomhed på udnævnelsen af en bestemt garderobeartikel. Før de går ud, læres børn at være opmærksomme på deres fulde udseende og i tilfælde af forkert påklædning indikere fejl. Pædagog eller barnepige korrigerer og fastgør tøj, hvis barnet har problemer.
Прогулки в подготовительной группе имеют Varighed 4 timer i den kolde sæson og 5 timer om sommeren. Børn går 2 gange om dagen: før frokost, indtil 12.30, og efter en rolig time, fra 17.30, og før de forlader hjemmet. Den daglige rutine i GEFs forberedende gruppe og uddannelsesprogrammer anbefaler at tilbringe tid i den friske luft ved temperaturer op til -15 og vindhastigheder op til 15 m / s. Hvis disse data overskrides, forbliver børnene i gruppen.
Under vandreture ophører læreren ikke med at deltage i uddannelsesmæssige aktiviteter og opdeler tid tilbragt i den friske luft i følgende dele:
Ture i den forberedende gruppe indebærer også uafhængig legeaktivitet og motorisk aktivitet, i sådanne øjeblikke vælger børn uafhængige typer leg.
Stille time starter på børnehavenefter frokost. Normalt er denne tid fra 13.00 til 15.00. Det foregår med en rolig afslappende aktivitet. Al motoraktivitet stopper 30-40 minutter, før du besøger soveværelset. I løbet af denne tid gendannes barnets nervesystem, hvilket giver en rolig søvn og generel hvile til kroppen.
Før du går i seng, soveværelsedet ventileres, indtil lufttemperaturen falder med 3-4 grader. Forberedelse til søvn ledsages af rolige samtaler, læse eventyr, lytter til afslappende musik. Læreren kontrollerer barnets komfort på sengen, justerer om nødvendigt tæppet, udfører individuel strygning af børnene. Under søvn er barnepiken eller plejeren uadskilleligt i soveværelset for at undgå ulykker.
Efter en gradvis stigning kl. 15.00 børn gennemgår hærdningsprocedurer, gymnastik til at vågne op, klæder sig selvstændigt og sætter deres frisurer i orden. Efter eftermiddags snack, der starter kl 15.30, leger børn leg med læreren eller deltager i uafhængige aktiviteter.
Denne tid er velegnet til individuelt arbejde med børn, der ikke følger med i programmet eller hænger bag på grund af manglende en eller anden lektion.
Efter en stille time læser og analyserer læreren litterære værker, teatralisering, se animerede film eller uddannelsesprogrammer.
Eftermiddag fra 15.40 til 17.00, i en børnehaveinstitution er rettet mod at konsolidere materiale studeret om morgenen eller gentage tidligere erhvervet viden. Individuelt arbejde med børn er rettet mod at forbedre tale, kreativ og motorisk aktivitet.
Musikalsk leder, tale terapeut eller underviserudføre individuelt arbejde efter planlægning eller se barnets generelle dårlige præstationer. Den forberedende gruppe i børnehaven, eller rettere, børnene, der deltager i den, tager undervisning med en psykolog, der korrigerer hvert barns mentale evner.
Om aftenen, når alt kommer til altsikkerhed øjeblikke, børnene går på 2. gang, som regel denne gang er 17.30, og de møder deres forældre. Pædagogens hovedopgave er at informere voksne om, hvordan deres barns dag gik, om hans succeser eller mangler. Arbejdet med børn, der udføres i første halvdel, demonstreres, konsultationer afholdes om forældres spørgsmål vedrørende en børnehagers generelle opførsel eller tip til, hvordan man kan tilpasse den mentale evne, hvis et barn ikke forstår det modtagne materiale.
Der lægges særlig vægt på overholdelse af reglerne.gode manerer. Før afrejsen siger barnet farvel til læreren og de børn, der forbliver på stedet. Læreren danner en positiv holdning til børnehaverinstitutionen og stiller barnet op til næste besøg.
I tilfælde af dårligt vejr arbejder børnaktiviteter inden for gruppens lokaler. På dette tidspunkt, tager os af planter eller et levende hjørne, vasker legetøj efter en arbejdsdag, generel gendannelse af orden.
