Korrektions- og udviklingsprogram til udvikling af førskolebørns kommunikationsevner

Udviklingen af ​​førskolebørn er ikke altidhøjt niveau. Nogle gange er du nødt til at gøre en særlig indsats for at udvikle visse færdigheder hos børn. Til dette udvikler psykologer og undervisere et korrektions- og udviklingsprogram. Det fokuserer på specifikke færdigheder, der kræver særlig opmærksomhed.

Det sker også, at et bestemt barn har problemer, så bruges et individuelt korrigerings- og udviklingsprogram til at løse dem.

Korrektionsprogram "Lad os være venner": relevans

I udviklingsprocessen gennemgår barnet mangestadier, og de involverer alle interaktion med jævnaldrende. Det har længe været kendt, at uden kommunikation kan en person ikke eksistere i samfundet. Kommunikation er kernen i personlighedsudviklingen.

Funktioner i kommunikation mellem førskolebørner dens mangfoldighed, følelsesmæssighed, unikhed og initiativ. Men ikke alt er så glat som det ser ud - meget ofte opstår der konflikter mellem førskolebørn. Dette kan også skyldes forstyrrelser i den følelsesmæssige sfære. Det er her, et korrektions- og udviklingsprogram er nødvendigt. Det er hovedsageligt rettet mod børn i de ældre grupper i børnehaven, der har problemer i kommunikationssfæren.

Korrektions- og udviklingsprogrammet for førskolebørn inkluderer 3 cyklusser:

1. "Det er mig?" Mål: at reducere niveauet af angst, aggressivitet, øge aktivitet og selvværd.
2. "Mig og mine følelser." Formål: at udvide viden om følelser og deres forståelse.
3. "Mine venner og jeg". Mål: at forbedre børnehavernes kommunikationsevner.

Hvad det korrigerende udviklingsprogram lærer: mål og mål

Formålet med dette program er at ændre barnets følelsesmæssige og villige sfære, reducere angstniveauet, forbedre kommunikationsevnerne.

mål:

1. Lær førskolebørn at genkende følelser og følelser.
2. Reducer deres angst.
3. Udvikle åbenhed.
4. Lær empati.
5. Hjælp børn med at opbygge ordentlige lige forhold til deres jævnaldrende.
6. Lær tålmodighed.

For at løse disse problemer inkluderer korrigerings- og udviklingsprogrammet følgende arbejdsmetoder:

• psyko-gymnastik;
• lempelse;
• tegning;
• sandterapi;
• diskussioner om problemet
• spil med en psykologisk bias
• rollespil af problemet
• åndedrætsøvelser.

Psykodiagnostiske værktøjer

For effektivitet bruger korrigerings- og udviklingsprogrammet følgende diagnostiske teknikker:

1. Teknik "Tog". Identifikation af positive og negative mentale tilstande hos børnehaven.
2. "Stige". Ved hjælp af denne teknik bestemmes niveauet af selvtillid hos førskolebørn.
3. Zakharovs spørgeskema. At identificere frygt eller mangel derpå.
4. Spørgeskema M. Dorky, V. Amen. At identificere niveauet af angst.
5. Tegning af en person eller et ikke-eksisterende dyr. Ved hjælp af denne teknik kan du finde ud af en persons egenskaber.
6. Spørgeskema Romanov. At identificere niveauet af aggressivitet.
7. Samtale med førskolebørn.
8. Overholdelse af studietimer eller gratis aktiviteter. Det er især godt at gøre dette ved at observere førskolebørn i et rollespil.
9. Afhør af læreren ved hjælp af Romanov-spørgeskemaet.