Overvej uddannelsesmønstre og principper.I øjeblikket er der konstante ændringer i samfundet, derfor er det så vigtigt at foretage rettidige tilpasninger af den uddannelsesmæssige og uddannelsesmæssige proces.
Overvej de generelle mønstre og principper for uddannelse, der er karakteristiske for national uddannelse.
Opvæksten af opvæksten var baseret på den.generationer. Hun tog hverken hensyn til barnets interesser eller dets individuelle egenskaber. Det handlede kun om ideologisk uddannelse, underordning af barnets personlighed til offentlige interesser.
I betragtning af de grundlæggende love og principper i opdragelsesprocessen bemærker vi følgende faktorer:
Det er ikke nok at kun bruge almindeligt accepterede metoder for at opnå det ønskede resultat. Derfor er pædagogiske love og opdragelsesprincipper så relevante.
Hvordan adskiller det sig fra den klassiske uddannelsesmæssigeteknikker? Hvad er dets formål? Uddannelsens mønstre og principper er forbundet med de unges tilegnelse af nye holdninger. For hvert barn bygges en individuel uddannelsesbane, som babyens udvikling fortsætter med. I moderne pædagogik prioriteres barnets udvikling og ikke at fylde hans hjerne med teoretisk viden.
Mønstre og principper i opdragelsesprocessen er forbundet med dannelsen af kulturelle værdier, nytænkning og forbedring af de tidligere metoder.
Moderne uddannelsesmønstre og -principperer baseret på individets behov. Hvis forældre fra barndommen indpoder deres barn forståelsen af, at han er en person, er det meget muligt at slippe af med forskellige teenageproblemer, der er forbundet med barnets orientering ikke til principper, men til andres mening. I en sådan version af opdragelse lægges ideen om, at opfattelsen af en person ikke skal komme fra den offentlige mening, men fra en bestemt persons egenudvikling og selvkendskab.
Sådanne mønstre og principper for opdragelse er, at hovedvægten lægges på barnets interne mekanismer, hvilket er et incitament til selvkendskab og selvudvikling.
En lærer i ungdomsårene hjælper en studerende med at realisere basale behov såvel som at etablere deres forhold. Blandt de moderne uddannelsesmetoder kan man bemærke:
Hvad er de grundlæggende love og principper for opdragelse af børn? Lad os fremhæve:
Den studerendes handlinger bør ikke modsige hamtro. Det er vigtigt for barnet at være selvbevidst. I dette tilfælde opnår han indre harmoni. Forskellige metoder er egnede til implementering af dette princip.
Hvad er det grundlæggende mønster og princippertræning og uddannelse? Først og fremmest bør forældre være involveret i at opdrage deres barn. Du har brug for en livlig og konstant vennekreds, et tillidsfuldt forhold mellem børn og voksne. Et barn skal ikke være bange for at stille mor eller far et ubehageligt spørgsmål.
Grundlæggende metoder, principper, mønstreuddannelse er rettet mod samfundets indvirkning på individet. Det er nødvendigt at etablere et tillidsfuldt forhold til barnet, hjælpe ham med at udvikle sig, styrke sin styrke. Det er vigtigt at forklare barnet, hvad der kan gøres, og hvad der er uønsket. Det er familien, der skal blive grundlaget for den psykologiske sundhed hos den lille borger i landet. Hvis vold hersker derhjemme, vil barnet være bange for at udtrykke sit synspunkt, der er ikke tale om nogen selvudvikling. Unge forældre bør studere mønstre og principper for opdragelse, så barnet har det godt i familien.
Barnet modtager dem fra den tidlige barndom. Disse inkluderer behovet for at vaske, børste tænder, tage et brusebad og vaske hænderne efter at være kommet fra en tur.
Hvis barnet nægter at gøre dette,forældre bør forklare vigtigheden af sådanne manipulationer, sæt et eksempel. Råb og fysisk straf hjælper ikke med at udvikle disse færdigheder. Tværtimod vil de forårsage aggression fra babyens side, en intern protest, der vil føre til tabet af et venligt klima i familien.
Hvad er pædagogiskmønstre? Principperne for undervisning og opdragelse anvendes i børnehaverlærers arbejde, lærere på primær, sekundær og senior niveau i almindelige uddannelsesinstitutioner. For eksempel er førskolebørn involveret i rollespil. Det er disse metodiske teknikker, der kan betragtes som de bedste måder at påvirke en person i denne alder. Udendørsspil, hvor børn udvikler visse færdigheder og evner, er en fremragende pædagogisk teknik.
Der bør lægges særlig vægt på sundhedsforbedring af førskolebørn. Til dette anvendes specielle teknologier i børnehaverne.
For eksempel kan der udvikles individuelle sundhedsprogrammer til hver børnehaveklasse. For det første udføres diagnostik, som inkluderer følgende elementer:
Hvad er mønstre og principper for uddannelse ipædagogik? For eksempel er grundlaget for den valeologiske tilgang regelmæssigheden af at spille sport, en orientering mod barnets psykologiske egenskaber og metoderne for hans opdragelse. Fysisk aktivitet er vigtig for processen med et barns erkendelse af dets individualitet. Når de udfører øvelserne, får børnene kommunikationsevner. Relæer, som undervisere indbefatter i sportsaktiviteter, bidrager til selvbekræftelse af børn, erhvervelse af færdigheder i kollektiv aktivitet.
Lad os bemærke de vigtigste pædagogiske love.Principperne, formerne og metoderne for uddannelse afhænger af hvert barns individuelle karakteristika. Derfor lægges der i øjeblikket særlig vægt på den individuelle tilgang i opdragelsen af den yngre generation af russere.
I henhold til de nye føderale uddannelsesstandarder,introduceret til børnehaver og skoler, læreren bygger individuelle uddannelsesbaner for hvert barn. Design og forskningsaktiviteter er de bedste metoder til udvikling og forbedring af den yngre generation.
Det er under fritidsaktiviteter, at mentoren har en mulighed for at afsløre hans elevs kreative potentiale.
Det er ikke tilfældigt, at design og forskningaktivitet blev gjort til et obligatorisk element i anden generation af FSES. For at opnå et optimalt resultat er det vigtigt, at sådant arbejde ikke udføres sporadisk, men er en konstant, gennemtænkt begivenhed.
Forskningsklubber, designstudier og frivillige organisationer begyndte at dukke op i mange gymnasier for at opfylde kravene i anden generations uddannelsesstandarder.
Som en del af præ-profil træning for skolebørnI 9. klasse kan økologisk uddannelse tilbydes. Kursets hovedkoncept er ønsket om at bringe moderne skolebørn til en fuld bevidsthed om energibesparelse og i fremtiden lægge den rette holdning til brugen af naturressourcer til specialister.
Et sådant kursus i dets typologi ertværfagligt. Det er baseret på spørgsmål relateret til energi og energi, valgfaget er afhængigt af indholdet af emnerne i den naturvidenskabelige cyklus: fysik, kemi, geografi og økologi.
Til arbejde bruger læreren en person,gruppearbejde, en blok med praktiske opgaver, rollespil, diskussioner. Uddannelsen vil hjælpe med at udvikle de studerendes ledelses- og designfærdigheder, der fuldt ud opfylder kravene i anden generations føderale standarder.
Dette kursus er designet til at introducere studerende til nye specialiteter, der er direkte relateret til energi, energistyring, minedrift og mineralbeskyttelse.
Kurset introducerer studerende til sådanne erhverv:økolog, miljøingeniør, geoøkolog, fysiker. Læreren får mulighed for at lægge det teoretiske og praktiske grundlag for et rimeligt energiforbrug; at gøre eleverne bekendt med den moderne kultur for energibesparelse i hverdagen og på arbejdspladsen.
Takket være brugen af innovative teknologier, pædagogiske teknikker kan følgende opgaver løses:
Kurset bruger aktive former og metoderlæring. Disse inkluderer forretnings- og rollespil, analytisk arbejde, forskellige diskussioner, praktiske eksperimenter, rundborde. Hver lektion involverer brugen af flere former for organisering af elevernes arbejde. Der tilbydes hjemmearbejde (eksperimenter, forskning, eksperimenter, analyse og behandling af teoretisk information, spørgeskemaer), hvor alle medlemmer af den studerendes familie kan deltage aktivt i implementeringen. Der lægges særlig vægt på kurset for at overvinde den abstrakte viden og dens anvendelse i hverdagen, hvilket motiverer de studerende til selvbestemmelse ved at træffe deres beslutninger. Studerende kan se det praktiske resultat af deres aktiviteter ikke kun i læringsprocessen, men også i løbet af anvendelsen af de erhvervede færdigheder og evner i hverdagen og arbejdet.
Ved at studere dette kursus, studerende:
Uddannelsesloven er forbindelsen mellemseparate komponenter i systemet, der giver et specifikt resultat af uddannelsesprocessen. De afspejler de væsentlige egenskaber ved udviklingsprocessen. Uddannelsesprincipperne konkretiseres: i teknologier, midler, metoder, teknikker. En sådan kæde er en enkelt semantisk kerne, der bidrager til opnåelsen af et positivt resultat i uddannelses- og opdragelsesaktiviteter. Først når personen er aktiv, kan der opnås et positivt resultat. På baggrund af denne regelmæssighed formuleres uddannelsesprincippet - støtte og retning af barnets behov for aktivitet.
Den pædagogiske proces er logisken kombination af forskellige typer aktiviteter, når de er inkluderet, hvor barnet ikke kan forblive passivt. For at øge dets aktiverende rolle er det vigtigt at vælge sådanne teknikker og metoder, der sigter mod at øge følelsesmæssig, motorisk, kognitiv aktivitet. Hvis læreren indser, at opdragelsen er regelmæssig, er enig i det, stoler han kun på sin professionelle aktivitet på produktive metoder, der gør det muligt for barnet fuldt ud at realisere sig selv som en fuldgyldig personlighed.
Føderale uddannelsesstandarder, derintroduceres i øjeblikket til russisk uddannelse inden for førskole og skole, der sigter mod dannelsen af fuldgyldige borgere i landet, der er stolte af deres land, deres historiske arv. De teknikker og innovative teknikker, der anvendes i det indenlandske uddannelsessystem, adskiller sig markant fra den uddannelsesstruktur, der eksisterede i Sovjetunionen.
Overgangen til studentercentreret læring bidrager til uddannelse af aktive borgere, der er klar til at tage ansvar for deres handlinger.
