Social og pædagogisk aktivitet er sådanaktiviteter, der er rettet mod et bestemt barn. Det bidrager til løsningen af hans individuelle problemer ved hjælp af erkendelse af personlighed og samfund, søgning efter passende kommunikationsmetoder, opdagelse af midler, der hjælper med at løse deres problem uafhængigt. Dette implementeres som et kompleks af rehabilitering og forebyggende foranstaltninger. Og også ved at organisere forskellige aspekter af livet.
Socio-pædagogisk aktivitet er baseret på sådanne principper som fortrolighed, afhængighed af en objektiv tilgang til barnet, individuel, personlig tilgang til eleven.
Dette hjælper med at løse følgende opgaver:
Pædagogisk aktivitet er lærerens professionelle handlinger ved hjælp af forskellige midler til at påvirke de studerende, han indser opgaverne med uddannelse og træning.
Den pædagogiske proces er opdelt i uddannelsesmæssige,uddannelsesmæssig, organisatorisk, propaganda, ledelsesmæssig, rådgivende og selvpædagogisk. Den pædagogiske proces er en mangesidet og mangesidet type aktivitet, der er forbundet med uddannelse.
I den psykologiske struktur af det pædagogiskeaktivitet inkluderer en motiverende-orienterende del, hvis opgave er motivation til at handle. Og også læreren sætter på dette tidspunkt mål og mål.
I den udøvende del vælges og anvendes midlerne til at påvirke praktikanterne.
I kontrol- og evalueringsdelen udføres pædagogisk introspektion ved hjælp af kontrol og vurdering af deres personlige uddannelsesmæssige påvirkninger.
Den sociale og pædagogiske aktivitet begynderfaktisk fra det faktum, at der er en grundig analyse af den oprindelige situation og ikke identifikationen af mål og mål. Det sæt betingelser, hvorunder læreren sætter pædagogiske opgaver og mål, træffer og gennemfører uddannelsesmæssige beslutninger, kaldes en pædagogisk situation.
Enhver situation, hvor uddannelsesopgaver og mål realiseres, bliver pædagogisk.
Funktionerne for pædagogisk aktivitet er opdelt i togrupper: organisatorisk, strukturel og målsætning. Disse er sådanne funktioner som: udviklingsmæssig, konstruktiv og organisatorisk, diagnostisk, koordinerende, kommunikativ såvel som moderlig og transformativ.
Det sociale formål med læreryrket erkommunikation mellem generationer. Når de kommer ind i livet, skal hver efterfølgende generation modtage oplevelsen fra de tidligere, hvilket afspejles i skikke, moral, videnskabelig viden, traditioner, metoder og arbejdsmetoder. Det er netop i akkumuleringen af denne erfaring og overførslen til eleverne, at lærerens sociale formål består. Udviklingsprocessen for hver elev styres af læreren, som i høj grad bestemmer udsigterne til samfundets udvikling.
Oprindeligt var læreryrket en af de mest hæderlige, vigtigste og ældste i samfundet. Således er social og pædagogisk aktivitet for ethvert barns liv ret vigtig.
