Μέχρι σήμερα, πολλά βρίσκονται σε εξέλιξησυζητήσεις για την υγεία των μαθητών και αυτό δεν είναι σύμπτωση. Η τάση της υποβάθμισης της φυσικής κατάστασης των παιδιών σε σύγκριση με τους συγχρόνους των προηγούμενων γενεών παρατηρείται. Αυτό οφείλεται σε υπερφορτώσεις, μεγάλες ποσότητες πληροφοριών, συχνές πιέσεις και άλλους παράγοντες. Από 6 έως 17 χρόνια έντονης ανάπτυξης και ανάπτυξης του παιδιού. Ταυτόχρονα, ο οργανισμός των παιδιών είναι πολύ ευαίσθητος στις επιβλαβείς επιδράσεις του περιβάλλοντος. Πολλοί χρόνοι περνούν σε εκπαιδευτικά ιδρύματα (σχολείο, κύκλους, τμήματα κ.λπ.). Ως εκ τούτου, είναι πολύ σημαντικό οι εκπαιδευτικοί να δώσουν προσοχή στις τεχνολογίες εξοικονόμησης της υγείας που πρέπει να χρησιμοποιηθούν στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Θα πρέπει να καθοριστούν οι παράγοντεςδραστηριότητες μπορεί να έχει αρνητικό αντίκτυπο στην υγεία των μαθητών. Εδώ, για παράδειγμα, να συμπεριληφθεί η ασυνέπεια των μεθόδων που χρησιμοποιούνται στη διδασκαλία, τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών. Επιπλέον, σημειώνεται τώρα η εντατικοποίηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Αυτό σημαίνει ότι υπάρχει αύξηση του όγκου του υλικού σε σχέση με τη μείωση του πραγματικού αριθμού ωρών που έχει διατεθεί για ένα συγκεκριμένο κλάδο. Από αυτή την άποψη, περισσότερη εργασία, υλικό για αυτοδιδασκαλία. Αυτό συχνά οδηγεί σε άγχος και υπερφόρτωση, κόπωση, υπερβολική εργασία και, ως εκ τούτου, επιδείνωση της φυσικής κατάστασης των μαθητών.
Τεχνολογίες εξοικονόμησης της υγείας στην εκπαίδευσηέχουν σχεδιαστεί για να εκπαιδεύουν τους μαθητές σχετικά με την κουλτούρα της υγείας, καθώς και προσωπικές ιδιότητες που συμβάλλουν στη διατήρηση και την ενίσχυση της. Επίσης, ο σκοπός αυτών των μεθόδων είναι να παρακινήσει τα παιδιά να καθοδηγήσουν τον σωστό τρόπο ζωής. Αυτές οι τεχνολογίες περιλαμβάνουν τη δημιουργία τέτοιων συνθηκών για την εκπαίδευση του παιδιού, όπου απουσιάζουν (ή ελαχιστοποιούνται) αγχωτικές καταστάσεις, καθώς και οι κατάλληλοι τρόποι διδασκαλίας και ανατροφής.
Οι τεχνολογίες εξοικονόμησης της υγείας συμβάλλουνορθολογική οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας κατά τρόπο που να αντιστοιχεί στην ηλικία, τα σεξουαλικά, ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών, καθώς και τις απαιτήσεις υγιεινής. Είναι πολύ σημαντικό εδώ να οργανωθεί σωστά το καθεστώς κινητήρα. Είναι απαραίτητο να προσεγγίσουμε συστηματικά την εκπαίδευση και την ανατροφή και, πρώτα απ 'όλα, να προσπαθήσουμε να μην βλάψουμε το παιδί.
Η έννοια των "τεχνολογιών εξοικονόμησης της υγείας" περιλαμβάνεισε ένα ποιοτικό χαρακτηριστικό οποιασδήποτε εκπαιδευτικής μεθοδολογίας στην οποία αποφασίζεται το ζήτημα της διατήρησης της υγείας (σωματικής και πνευματικής) του δασκάλου και των μαθητών. Υπάρχουν αρκετές αρχές στις οποίες πρέπει να συμμορφώνονται.
Πρώτον, είναι συνέχεια, συστηματικήεργάζονται προς αυτήν την κατεύθυνση. Πρέπει να τηρείται καθημερινά. Δεύτερον, το οποίο δεν είναι λιγότερο σημαντικό, η πολυπλοκότητα του υλικού και ο όγκος του φορτίου πρέπει να αντιστοιχούν στην ηλικία των μαθητών. Επίσης, οι τεχνολογίες εξοικονόμησης της υγείας στα μαθήματα παρέχουν την ενεργό ένταξη των μαθητών στη διαδικασία εκμάθησης. Αυτό μειώνει τον κίνδυνο εμφάνισης κόπωσης. Η προσέγγιση των μαθητών πρέπει να είναι ολοκληρωμένη, δηλαδή να υπάρχει μια ενότητα στις ενέργειες του δασκάλου, ψυχολόγου, γιατρού.
Είναι σημαντικό να θυμόμαστε τις υγειονομικές απαιτήσεις γιατην οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Αυτό περιλαμβάνει τον κανονικό αερισμό των ντουλαπιών, τη διατήρηση του επιθυμητού καθεστώτος θερμοκρασίας, τον σωστό φωτισμό, την απουσία μονοτονικών ερεθιστικών ερεθισμάτων. Οι τύποι των δραστηριοτήτων κατάρτισης συνιστώνται να εναλλάσσονται. Οι τεχνολογίες εξοικονόμησης της υγείας προβλέπουν τη φυσική αγωγή σε κάθε τάξη. Είναι γνωστό ότι τα πιο παραγωγικά είναι τα μαθήματα που είναι στο πρόγραμμα από το δεύτερο έως το τέταρτο. Αυτό πρέπει να λαμβάνεται υπόψη κατά το σχεδιασμό των τάξεων. Οι διδάσκοντες στο "μη παραγωγικό" χρόνο θα πρέπει να χρησιμοποιούν ειδικές τεχνικές για να επιστήσουν την προσοχή στο εκπαιδευτικό υλικό.
