Τι είναι ένα αγγλικό κουίζ;Πολλοί από εμάς μπορούν να απαντήσουν ότι πρόκειται για μια ειδική εκδήλωση, η οποία διοργανώνεται σε εκπαιδευτικό ίδρυμα οποιουδήποτε επιπέδου (πανεπιστήμιο ή σχολείο). Αυτή η εκδήλωση επιτρέπει με μεγάλο βαθμό απόδοσης να αυξήσει το απόθεμα των μαθητών στον τομέα του μαθήματος.
Ας εξετάσουμε λεπτομερέστερα το ζήτημα του πώς να διεξάγουμε και να διοργανώνουμε με ικανοποίηση αυτό το κουίζ.
Το κουίζ είναι μια μέθοδος μάθησης που, με μίααφενός, προέρχεται από την ανάγκη οργάνωσης των δραστηριοτήτων παιχνιδιού των μαθητών και, αφετέρου, περιλαμβάνει τη μελέτη υλικού σε υψηλότερο επίπεδο πολυπλοκότητας.
Το κουίζ στα αγγλικά παρέχει στους μαθητές πλούσιες ευκαιρίες: είναι η βελτίωση των δεξιοτήτων προφορικής ομιλίας και η μετάφραση λέξεων και μια προσπάθεια επίλυσης σύνθετων γραμματικών μορφών της γλώσσας.
Στον πυρήνα του, τα κουίζ είναι εκπαιδευτικάσημαίνει, και η άμεση χρήση τους για προπόνηση είναι δύσκολη. Συνήθως χρησιμοποιούνται σε εξωσχολικές δραστηριότητες - κατά τη διάρκεια του KVN, σε βραδιές πληροφορικής ή σε άλλες παρόμοιες εκδηλώσεις. Το κουίζ βασίζεται σε ένα σύνολο ερωτήσεων ή εργασιών. Δυστυχώς, χρησιμοποιούνται κουίζ, σταυρόλεξα σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Η εργασία με κουίζ με ικανό περιβάλλον επιτρέπει όχι μόνο την ανάπτυξη, αλλά και την εκπαίδευση των μαθητών.
Κάθε εκδήλωση αυτού του είδους, συμπεριλαμβανομένου ενός κουίζ στην αγγλική γλώσσα, έχει τα δικά της χαρακτηριστικά.
Το πιο απλό είναι η τυπολογία του τρόπουπαρουσίαση, δεδομένου ότι βασίζεται στη μέθοδο υποβολής ερωτήσεων: εκφωνούνται λεκτικά κουίζ, γράφονται παρουσιάζονται σε απτά μέσα (χαρτί, χαρτόνι, διαδραστικός πίνακας).
Είναι για γραπτά κουίζ που εφαρμόζονταιτυπολογία σχεδιασμού. Εάν οι ερωτήσεις δίνονται με τη μορφή σχεδίων, τότε αυτό είναι ένα γραφικό κουίζ, εάν υπάρχουν μόνο γράμματα και άλλα σύμβολα, τότε είναι ένα κουίζ κειμένου και αν υπάρχουν κουίζ και γράμματα και σχήματα στην εργασία, αναφέρεται στον τύπο κειμένου-γραφικού.
Η τυπολογία των εργαλείων που χρησιμοποιούνται είναιΕπόμενο. Εάν κατά τη διάρκεια του κουίζ χρησιμοποιούνται αντικείμενα υλικού (για παράδειγμα, για την επίδειξη ή την αποσαφήνιση ερωτήσεων), τότε ανήκει στον τύπο του κουίζ με υλικά αντικείμενα, διαφορετικά είναι ένα κουίζ με αφηρημένες έννοιες.
Το τέταρτο σύμπτωμα είναι αρκετά απλό - τυπολογίαστην περιοχή του θέματος: ανάλογα με το περιεχόμενο (περιεχόμενο των ερωτήσεων), αυτά μπορεί να είναι μαθηματικά ή φυσικά κουίζ, κουίζ φυσικής ιστορίας.
Σύμφωνα με την τυπολογία των ιδιαιτεροτήτων των ερωτήσεων, εάνΑυτές οι ερωτήσεις τίθενται παραδοσιακά, τότε το κουίζ θεωρείται τυπικό. Στα διασκεδαστικά κουίζ, εφαρμόζονται μη τυπικές ερωτήσεις ή το κουίζ είναι μια αφήγηση ή μια περίπλοκη εικόνα στην οποία υποβάλλονται έμμεσες ερωτήσεις.
Η χρησιμότητα αυτών των εκπαιδευτικών συνεδριών είναι προφανής.Πρώτον, θεωρούνται θετικά από τους μαθητές ως στοιχειώδεις τάξεις, καθώς και από μεσαίους και ανώτερους μαθητές. Δεύτερον, με τη βοήθεια τέτοιων εκδηλώσεων ο δάσκαλος μπορεί να δημιουργήσει στους μαθητές του μια αγάπη για το θέμα του και το ενδιαφέρον για τις δραστηριότητες.
Τι ερωτήσεις μπορούν να προσφερθούν για το κουίζ;Μπορούν να είναι πολύ διαφορετικές. Κατά κανόνα, αυτά τα γεγονότα χρησιμοποιούν είτε κάποιο είδος λογοτεχνικής εργασίας που τα παιδιά μελέτησαν στα Αγγλικά, για παράδειγμα, The Adventures of Tom Sawyer, ή μιλούν για κάποια περιοχή της Μεγάλης Βρετανίας.
Υπάρχουν κουίζ που έχουν σχεδιαστεί για να επεκτείνουν τις γνώσεις των μαθητών σχετικά με την ιστορία της Αγγλίας, το βασιλικό της σπίτι και πολλά άλλα.
Έτσι, βλέπουμε ότι οι ερωτήσεις για το κουίζ συντάσσονται με βάση την ηλικία των παιδιών, το επίπεδο γλωσσικής επάρκειας και τις προσωπικές προτιμήσεις του δασκάλου.
Επομένως, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι η συμπερίληψηΤο πρόσθετο υλικό στα μαθήματα ξένων γλωσσών είναι παιδαγωγικά σκόπιμο. Η οργάνωση κουίζ ως ένας από τους τρόπους για να διατηρήσετε τους μαθητές που ενδιαφέρονται για τα θέματα που μελετήθηκαν είναι πολύ χρήσιμη. Παρ 'όλα αυτά, ο εκπαιδευτικός απαιτείται προκαταρκτική προετοιμασία, ή μάλλον, η επιλογή πρόσθετου υλικού για κάθε μάθημα ξεχωριστά (κείμενα περιφερειακής φύσης, σύνδεσμοι προς πηγές Διαδικτύου και έντυπη βιβλιογραφία). Η επιλογή του υλικού πρέπει να βασίζεται στις ερωτήσεις και τις εργασίες που περιλαμβάνονται στο κουίζ. Ένα παράδειγμα αυτού είναι το κουίζ της χώρας στα αγγλικά.
Είναι πολύ σημαντικό να παρακολουθείτε την κατανόησηπρόσθετο υλικό που διαβάζεται από κάθε μαθητή, καθώς σε ορισμένες περιπτώσεις το στυλ παρουσίασης μπορεί να μην αντιστοιχεί στα ηλικιακά χαρακτηριστικά και στο επίπεδο της γλωσσικής κατάρτισης των μεμονωμένων μαθητών. Κατά την προετοιμασία για κουίζ, απαιτείται οργάνωση και διαβούλευση.
Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι το κουίζ στο Ηνωμένο Βασίλειο είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να βοηθήσετε τα παιδιά να μάθουν πολλά για τη χώρα της γλώσσας στόχου.
